1、“.....精炼贴切感人的情境或其他形式的导入,可以使学生分散的注实践中做了些尝试,在创新教学上形成了些自己的思考,借此谈谈自己的想法。在教学中,新课导入是非常重要的个环节,是教师谱写首优美教学乐章的前奏,是师生间情感共鸣的第个音符,也是师生心灵沟通的第座桥梁。精炼贴切感人的情境或其他形式的导入,可以使学生分散的注意力集中起来,激思想品德教学方法教师新课程改革势不可挡,课改前的中学思想品德课的主要弊端在于传统的教学方法基本属于填鸭式的满堂灌。教师滔滔不绝地讲十分钟,不留给学生充分的主动学习时间。实质上具有重教师主导作用轻学生主体作用重知识灌输轻养成教育重课堂教育轻社会实践重学校教育人的双重任务,它有助于学生树立正确的世界观和人生观,如何搞好政治课教学是每个政治课教师都必须思考的问题,许多可行的方法有待于我们在实践中去不断探索和丰富。我们要正视自己的不足,同样要与时俱进......”。

2、“.....与学生共同成长,在新课改的挑战中,起共同开创新的浅议初中思想品德课的教学原稿要数量,更应该注重质量。要相信学生,放手学生,防止滥做习题,也不宜搞些偏难怪题,要注重学生对基础知识的把握。课堂上,如果教师味地讲就会使学生厌烦。教师要学会精讲,学生可以理解的东西不要多讲,学生能自己明白的问题放手让他们自己去思考,甚至可以让学生互相讲解。适当的练习程中要讲究精字,不仅要数量,更应该注重质量。要相信学生,放手学生,防止滥做习题,也不宜搞些偏难怪题,要注重学生对基础知识的把握。课堂上,如果教师味地讲就会使学生厌烦。教师要学会精讲,学生可以理解的东西不要多讲,学生能自己明白的问题放手让他们自己去思考,甚至可以让学生讲,学生可以理解的东西就不要多讲,做到形散神不散并且以多层次来展现知识体系,对于些简单易懂的知识可以让学生自己去学习思考,甚至可以让学生互相讲解当小老师......”。

3、“.....但如果练习不合理,也会打击学生的积极性。所以,在练习的过程中要讲究精字,不指出答卷存在的问题。总之,凡是学生在学习政治课中有好的地方,都要给予表扬鼓励。久而久之,学生得到表扬鼓励越多,越有利于他们学习积极性的发挥,越有利提高思想政治课的教学实效。注重教学中的精讲精练理论要联系实际,学以致用。课堂上,如果教师味地讲,只会使学生感到厌烦。因此鼓励是少不了的教育即成长作为教师应该帮助学生成长,学生是有上进心的,具有能动性和自觉性,适当的表扬鼓励有益于增强他们学习的积极性和自主性。当然,这并不排除批评帮助,批评时也要考虑学生个性特点,应该因人而异。般来说应以表扬肯定为主,鼓励学生各抒己见和质疑问难。在课堂上师要在教学中学会精讲,学生可以理解的东西就不要多讲,做到形散神不散并且以多层次来展现知识体系,对于些简单易懂的知识可以让学生自己去学习思考,甚至可以让学生互相讲解当小老师......”。

4、“.....但如果练习不合理,也会打击学生的积极性。所以,在练习的过打破以往传统教学的被动模式,就要营造个充满情感的教学环境,达到教和育的最佳效果。所谓的学高为师,身正为范,为此教师要不断提高自身各方面的修养,能以昂扬的精神风貌轻松愉快的笑容适度得体的动作把学生的心固定在课堂上。精炼贴切感人的情境或其他形式的导入,可以使学生分散的注传授给学生即可,事实上这是远远不够的。俗语讲,授人鱼不如授人以渔,严格来说,学生除了掌握基础理论知识外,还应掌握运用知识来解决实际问题的方法和技巧。思想品德课必须改变单向灌输,以知识传授为主的传统教学模式,因为这种教学模式不仅没有让学生真正参与到课堂活动中,还严重地于学生树立正确的世界观和人生观,如何搞好政治课教学是每个政治课教师都必须思考的问题,许多可行的方法有待于我们在实践中去不断探索和丰富。我们要正视自己的不足,同样要与时俱进......”。

5、“.....与学生共同成长,在新课改的挑战中,起共同开创新的教学方式和学习方式,互相讲解。适当的练习对学生来说是必要的。但如果练习不当,也会打击学生的积极性。所以在练习的过程中同样要讲究精字,要相信学生,对放手学生,防止滥做习题,也不宜搞些偏难怪题,要注重学生对基础知识的把握。理论要联系实际,学以致用是我们教学的目的。总之,政治课教学担负着教书师要在教学中学会精讲,学生可以理解的东西就不要多讲,做到形散神不散并且以多层次来展现知识体系,对于些简单易懂的知识可以让学生自己去学习思考,甚至可以让学生互相讲解当小老师。当然还必须以适当的练习做为辅助和巩固。但如果练习不合理,也会打击学生的积极性。所以,在练习的过要数量,更应该注重质量。要相信学生,放手学生,防止滥做习题,也不宜搞些偏难怪题,要注重学生对基础知识的把握。课堂上,如果教师味地讲就会使学生厌烦。教师要学会精讲......”。

6、“.....学生能自己明白的问题放手让他们自己去思考,甚至可以让学生互相讲解。适当的练习总之,凡是学生在学习政治课中有好的地方,都要给予表扬鼓励。久而久之,学生得到表扬鼓励越多,越有利于他们学习积极性的发挥,越有利提高思想政治课的教学实效。注重教学中的精讲精练理论要联系实际,学以致用。课堂上,如果教师味地讲,只会使学生感到厌烦。因此教师要在教学中学会精浅议初中思想品德课的教学原稿挫伤了学生的学习积极性,压制了学生创造能力的开发,助长了学生的学习依赖性,阻碍了学生素质的提高。浅议初中思想品德课的教学原稿。这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上,不仅要备大纲备教材,也要备学生,创造性地运用新课程理念的教学方式,研究思维训练新形式和分析探究能要数量,更应该注重质量。要相信学生,放手学生,防止滥做习题,也不宜搞些偏难怪题,要注重学生对基础知识的把握。课堂上,如果教师味地讲就会使学生厌烦。教师要学会精讲......”。

7、“.....学生能自己明白的问题放手让他们自己去思考,甚至可以让学生互相讲解。适当的练习神风貌轻松愉快的笑容适度得体的动作把学生的心固定在课堂上。这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上,不仅要备大纲备教材,也要备学生,创造性地运用新课程理念的教学方式,研究思维训练新形式和分析探究能力。教学过程中应该重视教学上的民主,创设情景,以景育情传统的教学认为把知成长作为教师应该帮助学生成长,学生是有上进心的,具有能动性和自觉性,适当的表扬鼓励有益于增强他们学习的积极性和自主性。当然,这并不排除批评帮助,批评时也要考虑学生个性特点,应该因人而异。般来说应以表扬肯定为主,鼓励学生各抒己见和质疑问难。在课堂上提问学生时,凡是答的与学生共同进步,迎接更加璀璨的明天。作者单位内蒙古通辽市奈曼旗第中学邮政编码。浅议初中思想品德课的教学原稿。打破以往传统教学的被动模式......”。

8、“.....达到教和育的最佳效果。所谓的学高为师,身正为范,为此教师要不断提高自身各方面的修养,能以昂扬的精师要在教学中学会精讲,学生可以理解的东西就不要多讲,做到形散神不散并且以多层次来展现知识体系,对于些简单易懂的知识可以让学生自己去学习思考,甚至可以让学生互相讲解当小老师。当然还必须以适当的练习做为辅助和巩固。但如果练习不合理,也会打击学生的积极性。所以,在练习的过对学生来说是必要的。但如果练习不当,也会打击学生的积极性。所以在练习的过程中同样要讲究精字,要相信学生,对放手学生,防止滥做习题,也不宜搞些偏难怪题,要注重学生对基础知识的把握。理论要联系实际,学以致用是我们教学的目的。总之,政治课教学担负着教书育人的双重任务,它有讲,学生可以理解的东西就不要多讲,做到形散神不散并且以多层次来展现知识体系,对于些简单易懂的知识可以让学生自己去学习思考,甚至可以让学生互相讲解当小老师......”。

9、“.....但如果练习不合理,也会打击学生的积极性。所以,在练习的过程中要讲究精字,不注意力集中起来,激发其思维和求知欲,还可以借此交给学生把打开新课大门的钥匙,使教学收到事半功倍的效果。俗话说良好的开端是成功的半。它在整个教学中起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。为此,我们教师要注意教学导入的情境化,重视教学前奏。要调动学生学习积极性,表扬的,不管个人或集体,都当场给予肯定和表扬如果只答对了半,除了赞扬的话,也应该提出问题的所在如果完全不懂,不能当面让学生难堪和尴尬。每次测验和考试后,在班上表扬多名考得好的学生,考得不好的学生不要在课堂上批评,只是在适当的时候,找个别学生交谈,指出答卷存在的问题。浅议初中思想品德课的教学原稿要数量,更应该注重质量。要相信学生,放手学生,防止滥做习题,也不宜搞些偏难怪题,要注重学生对基础知识的把握。课堂上,如果教师味地讲就会使学生厌烦......”。