1、“.....大多数学生仍然无法流利地说上几句英语，也难以把学过的课文流利地朗读出来，听力阅读及运用英语的能力很差，书面表达里更是错误百出。在实际教学中，我们也常常听到上口。当学生体会到英语之美时，他们就会对学习英语产生兴趣，而且这种兴趣是深层次的持久的。学生的每次诵读，犹如次次艺术创作和享受。让他们感受到语言的神奇内容的多彩内蕴的意味，学习英语学习应遵循听听力说口语领先，读阅读写写作跟上的语言学习规律，考试又不考朗读，会写出来才是最重要的。于是忽视英语朗读的现象出现了。在英语教学活动中，教师不再把朗读作为教学目标之同样浅议朗读对英语教学的促进作用原稿.朗读教学。浅议朗读对英语教学的促进作用原稿。中学生在英语学习活动中......”。

2、“.....如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料。没有或缺乏足够的准师应该重视朗读教学。关键词朗读英语学习促进作用在十多年的教学中，尤其在连续上了几届初后，笔者越来越深刻地感觉到自己的英语口语能力在退化同时也很震惊地看到我们所教的学生在学了几位，反而更加强化了朗读的作用，更加突出地指明了朗读是实现交际目的的重要形式和基本手段，是传统做法中的精华。由此可看出，英语朗读在提高英语教学总体水平中有至关重要的作用，教师应该重视得益于听从教师的建议，即积极地朗读背诵。另外，从这些年来的大学中学乃至小学英语教材的变再变和各学习阶段英语考试结构的变化，我们可看出无论怎样改革，朗读永远立于不败之地。改革不仅没有海里，遇到听觉重现时......”。

3、“.....从而更好地提高听英语的效率。因此，英语朗读能很好地服务于英语听力。语文早读时，教室里是响亮的读书声，而英语早读课时则是声音小越读越困，弱朗读的地位，反而更加强化了朗读的作用，更加突出地指明了朗读是实现交际目的的重要形式和基本手段，是传统做法中的精华。由此可看出，英语朗读在提高英语教学总体水平中有至关重要的作用，教中学生在英语学习活动中，获得的语言听力的材料是短时记忆，如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料。没有或缺乏足够的准确无误的朗读作基础，就很难准确无误地辨听出同音词语学习带来的积极影响。而大量的实践表明，朗读对英语学习有很大的促进作用。，提高听英语的效果我们在接受新知识认识新事物时，对大脑皮层刺激较强的东西......”。

4、“.....过后就越不易，长短句乃至整篇的文章通过朗读牢牢地贮存在脑海里，遇到听觉重现时，能迅速提取出有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。因此，英语朗读能很好地服务于英语听力。，提高听英语的效果我们在的英语后，大多数学生仍然无法流利地说上几句英语，也难以把学过的课文流利地朗读出来，听力阅读及运用英语的能力很差，书面表达里更是错误百出。在实际教学中，我们也常常听到这样的说法英语的弱朗读的地位，反而更加强化了朗读的作用，更加突出地指明了朗读是实现交际目的的重要形式和基本手段，是传统做法中的精华。由此可看出，英语朗读在提高英语教学总体水平中有至关重要的作用，教朗读教学。浅议朗读对英语教学的促进作用原稿。中学生在英语学习活动中......”。

5、“.....如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料。没有或缺乏足够的准师的建议，即积极地朗读背诵。另外，从这些年来的大学中学乃至小学英语教材的变再变和各学习阶段英语考试结构的变化，我们可看出无论怎样改革，朗读永远立于不败之地。改革不仅没有削弱朗读的地浅议朗读对英语教学的促进作用原稿.淡忘它。英语语言，是文字符号与声音的相结合物。朗读就是大声地朗读文字符号，把声音与文字同时表现出来，是口眼耳并用同时伴随着思维的种读书方式，能对大脑皮层产生更深刻的刺激，从而强化记朗读教学。浅议朗读对英语教学的促进作用原稿。中学生在英语学习活动中，获得的语言听力的材料是短时记忆，如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料......”。

6、“.....是口眼耳并用同时伴随着思维的种读书方式，能对大脑皮层产生更深刻的刺激，从而强化记忆。浅议朗读对英语教学的促进作用原稿。摘要在英语教学中，有些教师重阅读写作，轻朗读，忽视朗读对学目标之同样，学生也不愿大声朗读了，班内出现了读书难的现象。浅议朗读对英语教学的促进作用原稿。语文早读时，教室里是响亮的读书声，而英语早读课时则是声音小越读越困，形成了鲜明的受新知识认识新事物时，对大脑皮层刺激较强的东西，大脑对它的印象就深刻，过后就越不易淡忘它。英语语言，是文字符号与声音的相结合物。朗读就是大声地朗读文字符号，把声音与文字同时表现出来弱朗读的地位，反而更加强化了朗读的作用，更加突出地指明了朗读是实现交际目的的重要形式和基本手段......”。

7、“.....由此可看出，英语朗读在提高英语教学总体水平中有至关重要的作用，教无误的朗读作基础，就很难准确无误地辨听出同音词近音词，更不能辨听出连读爆破升降调等，从而影响了对听力材料的领会和理解。反过来，如果在教学活动中始终贯穿朗读教学，学生将会把习得的词汇位，反而更加强化了朗读的作用，更加突出地指明了朗读是实现交际目的的重要形式和基本手段，是传统做法中的精华。由此可看出，英语朗读在提高英语教学总体水平中有至关重要的作用，教师应该重视词近音词，更不能辨听出连读爆破升降调等，从而影响了对听力材料的领会和理解。反过来，如果在教学活动中始终贯穿朗读教学，学生将会把习得的词汇，长短句乃至整篇的文章通过朗读牢牢地贮存在脑对比。看来......”。

8、“.....会对学生的英语学习如听力口语表达阅读能力乃至写作能力等有极大的影响。回想笔者自己在年级时英语成绩之所以能迅速提高，完全得益于听从浅议朗读对英语教学的促进作用原稿.朗读教学。浅议朗读对英语教学的促进作用原稿。中学生在英语学习活动中，获得的语言听力的材料是短时记忆，如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料。没有或缺乏足够的准这样的说法英语的学习应遵循听听力说口语领先，读阅读写写作跟上的语言学习规律，考试又不考朗读，会写出来才是最重要的。于是忽视英语朗读的现象出现了。在英语教学活动中，教师不再把朗读作为位，反而更加强化了朗读的作用，更加突出地指明了朗读是实现交际目的的重要形式和基本手段，是传统做法中的精华。由此可看出......”。

9、“.....教师应该重视就会成为他们无限的乐趣和不断的追求。关键词朗读英语学习促进作用在十多年的教学中，尤其在连续上了几届初后，笔者越来越深刻地感觉到自己的英语口语能力在退化同时也很震惊地看到我们所，学生也不愿大声朗读了，班内出现了读书难的现象。朗读对英语学习的促进作用兴趣是学习的最大动力。通过朗读，学生会逐渐充分体会到英语是门语言艺术它发音柔和节奏感强，读起来也是抑扬顿挫琅的英语后，大多数学生仍然无法流利地说上几句英语，也难以把学过的课文流利地朗读出来，听力阅读及运用英语的能力很差，书面表达里更是错误百出。在实际教学中，我们也常常听到这样的说法英语的弱朗读的地位，反而更加强化了朗读的作用......”。