1、“.....还些学校因教育部分功能减弱，导致学校教育的主导作用呈减弱趋势科学教育出版社，教育部基础教育司新课程与学生评价改革北京高等教育出版社，注本文系白银市教育科学规划课题研究成果，编号作者单位甘肃省白银市平川区第中学邮政编码。性格心理上存在种缺陷。学困生由于性格，学习有困难，在多次失败面前逐渐形成了总觉得自己笨，再怎么帮扶后学困生的变化做好记录，及时调整方式方法，以便更好地提高学困生的学习成绩。总结要提高学困生的英语水平和能力，教师需要付出更多的关爱，必须在尊重平等的前提下探索适应和满足学困生个性心理品质发展的教育辅导方法，全面实行素质教育。只要我们树立全面的育人观念，面向全学生学习英语的积极性。加强学法指导。在教学中，有些学生学习很勤奋，但成绩总上不去，这很大程度上是缺乏有效的学习方法。对学困生教师要在语音教学学生单词记忆方法和课前预习听课和课后复习等方面给予的指导。只有把学习方法教给学生......”。

2、“.....从而激发他们的学浅议学校环境对学困生的影响分析及对策原稿.率，臵学生的个性发展于不顾，把学生封闭在狭窄的生活空间，从课堂到课堂，从读书到读书，学生无任何的兴趣可言，造成越来越大的两极分化。从客观上讲，目前，英语师资整体水平不够高，英语专业教师紧缺，师资配备不平衡。部分教师的因素制约了学生英语的学习。英语学困生是教师英语成功。因此，在教育中学困生的学习需要和学习兴趣是教师帮助学生自我教育的操作要点。浅议学校环境对学困生的影响分析及对策原稿。，加强学生的学法指导改变教学方法。新教法要求教师要冲破以讲为主的束缚，改变言堂的教学方法，以学生为主体，把课堂还给学生。教师要精心设计适英语教师的教学手段仍停留在教师支粉笔本教科书块黑板的阶段，偶尔放放教材里的听力录音，严重制约着教学质量。还些学校因教育部分功能减弱，导致学校教育的主导作用呈减弱趋势，把毕业班当作学校的门面......”。

3、“.....把中考当作衡量教学的重要标准，片面追求升学怎么努力也赶不上别人的自卑心理。这种自卑心理往往成了学习上的消极因素，影响学生的自信心。转化学困生的教学策略依据以上影响学困生形成的因素，可通过下面几种途经促进其转化树立学好英语的信心让学生了解学习英语的重要性。给学生讲明白掌握英语是当今每个公民必备的素质，随着平不够高，英语专业教师紧缺，师资配备不平衡。部分教师的因素制约了学生英语的学习。注重情感投入，把爱心献给学生。大部分学困生孤独自卑缺乏自信。教师若能给予更多的关爱，动之以情，帮助他们克服心理上的障碍，他们则会把精力投入到学习上来。因此，在平时的工作生活中，教师应社会发展，在各行业那些不懂外语不会电脑的新文盲将逐步被淘汰个人在升学就业中必须要学好英语。学困生的学习兴趣和学习需要作为教师帮助学困生实施自我教育的切入点。学习兴趣和学习需要在学困生自我教育中具有核心地位......”。

4、“.....并直接影响和决定自我教育的英语学困生的形成因素学校教育作为种有目的培养人的活动，在中学生的成长中起着不可替代的作用。现在很多英语教师的教学手段仍停留在教师支粉笔本教科书块黑板的阶段，偶尔放放教材里的听力录音，严重制约着教学质量。还些学校因教育部分功能减弱，导致学校教育的主导作用呈减弱趋势学中的大难题，在当前课改形势下，教师要想全面提高学生的学习成绩，必须突破转化学困生这难关。要转化学困生这难关，就必须真正了解学困生的影响因素，本文笔者主要谈谈学校环境对学困生的影响及对策。学困生的特点本文所讲的英语学困生是指班级中由于学校教师教材及学生自身等多方面的原因，造成学习成绩差或学能力差的学生群体。这些学生所表现出来的特征是平时缺乏自信学习比较被动态度不端正学习方法欠妥，对完成学习任务有定困难。这样的学生数量随着年级递增课程内容增加难度加大而增加，使英语教学越来越困难......”。

5、“.....让不同层次的学生都能参与到教学活动中来，师生互动。课堂上既要有教师的教，又要有学生的练，讲练结合在传授知识时，有些知识是枯燥无味的，教师要用教学方法的新颖性来激发学生的学习兴趣，如采用歌曲游戏绕口令故事小幽默等多种方式调动社会发展，在各行业那些不懂外语不会电脑的新文盲将逐步被淘汰个人在升学就业中必须要学好英语。学困生的学习兴趣和学习需要作为教师帮助学困生实施自我教育的切入点。学习兴趣和学习需要在学困生自我教育中具有核心地位，也是影响自我教育的关键因素，并直接影响和决定自我教育的率，臵学生的个性发展于不顾，把学生封闭在狭窄的生活空间，从课堂到课堂，从读书到读书，学生无任何的兴趣可言，造成越来越大的两极分化。从客观上讲，目前，英语师资整体水平不够高，英语专业教师紧缺，师资配备不平衡。部分教师的因素制约了学生英语的学习......”。

6、“.....关怀他们，理解他们的心情，用实际行动感召他们，支持他们，让他们感觉到教师是真心实意关心他们，从而在教学上产生亲其师信其道的效果。英语学困生的形成因素学校教育作为种有目的培养人的活动，在中学生的成长中起着不可替代的作用。现在很多浅议学校环境对学困生的影响分析及对策原稿.面的原因，造成学习成绩差或学能力差的学生群体。这些学生所表现出来的特征是平时缺乏自信学习比较被动态度不端正学习方法欠妥，对完成学习任务有定困难。这样的学生数量随着年级递增课程内容增加难度加大而增加，使英语教学越来越困难。浅议学校环境对学困生的影响分析及对策原稿率，臵学生的个性发展于不顾，把学生封闭在狭窄的生活空间，从课堂到课堂，从读书到读书，学生无任何的兴趣可言，造成越来越大的两极分化。从客观上讲，目前，英语师资整体水平不够高，英语专业教师紧缺，师资配备不平衡......”。

7、“.....英语学困生是教师英语接触到了大量的词汇，无从下手，产生了畏惧心理，进而产生厌学情绪，导致学生迅速向两极分化，从而形成了大量的学困生。学习目的不明确。英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，兴趣来了就学，没有兴趣就偷懒，久而久之，就成了英语学习中的学困生。英语学困生是教师英语教展，在各行业那些不懂外语不会电脑的新文盲将逐步被淘汰个人在升学就业中必须要学好英语。学困生的学习兴趣和学习需要作为教师帮助学困生实施自我教育的切入点。学习兴趣和学习需要在学困生自我教育中具有核心地位，也是影响自我教育的关键因素，并直接影响和决定自我教育的成功从普教育到素质教育，英语教材不断地更新改版，农村地区的教师和学生都比较难适应教材的更新变化。现行的英语新教材，起点高内容较多任务偏重，复现率低，各个课时衔接的坡度较大，加大了教与学的难度。对于部分地区的学生而言，有的在小学里没有上过外语课......”。

8、“.....开始就社会发展，在各行业那些不懂外语不会电脑的新文盲将逐步被淘汰个人在升学就业中必须要学好英语。学困生的学习兴趣和学习需要作为教师帮助学困生实施自我教育的切入点。学习兴趣和学习需要在学困生自我教育中具有核心地位，也是影响自我教育的关键因素，并直接影响和决定自我教育的学中的大难题，在当前课改形势下，教师要想全面提高学生的学习成绩，必须突破转化学困生这难关。要转化学困生这难关，就必须真正了解学困生的影响因素，本文笔者主要谈谈学校环境对学困生的影响及对策。学困生的特点本文所讲的英语学困生是指班级中由于学校教师教材及学生自身等多方英语教师的教学手段仍停留在教师支粉笔本教科书块黑板的阶段，偶尔放放教材里的听力录音，严重制约着教学质量。还些学校因教育部分功能减弱，导致学校教育的主导作用呈减弱趋势，把毕业班当作学校的门面。例如大多数学校受中考模式影响，把中考当作衡量教学的重要标准......”。

9、“.....把毕业班当作学校的门面。例如大多数学校受中考模式影响，把中考当作衡量教学的重要标准，片面追求升学率，臵学生的个性发展于不顾，把学生封闭在狭窄的生活空间，从课堂到课堂，从读书到读书，学生无任何的兴趣可言，造成越来越大的两极分化。从客观上讲，目前，英语师资整体水因此，在教育中学困生的学习需要和学习兴趣是教师帮助学生自我教育的操作要点。注重情感投入，把爱心献给学生。大部分学困生孤独自卑缺乏自信。教师若能给予更多的关爱，动之以情，帮助他们克服心理上的障碍，他们则会把精力投入到学习上来。因此，在平时的工作生活中，教师应用爱心浅议学校环境对学困生的影响分析及对策原稿.率，臵学生的个性发展于不顾，把学生封闭在狭窄的生活空间，从课堂到课堂，从读书到读书，学生无任何的兴趣可言，造成越来越大的两极分化。从客观上讲，目前，英语师资整体水平不够高，英语专业教师紧缺，师资配备不平衡......”。