1、“.....培养和发挥学生的主体性和创新能力在传统的，学生的创新能力得到了培养，真正成为了课堂的主人。个人有了兴趣，才能有做好事的源源不断的动力，他才会坚持不懈地去努力，遇到困难而不气馁，所以要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们对学习对象的兴趣，吸引他再次组成小组，讨论创造个新的节日，并写成短文。学生们讨论热烈，创造出各种各样的节日，如学生对门基乐队的兴趣，顺利导入新课。再以为例，在理解完整篇课文之后，利用多媒体设计以下的环节让学生以小组为单位讨论文中所提及的节日。其中名学生扮演记者，其他学生扮演来自浅析信息技术在英语教学中的应用原稿.为主要语言输入来源，是以教师为中心的教学结构，教师是主动的施教者，是教学过程中的绝对权威，学生是被动的接受者。现代信息技术为语言习得者提供了多维的立体输入，诸如多媒体教学设备语言学习的光盘和课件......”。

2、“.....它提供的信息节日有所了解，学生们踊跃发言非常活跃。再如教授课时，让学生讨论各种音乐歌曲，从而激起学生对门基乐队的兴趣，顺利导入新课。浅析信息技术在英语教学中的应用原稿。，为学生创造尽可能多的参与机会，培养和发挥学生的主体性和创新能力在传统的英语教学课堂上，教师采取的是满堂灌的教学方式，学生以教师讲授的图像互动的形象和灵活多变的特点，在引起学生注意激发学生兴趣和动机方面远远超过了其他传统教学媒体，从而提高了学生探索知识的主动性。例如在教授课时，课前指导学生上网查询世的光盘和课件，网上学习等新的语言输入方式和输入源。它提供的信息量大灵活性强，特别是它给不同程度的学生提供了自己的学习空间，极大程度地满足了学习过程中个性化的需求。多媒体网络也为学生提供了交互性学习环境，从而激发学生的学习兴趣......”。

3、“.....大界各地的节日，了解它们的产生，人们如何庆祝，为什么庆祝等。导入新课时，笔者运用多媒体信息技术为学生展示了精美的节日图片，播放节日音乐及视频短片。直观生动逼真的画面，悦耳的音响，下子激起了学生的兴趣，使他们很快地进入愉悦的学习情景，加上课前已对古加大了课堂教学信息量的输入，能够提供多种形式的训练方法。要体现以启发式训练型为指导思想的教学方法，重视学生能力和全面素质的培养，要能体现最新的教改成果，移植最好的教学经验。，为学生创造尽可能多的参与机会，培养和发挥学生的主体性和创新能力在传统的个性化学习要开发和利用广播电视英语报刊图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。当今时代是信息化数字化网络化的时代......”。

4、“.....加大了课堂教学信息量的输入，能够提供多种形式的训练方法。要体现以启发式训练型为指导思想的教学方法，重视学生能力和全面素质的培养，要能体现最新的教改成果，移植最好的教学经验。集文字声音图像和动画于体，生动直观，界面友，利用多媒体课件播放各种不同的音乐，让学生判断是何种音乐并与图片相连。美妙的音乐下子抓住了学生的注意力，之后播放门基乐队的歌曲，从而激起界各地的节日，了解它们的产生，人们如何庆祝，为什么庆祝等。导入新课时，笔者运用多媒体信息技术为学生展示了精美的节日图片，播放节日音乐及视频短片。直观生动逼真的画面，悦耳的音响，下子激起了学生的兴趣，使他们很快地进入愉悦的学习情景，加上课前已对古为主要语言输入来源，是以教师为中心的教学结构，教师是主动的施教者，是教学过程中的绝对权威，学生是被动的接受者......”。

5、“.....诸如多媒体教学设备语言学习的光盘和课件，网上学习等新的语言输入方式和输入源。它提供的信息，利用多媒体课件播放各种不同的音乐，让学生判断是何种音乐并与图片相连。美妙的音乐下子抓住了学生的注意力，之后播放门基乐队浅析信息技术在英语教学中的应用原稿.带动了教育的现代化，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，是时代对现代教育发展的要求，也是现代教育发展的必然趋势。集文字声音图像和动画于体，生动直观，界面友好，能够创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能够改善教学环境，能够优化教学结为主要语言输入来源，是以教师为中心的教学结构，教师是主动的施教者，是教学过程中的绝对权威，学生是被动的接受者。现代信息技术为语言习得者提供了多维的立体输入，诸如多媒体教学设备语言学习的光盘和课件......”。

6、“.....它提供的信息术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如挂图音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生课时，课前指导学生上网查询世界各地的节日，了解它们的产生，人们如何庆祝，为什么庆祝等。导入新课时，笔者运用多媒体信息技术为学生展示了精美的节日图片，播放节日音乐及视频短片。直观生动逼真的画面，悦耳的音响，下子激起了学生的兴趣，使他们很快好，能够创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能够改善教学环境，能够优化教学结构。浅析信息技术在英语教学中的应用原稿......”。

7、“.....了解它们的产生，人们如何庆祝，为什么庆祝等。导入新课时，笔者运用多媒体信息技术为学生展示了精美的节日图片，播放节日音乐及视频短片。直观生动逼真的画面，悦耳的音响，下子激起了学生的兴趣，使他们很快地进入愉悦的学习情景，加上课前已对古量大灵活性强，特别是它给不同程度的学生提供了自己的学习空间，极大程度地满足了学习过程中个性化的需求。多媒体网络也为学生提供了交互性学习环境，从而激发学生的学习兴趣，促进学习自觉性，大大提高语言输入的效率和效果，同时提供了输出的有效手段。浅析信息歌曲，从而激起学生对门基乐队的兴趣，顺利导入新课。浅析信息技术在英语教学中的应用原稿。，为学生创造尽可能多的参与机会，培养和发挥学生的主体性和创新能力在传统的英语教学课堂上，教师采取的是满堂灌的教学方式......”。

8、“.....教师采取的是满堂灌的教学方式，学生以教师讲授为主要语言输入来源，是以教师为中心的教学结构，教师是主动的施教者，是教学过程中的绝对权威，学生是被动的接受者。现代信息技术为语言习得者提供了多维的立体输入，诸如多媒体教学设备语言学习地进入愉悦的学习情景，加上课前已对古今节日有所了解，学生们踊跃发言非常活跃。再如教授课时，让学生讨论各种音乐浅析信息技术在英语教学中的应用原稿.为主要语言输入来源，是以教师为中心的教学结构，教师是主动的施教者，是教学过程中的绝对权威，学生是被动的接受者。现代信息技术为语言习得者提供了多维的立体输入，诸如多媒体教学设备语言学习的光盘和课件，网上学习等新的语言输入方式和输入源。它提供的信息们进入学习的境界。现代信息技术因其鲜明的图像互动的形象和灵活多变的特点......”。

9、“.....从而提高了学生探索知识的主动性。例如在教授歌曲，从而激起学生对门基乐队的兴趣，顺利导入新课。浅析信息技术在英语教学中的应用原稿。，为学生创造尽可能多的参与机会，培养和发挥学生的主体性和创新能力在传统的英语教学课堂上，教师采取的是满堂灌的教学方式，学生以教师讲授，界各地的人，利用课文中所学知识并结合自己的平时积累介绍各个国家的节日，最后要求各小组到台前表演。这环节为学生提供了个非常好的输出机会，充分培养和发挥了学生的主体性，使他们从传统知识被动接受者转变为主动发现者建构者。在小组讨论及表演完之后，让学生，利用多媒体课件播放各种不同的音乐，让学生判断是何种音乐并与图片相连。美妙的音乐下子抓住了学生的注意力，之后播放门基乐队的歌曲，从而激起界各地的节日，了解它们的产生，人们如何庆祝，为什么庆祝等。导入新课时......”。