1、“.....有效备课是整个教学过程的总策划和总设计,它直接关系到课堂教学的有效性,表达着教师的创新思想,识的学习和技能的训练,强调科学过程和科学方法的学习,关注科学技术社会的观念的渗透,注重科学态度与科学精神的培养。内容标准由科学探究和科学内容两部分组成。科学内容与大纲中的物理基本知识是差不多的。首先沪科版新教材把科学探究列入内容标准并与科学内容并列,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程在来到学校学习的同时,也带了各自不同的生活经历和不同观点看法。这种已有的经历经验和对待社会的观点,对于即将进行的课堂学习生活具有深刻的影响。学生生活在各自的家庭中,家庭成员对学生的成长有十分重要的影响,要对学生进行有针对性的教育,就须要了解其家庭成员的情况,包括住址职业经济状况文化程度等,同时应了解其家庭材内容形式生动活泼,在每章的开头,都采用讲故事的方式将这章的内容娓娓道来......”。

2、“.....都有段以散文的形式出现的章首语。这所有的安排主要的出发点都是为了引起学生学习的兴趣,使学生喜欢物理愿意学习物理。以上就是新教材的特点,只有深刻理解这些才能在每堂备课时,理清知识技能过程方法情感态度价值观各维目标在教科论新课标下初中物理的有效备课原稿堂教学中,往往是根据教学的需要和实际教学的进程交替使用多种教学方法,有的教学内容可以用几种不同的方法进行教学,这就要结合实际情况择优选择。总之,选择有效的教学方法要依据教学的内容本人的教学风格学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果最优化为准。值得提的是,选择教法要符合学生的认识规律,要有章可循,有法把科学探究列入内容标准并与科学内容并列,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神......”。

3、“.....如传统的教材考虑到热电等内容要用到力师和学生不同的教学内容采用的教学方法各不相同,因为每种教学方法都不是十全十美的,都有各自的优点缺陷和适用范围,超出了这个范围就不适用了。所以教师在备课时要根据教学内容学生的年龄特点接受能力以及自己的教学风格,选择有效的教学方法,以达到最佳的教学效果。特别要注意,节课中采用的教学方法也不是固定不变的,在实际往往是根据教学的需要和实际教学的进程交替使用多种教学方法,有的教学内容可以用几种不同的方法进行教学,这就要结合实际情况择优选择。总之,选择有效的教学方法要依据教学的内容本人的教学风格学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果最优化为准。值得提的是,选择教法要符合学生的认识规律,要有章可循,有法可依,绝不方法人们常说,教学有法,教无定法,贵在得法。教学有法是指教学时有法可依,有法可循......”。

4、“.....教无定法是指在实际教学时,没有固定不变的教学模式,同样的教学内容和学生,不同的教师,同样的教学内容和教师,不同的学生,同样的教师和学生不能凭空想象,不切实际。我们对现用的沪科版新教材研究发现首先该教材中规定了内容标准的设计既注意物理知识的学习和技能的训练,强调科学过程和科学方法的学习,关注科学技术社会的观念的渗透,注重科学态度与科学精神的培养。内容标准由科学探究和科学内容两部分组成。科学内容与大纲中的物理基本知识是差不多的。首先沪科版新教关键词新课标初中物理有效备课古人云凡事预则立,不预则废。正所谓有备而来,有备无患,有效备课与普通备课不同,现代教学理论认为,有效备课是有效寻找搜索构造教学方法的过程,同时也是个检验评价挑选满意的教学方案的过程。有效备课是整个教学过程的总策划和总设计,它直接关系到课堂教学的有效性,表达着教师的创新思想......”。

5、“.....如温度这节,旧大纲要求知道温度表示物体的冷热程度知道摄氏温度会使用液体温度计。而新课程标准要求能说出生活环境中常用的温度值了解液体温度计的工作原理会测量温度尝试对环境温度问题发表自己的见解。这样,我们在授课时才能更好地把握教学内容的深度,以免加重学生的负担。所以,要进行有效备课首有效性,表达着教师的创新思想,体现着教师的教学观。笔者认为新课程背景下初中物理教师要做好有效备课工作应包括以下几个方面有效备新课程标准新课程标准明确规定了课堂教学的基本属性,即课堂教学是积极参与交往互动共同发展的过程并且对教师的角色进行了界定,明确指出教师是组织者引导者与合作者同时,对于教学实施的些具学知识,所以把运动和力的知识放在最前面。但力学内容概念多,比较抽象,这些知识与声光电等内容相比较稍显枯燥。而且初中生对实验感兴趣。声光电的知识不仅能吸引学生......”。

6、“.....不过多地追求微观机理的电磁学内容,完全可以用探究的方法学习,便于循序渐进地安排多种探究活动。最后沪科版新能凭空想象,不切实际。我们对现用的沪科版新教材研究发现首先该教材中规定了内容标准的设计既注意物理知识的学习和技能的训练,强调科学过程和科学方法的学习,关注科学技术社会的观念的渗透,注重科学态度与科学精神的培养。内容标准由科学探究和科学内容两部分组成。科学内容与大纲中的物理基本知识是差不多的。首先沪科版新教堂教学中,往往是根据教学的需要和实际教学的进程交替使用多种教学方法,有的教学内容可以用几种不同的方法进行教学,这就要结合实际情况择优选择。总之,选择有效的教学方法要依据教学的内容本人的教学风格学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果最优化为准。值得提的是,选择教法要符合学生的认识规律,要有章可循,有法。有效备教学方法人们常说,教学有法,教无定法,贵在得法......”。

7、“.....有法可循。常用的教学方法有讲授法谈话法演示法实验法发现法自学辅导法引探教学法合作教学探究式教学等。教无定法是指在实际教学时,没有固定不变的教学模式,同样的教学内容和学生,不同的教师,同样的教学内容和教师,不同的学生,同样的论新课标下初中物理的有效备课原稿要进行备新课程标准,根据新课程标准,明确课堂教学的目的要求。论新课标下初中物理的有效备课原稿。综上所述,新课标下初中物理的有效备课必须从有效备新课程标准有效备物理教材有效备教学方法有效备教学资源有效集体备课有效教后反思等方面进行,只有做好了以上个方面,我们才能真正实现有效备课。作者单位江西省乐平市第中堂教学中,往往是根据教学的需要和实际教学的进程交替使用多种教学方法,有的教学内容可以用几种不同的方法进行教学,这就要结合实际情况择优选择。总之,选择有效的教学方法要依据教学的内容本人的教学风格学生的理解和接受能力而定......”。

8、“.....值得提的是,选择教法要符合学生的认识规律,要有章可循,有法各条标准的要求,准确地把握新课标中对各条标准的要求,就能把握教学的尺度和关注的重点难点,做到详略得当,提高教学效率,更好地落实新课程标准的要求。现在很多教师没有吃透新课标的内涵,甚至有部分教师全然不知新课标,仍然按大纲的要求进行上课,仍然是以往的言堂的教学方法,从而在很多时候打消学生的学习兴趣,造成了当前显枯燥。而且初中生对实验感兴趣。声光电的知识不仅能吸引学生,而且沪科版新教材对许多电磁学内容降低了要求,不过多地追求微观机理的电磁学内容,完全可以用探究的方法学习,便于循序渐进地安排多种探究活动。最后沪科版新教材内容形式生动活泼,在每章的开头,都采用讲故事的方式将这章的内容娓娓道来。每章的章首图后,都有段体策略作出了些建议。论新课标下初中物理的有效备课原稿。综上所述......”。

9、“.....只有做好了以上个方面,我们才能真正实现有效备课。作者单位江西省乐平市第中学。教师必须学习物理课程标准要把握新课标能凭空想象,不切实际。我们对现用的沪科版新教材研究发现首先该教材中规定了内容标准的设计既注意物理知识的学习和技能的训练,强调科学过程和科学方法的学习,关注科学技术社会的观念的渗透,注重科学态度与科学精神的培养。内容标准由科学探究和科学内容两部分组成。科学内容与大纲中的物理基本知识是差不多的。首先沪科版新教可依,绝不能凭空想象,不切实际。关键词新课标初中物理有效备课古人云凡事预则立,不预则废。正所谓有备而来,有备无患,有效备课与普通备课不同,现代教学理论认为,有效备课是有效寻找搜索构造教学方法的过程,同时也是个检验评价挑选满意的教学方案的过程。有效备课是整个教学过程的总策划和总设计......”。