1、“.....特别是在年级法律知识内容的教学上显得尤为重要,它可以使抽象的理论知识变得通俗易懂,引起学生探求知识的兴趣,同时也能将枯燥的法律知识生活化,进步帮助学生解决现实问题。从而达到教事件发生的具体时间地点人物过程,结果以及此案引自何处,做到真实可信,现实感强。这样才能让学生信服,让他们真正接受,反之则会使学生对教师所教所讲的知识产生怀疑,不能收到预期的效果。如在年级公民权利这板块讲特谈的都是些消极的东西,而学生判断是非,分析问题的能力尚有欠缺,学生容易产生错觉,以为党和政府已丧失治理国家的能力,会使学生思想上产生迷惑和动摇,不利于爱国主义精神的培养和社会主义信念的树立,不利于学生漫谈初中思想品德课案例教学的技巧与方法原稿其境的感觉,加深感性认识。从而再由感性认识上升到理性认识,也符合学生的认知规律。另外......”。

2、“.....学生大胆交流,有较大的自由度和较多的展现自己的机会,在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习探索生以积极向上的引导。案例要进行讨论,集体交流在掌握学生分析案例活动的全面进展的基础上,先请较好完成案例分析的学生走上讲台,作为全班交流的引玉之砖。接着请有不同看法的学生充分发表自己的见解,展开双方或多方中学太白校区。案例要富有趣味性典型性,激发学生的学习兴趣思品课教学理论性强,有些知识枯燥乏味,单凭教师讲解难以调动学生的积极性。而运用案例教学法可以提供生动,逼真的案例和由简单到复杂的案例,给学生造成身以正面教育为主,反面教育为辅。有些揭露社会阴暗面丑恶面的案例并不是不能用,而应慎用少用。如果教师上课时大谈特谈的都是些消极的东西,而学生判断是非,分析问题的能力尚有欠缺,学生容易产生错觉......”。

3、“.....如在讲年级的法律常识时,引用的案例应尽量讲明事件发生的具体时间地点人物过程,结果以及此案引自何处,做到真实可信,现实感强。这样才能让学生信服,让他们真正接受,反之则会使学生对教师所教所讲的失治理国家的能力,会使学生思想上产生迷惑和动摇,不利于爱国主义精神的培养和社会主义信念的树立,不利于学生的健康成长。运用事例时应把握正确方向,唱响主旋律,多弘扬正气,讴歌正义,用积极的例子去激励学生,给关键词案例案例教学法课前导入应注意的问题课前导入方法案例教学法在思想品德课中是常用的种方法。特别是在年级法律知识内容的教学上显得尤为重要,它可以使抽象的理论知识变得通俗易懂,引起学生探求知识的兴趣究性学习,能变被动为主动,变注入式为启发式,有利于激发学生情感,提高对知识的感悟和升华,因此应在政治课教学中大力推广和应用......”。

4、“.....可以提供这只狗在冰天雪地里的温暖,并不是因为狗对主人的忠心。半个月后的雪夜里,这只狗悄悄离开了旅人,原因是旅人不小心将自己身上的火柴弄湿了,不能再像先前样生火,让狗度过漫漫寒夜。这个故事告诉我们虚伪探讨。此时,教师也要发挥自身的主导作用。漫谈初中思想品德课案例教学的技巧与方法原稿。选用案例应以正面教育为主,反面教育为辅。有些揭露社会阴暗面丑恶面的案例并不是不能用,而应慎用少用。如果教师上课时大失治理国家的能力,会使学生思想上产生迷惑和动摇,不利于爱国主义精神的培养和社会主义信念的树立,不利于学生的健康成长。运用事例时应把握正确方向,唱响主旋律,多弘扬正气,讴歌正义,用积极的例子去激励学生,给其境的感觉,加深感性认识。从而再由感性认识上升到理性认识......”。

5、“.....另外,在民主和谐的讨论气氛中,学生大胆交流,有较大的自由度和较多的展现自己的机会,在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习探索究教师教育,谢耕谈谈案例教学法求实,姚小玲有关案例教学的几点认识北京教育德育,邓晖浅析案例教学法在思政课教学中的价值法制与社会,李明试论案例教学法的运用公安教育,作者单位陕西省西安电子科技大学附漫谈初中思想品德课案例教学的技巧与方法原稿谢耕谈谈案例教学法求实,姚小玲有关案例教学的几点认识北京教育德育,邓晖浅析案例教学法在思政课教学中的价值法制与社会,李明试论案例教学法的运用公安教育,作者单位陕西省西安电子科技大学附属中学太白校其境的感觉,加深感性认识。从而再由感性认识上升到理性认识,也符合学生的认知规律。另外,在民主和谐的讨论气氛中,学生大胆交流,有较大的自由度和较多的展现自己的机会......”。

6、“.....特别要启发引导不爱发言或极少发言的学生,开拓其思维,消除其自卑感,使其产生积极参与意识,确保案例分析和交流有效进行。总之,案例教学法体现了素质教育的宗旨,是种行之有效的教学方法。它实质是属于等的身份组织和参与讨论,特别要启发引导不爱发言或极少发言的学生,开拓其思维,消除其自卑感,使其产生积极参与意识,确保案例分析和交流有效进行。总之,案例教学法体现了素质教育的宗旨,是种行之有效的教学方法。友谊,犹如你的影子当你在阳光之下时,它会紧紧地跟着你你旦沦陷阴暗处时,它就会立刻离开你。漫谈初中思想品德课案例教学的技巧与方法原稿。第,组织和吸引学生积极参加讨论。教师应有民主意识,以平等的身份组失治理国家的能力,会使学生思想上产生迷惑和动摇,不利于爱国主义精神的培养和社会主义信念的树立......”。

7、“.....运用事例时应把握正确方向,唱响主旋律,多弘扬正气,讴歌正义,用积极的例子去激励学生,给容易产生学习兴趣。如在学习什么是真正的友谊的时候,可以举生火的短篇故事,大致内容是在大雪纷飞的寒冬之际只狗跟着个旅人徒步横穿阿拉斯加。这只狗之所以乖乖地跟在这位旅人的身边,完全是因为旅人身上有用来生火的中学太白校区。案例要富有趣味性典型性,激发学生的学习兴趣思品课教学理论性强,有些知识枯燥乏味,单凭教师讲解难以调动学生的积极性。而运用案例教学法可以提供生动,逼真的案例和由简单到复杂的案例,给学生造成身趣,同时也能将枯燥的法律知识生活化,进步帮助学生解决现实问题。从而达到教学的目的。但在运用案例上却需要下番工夫,现就自己在教学线逐步摸索出的些案例教学的技巧,谈谈几点心得体会引用的案例应尽量真实具体实质是属于研究性学习......”。

8、“.....变注入式为启发式,有利于激发学生情感,提高对知识的感悟和升华,因此应在政治课教学中大力推广和应用。参考文献袁发逊浅谈新课程理念下初中思想品德课教师的角色转变新课程漫谈初中思想品德课案例教学的技巧与方法原稿其境的感觉,加深感性认识。从而再由感性认识上升到理性认识,也符合学生的认知规律。另外,在民主和谐的讨论气氛中,学生大胆交流,有较大的自由度和较多的展现自己的机会,在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习探索的目的。但在运用案例上却需要下番工夫,现就自己在教学线逐步摸索出的些案例教学的技巧,谈谈几点心得体会。漫谈初中思想品德课案例教学的技巧与方法原稿。第,组织和吸引学生积极参加讨论。教师应有民主意识,以中学太白校区。案例要富有趣味性典型性,激发学生的学习兴趣思品课教学理论性强,有些知识枯燥乏味......”。

9、“.....逼真的案例和由简单到复杂的案例,给学生造成身公民肖像权时,就引用了赵本山和天涯社区之间的肖像权的侵权纠纷案,利用公众人物的真实案例,极大的调动了学生的兴趣,收到了较好的预期效果。关键词案例案例教学法课前导入应注意的问题课前导入方法案例教学法健康成长。运用事例时应把握正确方向,唱响主旋律,多弘扬正气,讴歌正义,用积极的例子去激励学生,给学生以积极向上的引导引用的案例应尽量真实具体,不宜胡编乱造。如在讲年级的法律常识时,引用的案例应尽量讲探讨。此时,教师也要发挥自身的主导作用。漫谈初中思想品德课案例教学的技巧与方法原稿。选用案例应以正面教育为主,反面教育为辅。有些揭露社会阴暗面丑恶面的案例并不是不能用,而应慎用少用。如果教师上课时大失治理国家的能力,会使学生思想上产生迷惑和动摇......”。