1、“.....但是更要艺术地抓住各个时期的重点工作。班干部是全班学生的带头人,是班级的核心力量,是班主任的得力助手。在班级管理工作中,首先,动地进行相关的活动过程。我们都知道,情感是传递能量的载体。马克思说过热情是个人努力达到自己目标的种积极能量。所以,班主任的良好精神风貌有利于提高学生各个方面的能动性。因此,班主任不能把自己的喜怒哀乐呈现在学生面前,影响学生的心情和他们正常的学习生活。比如,当我们关心地震灾区时,脸上应有悲伤,学生就会与教师产生共鸣,这个时候班主任不应该笑态度共同创建和谐班级,还要强化竞争意识,让学生在学习中学会竞争。这样,学生在比学赶帮超的过程中陶冶情操培养能力,养成良好的行为习惯,这比班主任苦口婆心的教育效果要快得多好得多。讲究情感艺术班主任对学生的教育要注重以情动人以情感人以情服人。班主任管理班级,就要含着特定的情感和思想。只有和学生情感融洽交流畅通......”。

2、“.....因此,班主任要多用艺术语言。个优秀的班主任要经常与学生谈话交心。谈话既是门学问,又是门艺术。班主任的谈话不能像把小锤子样向门上砸去,这样只能在门上留下累累伤痕,却不得而入也不能像春日里不着边际的风,学生听了入耳不入心而应像把金钥匙,下就能打开学生心头的锁。我们班主任应该认真研究与学生谈话的技巧,讲究谈话的艺术,以促使自己对学生浅谈高中班主任工作艺术原稿徒劳的。由于学生现在所处的年龄阶段以及学习竞争压力,学生容易出现种种的心理问题,这就需要班主任及时发现,及时帮助学生。心伤比外伤更难治疗。因此,教师平时要经常艺术地观察和了解学生的学习状态家庭状况等,给予及时帮助,让学生摆脱困境。讲究言谈艺术谈话是班主任与学生沟通情感对学生实行教育的重要手段。比如直接语言是你的学习成绩太差了,艺术语言就效率是科学兴趣引导,对于学科相对差的学生......”。

3、“.....针对高中年级学生的教育班主任要努力成为学生的心理医生。笔者有幸参加年月份的高中骨干班主任区培,聆听了教育心理学导师秦素琼教授的教导真正的教育是心与心的交流与融洽,任何在学生心理之外的呐喊都是徒劳的。由于学生现在所处的年龄阶段以及学习竞争压力,激励,帮助学生树立远大目标,激励其学习,从而提高他们的效率是科学兴趣引导,对于学科相对差的学生,班主任要通过定的办法使学生对该科的厌恶转化为兴趣。针对高中年级学生的教育班主任要努力成为学生的心理医生。笔者有幸参加年月份的高中骨干班主任区培,聆听了教育心理学导师秦素琼教授的教导真正的教育是心与心的交流与融洽,任何在学生心理之外的呐喊都工作都要抓,但是更要艺术地抓住各个时期的重点工作。摘要高中班主任要具有定的工作艺术,才能够带出个优秀的班集体,才能够更好地促进学生德智体美劳等各个方面的健康发展。浅谈高中班主任工作艺术原稿......”。

4、“.....有了好习惯,学生的学习效率也就有了保证。而高是高中阶段最关键的时期,也是学生最叛逆的时期,此时高中学生虽然已经相对成熟了,但是自我约束能力较差,往往出现在教师面前是个样,背后很可能很快变了个样短时间个样,时间长了又变了个样。浅谈高中班主任工作艺术原稿。班干部是全班学生的带头人,是班级的核心力量,是班主任的得力助手。在班级管理工作中,首先,班主任紧紧抓住班干部的工作,就是抓住矛盾的主要方面,这样会对班主任的工作起到推波助澜的的班主任就要以严父的形象出现了。如果学生在高时成绩不理想,那么高就很难有更大的进步了。许多学生学习成绩不佳,往往是由于教师或家长管得不严。因此,班主任就要艺术地采取多种有效办法是宣讲学习效率较高的成功例子,以供学生借鉴是对症下药,查找出个别学生学习方法中存在的问题并帮助其纠正是目标激励,帮助学生树立远大目标,激励其学习......”。

5、“.....才能够带出个优秀的班集体,才能够更好地促进学生德智体美劳等各个方面的健康发展。讲究教育艺术教育过程也是种艺术,应该按教育规律循序渐进地进行。班主任虽然对班级各个方面的工作都要抓,但是更要艺术地抓住各个时期的重点工作。班干部是全班学生的带头人,是班级的核心力量,是班主任的得力助手。在班级管理工作中,首先,主任的热情会诱发学生喜爱该事件的情感,从而使学生积极主动地进行相关的活动过程。我们都知道,情感是传递能量的载体。马克思说过热情是个人努力达到自己目标的种积极能量。所以,班主任的良好精神风貌有利于提高学生各个方面的能动性。因此,班主任不能把自己的喜怒哀乐呈现在学生面前,影响学生的心情和他们正常的学习生活。比如,当我们关心地震灾区时,脸上应究与学生谈话的技巧,讲究谈话的艺术,以促使自己对学生的谈话工作行之有效。另外,与集体进行交流,更要求班主任讲究语言的艺术......”。

6、“.....培养他们的集体精神是非常重要的。在班集体中使学生明白团结力量大,在生活中学习中发扬团结友爱的精神,才能促使个人的健康成长,才能更好地维护集体的荣誉。集体交流旨在增强班级学生容易出现种种的心理问题,这就需要班主任及时发现,及时帮助学生。心伤比外伤更难治疗。因此,教师平时要经常艺术地观察和了解学生的学习状态家庭状况等,给予及时帮助,让学生摆脱困境。讲究言谈艺术谈话是班主任与学生沟通情感对学生实行教育的重要手段。比如直接语言是你的学习成绩太差了,艺术语言就是你的学习成绩的进步空间还很大,可见,艺术语言能给人的班主任就要以严父的形象出现了。如果学生在高时成绩不理想,那么高就很难有更大的进步了。许多学生学习成绩不佳,往往是由于教师或家长管得不严。因此,班主任就要艺术地采取多种有效办法是宣讲学习效率较高的成功例子,以供学生借鉴是对症下药......”。

7、“.....帮助学生树立远大目标,激励其学习,从而提高他们徒劳的。由于学生现在所处的年龄阶段以及学习竞争压力,学生容易出现种种的心理问题,这就需要班主任及时发现,及时帮助学生。心伤比外伤更难治疗。因此,教师平时要经常艺术地观察和了解学生的学习状态家庭状况等,给予及时帮助,让学生摆脱困境。讲究言谈艺术谈话是班主任与学生沟通情感对学生实行教育的重要手段。比如直接语言是你的学习成绩太差了,艺术语言就而高是高中阶段最关键的时期,也是学生最叛逆的时期,此时的班主任就要以严父的形象出现了。如果学生在高时成绩不理想,那么高就很难有更大的进步了。许多学生学习成绩不佳,往往是由于教师或家长管得不严。因此,班主任就要艺术地采取多种有效办法是宣讲学习效率较高的成功例子,以供学生借鉴是对症下药,查找出个别学生学习方法中存在的问题并帮助其纠正是目浅谈高中班主任工作艺术原稿悲伤......”。

8、“.....总之,以情动人以情感人以情服人在班主任教育工作中非常重要。教育实践证明,对于班级管理工作,高中班主任定要讲艺术且有足够的耐心,并始终坚持锲而不舍,金石可镂的信念,从学习纪律生活等各个方面不断努力,培养学生良好的行为习惯,从而使学生在德智体美劳等各个方面健康发展,综合素质稳步提高徒劳的。由于学生现在所处的年龄阶段以及学习竞争压力,学生容易出现种种的心理问题,这就需要班主任及时发现,及时帮助学生。心伤比外伤更难治疗。因此,教师平时要经常艺术地观察和了解学生的学习状态家庭状况等,给予及时帮助,让学生摆脱困境。讲究言谈艺术谈话是班主任与学生沟通情感对学生实行教育的重要手段。比如直接语言是你的学习成绩太差了,艺术语言就学生情感融洽交流畅通,才会带出朝气蓬勃团结向上的班集体。班主任在班级工作中要为学生创设宽松和谐的环境,让每位学生都感到他们的主人翁地位......”。

9、“.....班主任要使学生相信,他们提出的建议或意见会受到重视,而不应该把师生之间的交往变成直接命令式。如果这样,久而久之,部分学生会产生抵触情绪,对班主任避而远之,影响师生之间的情感交流。班任的正确领导。要想把学生引导到健康的轨道上来,班主任要讲究定的领导艺术。班干部是班主任工作的得力助手,培养支优秀的班干部队伍,对做好班级管理工作起着非常重要的作用。班主任在班级管理中的大忌是班主任个人说了算,那么,如何培养班干部,让他们成为自己的得力助手呢这是班主任工作的艺术所在。班主任要让班里所有学生争做班干部,并鼓励他们珍惜机会,的凝聚力,使学生以饱满的热情投入到学习中,以更加团结的态度共同创建和谐班级,还要强化竞争意识,让学生在学习中学会竞争。这样,学生在比学赶帮超的过程中陶冶情操培养能力,养成良好的行为习惯,这比班主任苦口婆心的教育效果要快得多好得多......”。