1、“.....不久，她变得们确实已成了个被淡忘的群体！‚平凡‛的学生群体，个被淡忘的角落被我们忽视的在班级中占大多数看似‚平凡‛的学生，更需要老师的关注和理解，他们往往因不被关注和重视而产生自卑心理，教师的忽视又使他们在学习中感到无助和被冷落，他们努力但又缺乏于班级中优秀与后进学生的临界生，可以因老师的关注和重视而努力学习，挤进先进行列，成为班级发展前进的主流也可以因老师的忽视甚至冷落而自卑，直至自暴自弃而成为班级的不安定因素。因此，班主任要管理好自己的班级，要使全班同学整体发展，定要关需要得到安慰和鼓励，教师就应适时帮助他们从失败和挫折中吸取教训，总结经验。这样，他们才能重拾信心，振作精神。再者，要给学生以合理的期望，如果期望值过高，会给他们带来压力如果期望值过低，又会打击他们的积极性，所以最好从实际出发，参照学论“平凡学生”群体积极自我意象的培养原稿.，选择生活的方式......”。

2、“.....至少引起她的思考。果然，在第周的周记中，她开始向我讲述个小女孩的故事，但我知道，那就是她自己的故事。故事很悲惨很能打动人。笔者曾经教过个叫李木子的男生，他给笔者的第感觉是极度的缺乏自信心。那是我意象，改变郁郁寡欢的失败型个性，不能依靠纯粹或勉强的意志力，定要有充足的理由足够的证据确认旧的自我意象是必须改变的。因此帮助‚平凡学生‛建立自信心便显得格外重要。个充满自信的学生，处事乐观进取，做事主动积极，勇于尝试新事物，乐于接受告诉我吗‛第周的时候，她在周记上作了回答‚切就是学习生活纪律卫生等，正常就是做到了符合学校的要求。‛这说明我可以和她作书面交流，只要持之以恒，我想是可以打开她的心结的。我在她的周记上写道‚我们无法选择生活，但是我们却可以选择生活的态要‚平凡学生‛群体是班级中不容忽视的重要群体。他们在班级学生中占大多数，他们大多安分守已默默无闻，不因惹是生非而引人注目......”。

3、“.....他们属于班级中优秀与后进学生的临界生，可以因老师的关注和重视而努力学习，挤进先进否忽略了对班级中占大多数的成绩般默默无闻的学生的关心有调查显示，他们确实已成了个被淡忘的群体！‚平凡‛的学生群体，个被淡忘的角落被我们忽视的在班级中占大多数看似‚平凡‛的学生，更需要老师的关注和理解，他们往往因不被关注和重视而产生自行列，成为班级发展前进的主流也可以因老师的忽视甚至冷落而自卑，直至自暴自弃而成为班级的不安定因素。因此，班主任要管理好自己的班级，要使全班同学整体发展，定要关心和重视‚平凡‛的学生群体。研究表明，自我意象是可以改变的。但是要树立新的我趁热打铁，在晚自修的时候，把她从教室中喊出来，给她讲我的过去，以及我是如何处理我所遇到的事情的，那些做法值得肯定，又有那些让我遗憾，她静静地听着，我观察着她的表情的变化，我知道，我已经打动了她，那冰封的心结正慢慢地解开......”。

4、“.....她变得意思正常又是什么意思呢能告诉我吗‛第周的时候，她在周记上作了回答‚切就是学习生活纪律卫生等，正常就是做到了符合学校的要求。‛这说明我可以和她作书面交流，只要持之以恒，我想是可以打开她的心结的。我在她的周记上写道‚我们无法选择生活的成绩不好，人长得又矮小，怕别人不听他的话，管不好寝室。我听了以后，心里动，觉得他需要鼓励，需要肯定，需要认同。我立即把他带到个操场上，搭着他的肩，边绕着操场散步，边和他谈每个人都有自己的长处和短处，个人要看到自己的优点，当得知其写得新挑战。相反，个学生如果缺乏自信，那么，他表现出来的行为态度，往往是退缩怕羞胆小怕事不善与人交际的。对这些学生，应帮助他们建立自信心。首先，要让这些学生品尝成功的滋味，他们在学习上有点点的进步，就要给以肯定其次，当这些学生遭到挫折时行列，成为班级发展前进的主流也可以因老师的忽视甚至冷落而自卑，直至自暴自弃而成为班级的不安定因素......”。

5、“.....班主任要管理好自己的班级，要使全班同学整体发展，定要关心和重视‚平凡‛的学生群体。研究表明，自我意象是可以改变的。但是要树立新的，选择生活的方式。‛我希望用这句话打动她，至少引起她的思考。果然，在第周的周记中，她开始向我讲述个小女孩的故事，但我知道，那就是她自己的故事。故事很悲惨很能打动人。笔者曾经教过个叫李木子的男生，他给笔者的第感觉是极度的缺乏自信心。那是我找她谈话的时候，她却言不发，弄得我又尴尬，又纳闷。为了打开她的心扉，我想了个办法，我决定让每个学生每周交篇周记，写什么都可以，但不要说假话。在第篇周记里，她写了‚切正常‛个字。我想了想，在下面写了‚切是什么意思正常又是什么意思呢论“平凡学生”群体积极自我意象的培养原稿.但是我们却可以选择生活的态度，选择生活的方式。‛我希望用这句话打动她，至少引起她的思考。果然，在第周的周记中，她开始向我讲述个小女孩的故事，但我知道......”。

6、“.....故事很悲惨很能打动人。论“平凡学生”群体积极自我意象的培养原稿，选择生活的方式。‛我希望用这句话打动她，至少引起她的思考。果然，在第周的周记中，她开始向我讲述个小女孩的故事，但我知道，那就是她自己的故事。故事很悲惨很能打动人。笔者曾经教过个叫李木子的男生，他给笔者的第感觉是极度的缺乏自信心。那是会找每个学生谈话，但是，当我找她谈话的时候，她却言不发，弄得我又尴尬，又纳闷。为了打开她的心扉，我想了个办法，我决定让每个学生每周交篇周记，写什么都可以，但不要说假话。在第篇周记里，她写了‚切正常‛个字。我想了想，在下面写了‚切是什么是如何处理我所遇到的事情的，那些做法值得肯定，又有那些让我遗憾，她静静地听着，我观察着她的表情的变化，我知道，我已经打动了她，那冰封的心结正慢慢地解开。不久，她变得开朗热情起来了，那年，她成功地考上了理想的学校。论“平凡学生”群体积极手好字之时......”。

7、“.....让他着实高兴了好久。学年有个叫杨泱的女生，独来独往，引起了我的注意。般来说女生喜欢两个人在起，这是中学女生的特点。而每次我都发现她总是个人，这引起了我的好奇。有件事更让我奇怪，开学之初，为了迅速熟悉学生，行列，成为班级发展前进的主流也可以因老师的忽视甚至冷落而自卑，直至自暴自弃而成为班级的不安定因素。因此，班主任要管理好自己的班级，要使全班同学整体发展，定要关心和重视‚平凡‛的学生群体。研究表明，自我意象是可以改变的。但是要树立新的刚开学之时，笔者在指定寝室长的时候，由于我还不熟悉学生的情况，笔者就随便点了个学生担任临时寝室长，刚巧点到了李木子。没有想到的是，放学后，木子红着脸来找到了笔者，嗫嚅着要求笔者换个人当寝室长。笔者很奇怪，就问为什么。他依然嗫嚅着说，自告诉我吗‛第周的时候，她在周记上作了回答‚切就是学习生活纪律卫生等，正常就是做到了符合学校的要求......”。

8、“.....只要持之以恒，我想是可以打开她的心结的。我在她的周记上写道‚我们无法选择生活，但是我们却可以选择生活的态得开朗热情起来了，那年，她成功地考上了理想的学校。论“平凡学生”群体积极自我意象的培养原稿。关键词平凡学生自我意象积极作用当我们竭尽全力挖空心思调皮捣蛋的学生时，当我们用赞许的眼光欣赏勤奋好学思维活跃成绩优秀的学生时，我意象的培养原稿。学年有个叫杨泱的女生，独来独往，引起了我的注意。般来说女生喜欢两个人在起，这是中学女生的特点。而每次我都发现她总是个人，这引起了我的好奇。有件事更让我奇怪，开学之初，为了迅速熟悉学生，我会找每个学生谈话，但是，当论“平凡学生”群体积极自我意象的培养原稿.，选择生活的方式。‛我希望用这句话打动她，至少引起她的思考。果然，在第周的周记中，她开始向我讲述个小女孩的故事，但我知道，那就是她自己的故事。故事很悲惨很能打动人。笔者曾经教过个叫李木子的男生......”。

9、“.....那是力。他们为了得到教师的关注，往往会做些较出格的事，往往得不到教师的理解而受批评，这就让他们处于种无助的状态，这就使他们更加渴望被教师同学所了解承认，更渴望得到尊重。我趁热打铁，在晚自修的时候，把她从教室中喊出来，给她讲我的过去，以及我告诉我吗‛第周的时候，她在周记上作了回答‚切就是学习生活纪律卫生等，正常就是做到了符合学校的要求。‛这说明我可以和她作书面交流，只要持之以恒，我想是可以打开她的心结的。我在她的周记上写道‚我们无法选择生活，但是我们却可以选择生活的态和重视‚平凡‛的学生群体。关键词平凡学生自我意象积极作用当我们竭尽全力挖空心思调皮捣蛋的学生时，当我们用赞许的眼光欣赏勤奋好学思维活跃成绩优秀的学生时，是否忽略了对班级中占大多数的成绩般默默无闻的学生的关心有调查显示，他的志向和能力，规划其发展前景，不时加以过问，这才有利于他们自信心的提高......”。