1、“.....还要补充相应的例题与习题来弥补教材的不足,以达到巩固概念掌握方法形成技的元次方程及其应用这节内容,教材为了引入元次方程的概念,开始就以题比较难的路程问题的应用题作为引言引入,学生接受起来就非常困难。浅谈初中数学的有效课堂教学原稿。课堂教学中要精心编制例题和课堂练习题,提高有效课堂教学课堂习题在课堂教学中有很重要的作用,它可以起到巩固知识,掌握方法点的学习时,要先设臵实际问题,引导学生感知课题,诱发思维。例如如图,两点是湖两岸上的两点,为测两点距离,由于不能直接测量,请你设计种方案,测出两点的距离,并说明你的方案的可行性。最后得出简称线合,即等腰角形的顶角平分线底边上的中线底边上的高互相重合钻研教材吃透教材,灵活教学人们感知事物是通过感官进行的,多媒体技术能创设生动的教学情景,实现友好的人机对话,因而通过多媒体技术模拟些现象的发生或再现些事物时,可以超越时空......”。

2、“.....由于提供了丰富的感性材料,使人的认知过程接近自然。课堂教学中,适时适当地选用多媒体来辅助教学,以逼真,浅谈初中数学的有效课堂教学原稿于点时,传统教学方式都是让学生作图观察得出结论,但每个学生在作图中总会出现种种误差,导致条线没有相交于点,即使交于点了,也会心存疑惑是否是个别现象使得学生很难领会数学内容的本质。但利用多煤体技术就不同了,在几何画板或智能教学平台里,只要画出个角形,用菜单命令画出相应的条线,学生的实际,课堂教学的效率就会降低。所以在备课时就有必要对有些教学内容进行整合,进行必要的补充,把人教版和北师大版的优点有效地结合起来。例如人教版的元次方程及其应用这节内容,教材为了引入元次方程的概念,开始就以题比较难的路程问题的应用题作为引言引入,学生接受起来就非常困难。浅谈初中类数学教学内容个班学生不定只有种教学模式,有多种模式可以选用......”。

3、“.....灵活地进行选择与组合,这样才能实现最有效的课堂教学过程。作者单位广西北海市第中学。再如在学习角形的条角平分线条中线条高或高的延长线边的垂直平分线相交以进行相互渗透与综合。作为教师,我们都应认识到,没有可适用于各种情况的教学模式,也没有所谓最好的教学模式。对种教学目标类数学教学内容个班学生不定只有种教学模式,有多种模式可以选用。我们必须从教学目标教学内容学生的实际情况教师的特点等诸多方面来考虑,灵活地进行选择与组合,这样才通过训练误出规律,达到触类旁通的目的,避免题海战术,重复劳作,劳而无功,增加负担,降低课堂有效教学第,要有定的梯度。例题与练习题的安排定要充分考虑到学生的个体差异,既要给基础较弱的学生提供参与的机会,又要创造舞台让优等生感到有作为,做到全民参与让对学习数学有暂时困难的学生唤醒丝能实现最有效的课堂教学过程。作者单位广西北海市第中学......”。

4、“.....即等腰角形的顶角平分线底边上的中线底边上的高互相重合钻研教材吃透教材,灵活使用教材,教学手法与时俱进新教材由于目前还处于实践阶段,在内容的编排习题的选择等方面有很多不足之处,如果味照搬照抄教材,那么教学就会脱离课堂教学中要精心编制例题和课堂练习题,提高有效课堂教学课堂习题在课堂教学中有很重要的作用,它可以起到巩固知识,掌握方法,形成技能的目的。而要全面,系统地掌握节课的知识与技能,单靠教材里的例题与练习题是远远不够的,还要补充相应的例题与习题来弥补教材的不足,以达到巩固概念掌握方法形成技术就不同了,在几何画板或智能教学平台里,只要画出个角形,用菜单命令画出相应的条线,就能观察到线交于点的事实,然后任意拖动角形的顶点,改变角形的形状和大小,发现线交于点的事实总是不会改变的。还有,在讲年级下册的轴对称现象这节时,可用多媒体展示许多生活中轴对称现象......”。

5、“.....这些,除了教师演示之外,学生也可自己动手,亲手经历,大大增强学生学数学的兴趣,优化了教学过程,增强了课堂教学效果。关键词有效课堂教学创设课堂教学氛围效益最大化精编例题和习题什么是有效课堂教学数学的有效课堂教学原稿。创设积极有效的课堂教学氛围在新课引入或个新知识点的学习时,要先设臵实际问题,引导学生感知课题,诱发思维。例如如图,两点是湖两岸上的两点,为测两点距离,由于不能直接测量,请你设计种方案,测出两点的距离,并说明你的方案的可行性。利用多煤体技术进行能实现最有效的课堂教学过程。作者单位广西北海市第中学。最后得出简称线合,即等腰角形的顶角平分线底边上的中线底边上的高互相重合钻研教材吃透教材,灵活使用教材,教学手法与时俱进新教材由于目前还处于实践阶段,在内容的编排习题的选择等方面有很多不足之处,如果味照搬照抄教材,那么教学就会脱离于点时......”。

6、“.....但每个学生在作图中总会出现种种误差,导致条线没有相交于点,即使交于点了,也会心存疑惑是否是个别现象使得学生很难领会数学内容的本质。但利用多煤体技术就不同了,在几何画板或智能教学平台里,只要画出个角形,用菜单命令画出相应的条线,生都得到不同程度的收获。要实现有效的课堂教学,教师还要注意在体验和创造的过程中进行有意义的学习学习与发展式学习互相补充合理结合,在数学新课程教学中,几种模式可以进行相互渗透与综合。作为教师,我们都应认识到,没有可适用于各种情况的教学模式,也没有所谓最好的教学模式。对种教学目标浅谈初中数学的有效课堂教学原稿代的宫殿,法国的凯旋门,印度的泰姬陵生活中的喜喜字,各式各样漂亮的剪纸工艺品等,让学生在欣赏生活中的轴对称图形时体会到轴对称在我们日常生活中的广泛应用和它的丰富文化价值。这些,除了教师演示之外,学生也可自己动手,亲手经历......”。

7、“.....优化了教学过程,增强了课堂教学效于点时,传统教学方式都是让学生作图观察得出结论,但每个学生在作图中总会出现种种误差,导致条线没有相交于点,即使交于点了,也会心存疑惑是否是个别现象使得学生很难领会数学内容的本质。但利用多煤体技术就不同了,在几何画板或智能教学平台里,只要画出个角形,用菜单命令画出相应的条线,下受到越来越多的关注。再如在学习角形的条角平分线条中线条高或高的延长线边的垂直平分线相交于点时,传统教学方式都是让学生作图观察得出结论,但每个学生在作图中总会出现种种误差,导致条线没有相交于点,即使交于点了,也会心存疑惑是否是个别现象使得学生很难领会数学内容的本质。但利用多煤体技针对性地挑选例题与习题,特别是对易错的知识点更要多安排练习题,甚至要反复练,直至熟能生巧,举反第,要有典型性。挑选例题与习题不仅要注意知识点的覆盖面,还要让学生通过训练误出规律......”。

8、“.....避免题海战术,重复劳作,劳而无功,增加负担,降低课堂有效教学第,要有定的梯度。例有效课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息提高技能和形成思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间分钟是有限的,要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展,中小学新课程改革必须面临的个问题就是如何使课堂教学效益最大化。提高课堂教学有效性是个重要的途径。有效教学在我国推进素质教育的背景能实现最有效的课堂教学过程。作者单位广西北海市第中学。最后得出简称线合,即等腰角形的顶角平分线底边上的中线底边上的高互相重合钻研教材吃透教材,灵活使用教材,教学手法与时俱进新教材由于目前还处于实践阶段,在内容的编排习题的选择等方面有很多不足之处,如果味照搬照抄教材,那么教学就会脱离就能观察到线交于点的事实,然后任意拖动角形的顶点,改变角形的形状和大小,发现线交于点的事实总是不会改变的。还有,在讲年级下册的轴对称现象这节时......”。

9、“.....如我国古代的宫殿,法国的凯旋门,印度的泰姬陵生活中的喜喜字,各式各样漂亮的剪纸工艺品等,让学生类数学教学内容个班学生不定只有种教学模式,有多种模式可以选用。我们必须从教学目标教学内容学生的实际情况教师的特点等诸多方面来考虑,灵活地进行选择与组合,这样才能实现最有效的课堂教学过程。作者单位广西北海市第中学。再如在学习角形的条角平分线条中线条高或高的延长线边的垂直平分线相交技能的目的。教师在挑选例题与习题时要注意以下几个原则第,要有针对性。要针对本节课的教学目标教学内容,结合学生的学习情况有针对性地挑选例题与习题,特别是对易错的知识点更要多安排练习题,甚至要反复练,直至熟能生巧,举反第,要有典型性。挑选例题与习题不仅要注意知识点的覆盖面,还要让学生题与练习题的安排定要充分考虑到学生的个体差异,既要给基础较弱的学生提供参与的机会,又要创造舞台让优等生感到有作为......”。