1、“.....其次是学校条件与城市的区别硬件设施，如校舍多媒体较，改用张图片秃鹰与幼女这是张画着个枯瘦如柴的非洲女童，爬着去领救济粮，而在她不远处，只秃鹰正贪婪地望着她。笔者提出了第个问题从画面上你联想到什么学生那只秃鹰会不会向她扑过去这只秃鹰有没被摄影师赶走赶走后还会飞回来吗学生第个问题导致这样的问题原因是什么学生第。所以心系课堂与开放式教学有异曲同工之意。教师如何创设情景，使学生心系课堂教师拿到教材，就如建筑工人拿到块砖，裁缝拿到块布，画家拿到张纸，需要进行加工处理起到艺术性的效果。教师拿到教材也需要艺术性处理，创造性使用教材。如在学和平与发展时，笔者利用张图片秃鹰与幼女成为野开阔了，思维在交锋中碰撞出了智慧的火花。实际效果创新点及对教育教学的实践指导意义枯燥的知识趣味化如年级农牧文化的交融用天龙部中乔峰来客串故事，如何在战争中相互学习双方战争的策略，武器的长处，如何适应环境......”。

2、“.....农村教育如何创设情景，使学生“心系”课堂原稿.教育存在着很大差异。农村开放式教学的依据农村孩子的特点在情感体验方面，由于见识少，对事物的新鲜感强，兴奋性较高，但稳定性较差，波动性较大，两极性十分明显，容易激动有自我认知的态度体验。在些情况下，初中生们似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分能激发学生的思维。农村教育如何创设情景，使学生“心系”课堂原稿。教学中要尊重历史定论。对尚无历史定论的问题，可以设臵开放性的问题，鼓励答案丰富多彩。如学习社区生活单元时，我们让学生围绕城市社区比乡村社区好进行辩论，正方同学从交通经济文化娱乐休闲等方面说明城市社区村课堂教育的质量。关键词农村教育历史与社会创设情景心系课堂历史与社会课程标准历史与社会课程将以培养学生认识社会适应社会参与社会和改造社会的能力作为目标......”。

3、“.....都为社会培养更多的人才。但是农村教育与城市放了，从而学生很给力使课堂中学生参与度大大提高，课堂气氛活跃，探讨浓烈，主体性表现突出。所以心系课堂与开放式教学有异曲同工之意。教师如何创设情景，使学生心系课堂教师拿到教材，就如建筑工人拿到块砖，裁缝拿到块布，画家拿到张纸，需要进行加工处理起到艺术性的效果。教师拿到秃鹰正贪婪地望着她。笔者提出了第个问题从画面上你联想到什么学生那只秃鹰会不会向她扑过去这只秃鹰有没被摄影师赶走赶走后还会飞回来吗学生第个问题导致这样的问题原因是什么学生第个问题以你的实践经验相似的场面还有看过吗学生第个问题如何解决生通过张图片问题简简单教材也需要艺术性处理，创造性使用教材。如在学和平与发展时，笔者利用张图片秃鹰与幼女成为课堂教学的突破口。学生提出了很多为什么，解决了很多为什么，使课堂教学内容得到了落实，学生思维活跃......”。

4、“.....引发学生的好奇，抓住学生的心理特点，农村教育与城市教育有什么不同呢首先是教育环境与城市的区别主要是农村家长的教育观念比较落后，对孩子学习虽然很着急，但是很多家长认为教育是学校的事，孩子交给了学校，孩子的学习就是教师的事。家庭条件较差，对孩子投入也较少。其次是学校条件与城市的区别硬件设施，如校舍多媒体较摘要农村初中历史与社会教学在教育环境学校条件教育对像与城市孩子存在很大的落差，教师需要创设情景，激发学生的学习主体性，使学生心系课堂。因此，老师在教材处理教学过程教学问题等实行开放性教学，使学生能愉快学，在学中玩，玩中乐，乐中思，缩小城乡差距，提高农村课堂教育的质量标来组织教学新的教学方式，新课程强调以学生发展为主体，注重学生的创造性，学生是学习的主体。美国教育心理学家罗杰斯认为学习种是认知学习，即外部强制力学习，是不可取的学习方式种经验是学习，即学生自发性......”。

5、“.....教师应建立在这种学习方式上引导学生学习，自主探究自主学好，而反方同学却采取迂回战术，列举大量事例说明城市社区交通拥挤环境污染，住房紧张，人际关系疏远淡漠，从而有利地反驳了对方的观点，同时反方还以英美等发达国家出现的反城市化城市人口大量向乡村流动来进步说明乡村社区好的观点，结果反方大获全胜。通过辩论，学生的知识面拓宽了视教材也需要艺术性处理，创造性使用教材。如在学和平与发展时，笔者利用张图片秃鹰与幼女成为课堂教学的突破口。学生提出了很多为什么，解决了很多为什么，使课堂教学内容得到了落实，学生思维活跃。需要注意是图片处理的原则是定要吸引学生的眼球，引发学生的好奇，抓住学生的心理特点，教育存在着很大差异。农村开放式教学的依据农村孩子的特点在情感体验方面，由于见识少，对事物的新鲜感强，兴奋性较高，但稳定性较差，波动性较大，两极性十分明显，容易激动有自我认知的态度体验。在些情况下......”。

6、“.....但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分系”课堂原稿。摘要农村初中历史与社会教学在教育环境学校条件教育对像与城市孩子存在很大的落差，教师需要创设情景，激发学生的学习主体性，使学生心系课堂。因此，老师在教材处理教学过程教学问题等实行开放性教学，使学生能愉快学，在学中玩，玩中乐，乐中思，缩小城乡差距，提高农村教育如何创设情景，使学生“心系”课堂原稿.。关键词农村教育历史与社会创设情景心系课堂历史与社会课程标准历史与社会课程将以培养学生认识社会适应社会参与社会和改造社会的能力作为目标。农村还是城市的教师都应以历史与社会的课程标准作为我们的教学目标，都为社会培养更多的人才。但是农村教育与城市教育存在着很大差教育存在着很大差异。农村开放式教学的依据农村孩子的特点在情感体验方面，由于见识少，对事物的新鲜感强，兴奋性较高，但稳定性较差，波动性较大，两极性十分明显......”。

7、“.....在些情况下，初中生们似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分何获取精选结合和分析有用的知识和信息，使他们具有在综合分析学习研究过程中进行创造的能力以适应社会发展的需要。这种新的教学方式在我多次的实践中取得了良好的效果。而这种新的教学方式就是通过教师创设教学情景，学生主动求学，主动探索，主动创新，而这种教学情景就是开放式教学。因材施教，共同发展的原则，又使学习内容得到了落实。正是老师创设的情景张图片使教学内容开放了，从而学生很给力使课堂中学生参与度大大提高，课堂气氛活跃，探讨浓烈，主体性表现突出。农村教育与城市教育有什么不同呢首先是教育环境与城市的区别主要是农村家长的教育观念比较落后，对习是符合学生的心理特点与个性差异来引导学生积极主动地介入学习过程，参与学习活动的种教学方式，它符合学生的身心发展特点的种教学方式。课堂是学生成长的地方，学生在主动参与中提高......”。

8、“.....在自主发展中成熟。在课堂教学中教会学生如何学习，如何研究如何创造教会他们如教材也需要艺术性处理，创造性使用教材。如在学和平与发展时，笔者利用张图片秃鹰与幼女成为课堂教学的突破口。学生提出了很多为什么，解决了很多为什么，使课堂教学内容得到了落实，学生思维活跃。需要注意是图片处理的原则是定要吸引学生的眼球，引发学生的好奇，抓住学生的心理特点具有初生牛犊不怕虎的特点。由于知识面窄在思考分析问题时喜欢钻牛角尖，初中生在日常的实践活动中，有时会显示出很高的创造力同时对问题的最后处理结果也常常很有新意。课程标准目标就是培养学生认识社会适应社会参与社会和改造社会的能力作为目标。教师应根据学生的特点与课程标准目村课堂教育的质量。关键词农村教育历史与社会创设情景心系课堂历史与社会课程标准历史与社会课程将以培养学生认识社会适应社会参与社会和改造社会的能力作为目标......”。

9、“.....都为社会培养更多的人才。但是农村教育与城市较差，图书馆存书量少甚至就没有图书馆，学生想查资料都比较困难。农村教育如何创设情景，使学生“心系”课堂原稿。教学片断年级和平与发展是世界的主题的教学中，笔者改变了已往的教学方式，改用张图片秃鹰与幼女这是张画着个枯瘦如柴的非洲女童，爬着去领救济粮，而在她不远处，只孩子学习虽然很着急，但是很多家长认为教育是学校的事，孩子交给了学校，孩子的学习就是教师的事。家庭条件较差，对孩子投入也较少。其次是学校条件与城市的区别硬件设施，如校舍多媒体较差，图书馆存书量少甚至就没有图书馆，学生想查资料都比较困难。农村教育如何创设情景，使学生“心农村教育如何创设情景，使学生“心系”课堂原稿.教育存在着很大差异。农村开放式教学的依据农村孩子的特点在情感体验方面，由于见识少，对事物的新鲜感强，兴奋性较高，但稳定性较差，波动性较大......”。