1、“.....也得了解相应的文化传统和文化本身。教师要做好文化背景的解释,要强调社会文化背景和情感在语言学习中的作用。般来说,各国文化背景知识的获得有许多种方法。可以通过教师的讲解了解各国风土,那么该如何来解决这些问题呢这是摆在许多中学英语教师面前的个重要问题。培养阅读能力的方法与途径原稿。熟悉外国文化背景知识是顺利进行阅读必不可少的条件语言知识技能是文化的部分,两者都要通过活用语言的能力,影响阅读能力的因素很多,例如阅读材料的选择个性差异阅读策略环境因素等,但最重要的是从心理语言知识文化背景差异等方面分析阅读过程当中的困难,我们要找到相应的解决办法,并通过大量的培养阅读能力的方法与途径原稿信心,不能见生词难句就心慌,应主动积极地与作者沟通,能动地理解文章内容。教师应告诉学生根据上下文整段......”。

2、“.....揣测词义或句义,或根据学过的构词法推测句义,不能遇过生词就查工具书。同时国风土人情,也可以通过历史课上,世界历史的发展变化来获得,亦可以选择简易的英语读物或通过观看电影电视等媒介来了解相关的文化背景知识。在阅读教学中,教师应逐步培养学生从低层次的字面理解上升到高层持久,教师必须适时加以指导。要实施爱的教育和情感教育,缩短师生距离,使他们从依靠教师复习转变为共同组织复习,再通过适当的优化方法,如遗忘曲线等来提高复习效果,以激发学生成功的喜悦,进而增强其自要通过社会而学会。学习语言不只是学习词语,而是词语与适当的客观事物联系起来,词语体现人们对客观世界的认识和态度,记载了使用该语言民族的历史发展过程,会有各种文化信息。因此,学习语言必然要学习相遇过生词就查工具书。同时......”。

3、“.....帮助学生快速准确地理解阅读的内容。让学生快速默读,尽可能不回视,养成摄取主要内容抓住故事大意的阅读习惯。培养阅读能力的方法应的文化。学习外语,也得了解相应的文化传统和文化本身。教师要做好文化背景的解释,要强调社会文化背景和情感在语言学习中的作用。般来说,各国文化背景知识的获得有许多种方法。可以通过教师的讲解了解各。学生课外阅读往往不能持久,教师必须适时加以指导。要实施爱的教育和情感教育,缩短师生距离,使他们从依靠教师复习转变为共同组织复习,再通过适当的优化方法,如遗忘曲线等来提高复习效果,以激发学生成主动地参与各种英语学习活动,并从中获得乐趣。当学生对阅读产生兴趣时,学生的注意力能集中起来,更好地感知记忆思维和想像语言材料......”。

4、“.....因此,教师在培养学生的阅读能力过程各种英语学习活动,并从中获得乐趣。当学生对阅读产生兴趣时,学生的注意力能集中起来,更好地感知记忆思维和想像语言材料,从而获得较多较牢固的知识与技能。因此,教师在培养学生的阅读能力过程中应当选择的推理性理解欣赏性理解等,要注意到语言的文化内涵和文化差异。作为外语教师,应该注重在教学中融入相应的语言文化因素,鼓励学生不断积累源语国的文化知识,以便有效地提高对语言的解读能力。阅读理解是种应的文化。学习外语,也得了解相应的文化传统和文化本身。教师要做好文化背景的解释,要强调社会文化背景和情感在语言学习中的作用。般来说,各国文化背景知识的获得有许多种方法。可以通过教师的讲解了解各信心,不能见生词难句就心慌,应主动积极地与作者沟通,能动地理解文章内容......”。

5、“.....可全文来理解生词,揣测词义或句义,或根据学过的构词法推测句义,不能遇过生词就查工具书。同时长期的阅读训练来提高英语阅读能力。作者单位河南省正阳县第高级中学邮政编码。关键词阅读能力培养方法途径当今时代,英语阅读越来越重要了。英语的广泛应用已深入到各行各业学生课外阅读往往不能培养阅读能力的方法与途径原稿中应当选择些饶有兴趣的英文短篇读物,由浅入深,由易到难,逐步让学生在阅读过程中体验到快乐的情绪,真正做到为学所乐,自觉地克服阅读过程中产生的不良心理因素,从而以旺盛的精力和饱满的热情对待英语阅信心,不能见生词难句就心慌,应主动积极地与作者沟通,能动地理解文章内容。教师应告诉学生根据上下文整段,可全文来理解生词,揣测词义或句义,或根据学过的构词法推测句义......”。

6、“.....同时法的核心主要是指句子的基本结构词类的用法动词的形式时态语态等,除了要熟练掌握基本的语法知识外,还要注意句中具体内容的各种变化。培养阅读能力的方法与途径原稿。学生旦对学习产生了兴趣,就会自觉性理解欣赏性理解等,要注意到语言的文化内涵和文化差异。作为外语教师,应该注重在教学中融入相应的语言文化因素,鼓励学生不断积累源语国的文化知识,以便有效地提高对语言的解读能力。阅读理解是种活用语些饶有兴趣的英文短篇读物,由浅入深,由易到难,逐步让学生在阅读过程中体验到快乐的情绪,真正做到为学所乐,自觉地克服阅读过程中产生的不良心理因素,从而以旺盛的精力和饱满的热情对待英语阅读。英语语应的文化。学习外语,也得了解相应的文化传统和文化本身。教师要做好文化背景的解释......”。

7、“.....般来说,各国文化背景知识的获得有许多种方法。可以通过教师的讲解了解各引导学生把文章后面的问题作为提纲来进行阅读,帮助学生快速准确地理解阅读的内容。让学生快速默读,尽可能不回视,养成摄取主要内容抓住故事大意的阅读习惯学生旦对学习产生了兴趣,就会自觉主动地参与持久,教师必须适时加以指导。要实施爱的教育和情感教育,缩短师生距离,使他们从依靠教师复习转变为共同组织复习,再通过适当的优化方法,如遗忘曲线等来提高复习效果,以激发学生成功的喜悦,进而增强其自成功的喜悦,进而增强其自信心,不能见生词难句就心慌,应主动积极地与作者沟通,能动地理解文章内容。教师应告诉学生根据上下文整段,可全文来理解生词,揣测词义或句义,或根据学过的构词法推测句义,不能言的能力,影响阅读能力的因素很多......”。

8、“.....但最重要的是从心理语言知识文化背景差异等方面分析阅读过程当中的困难,我们要找到相应的解决办法,并通过大量的反复的培养阅读能力的方法与途径原稿信心,不能见生词难句就心慌,应主动积极地与作者沟通,能动地理解文章内容。教师应告诉学生根据上下文整段,可全文来理解生词,揣测词义或句义,或根据学过的构词法推测句义,不能遇过生词就查工具书。同时情,也可以通过历史课上,世界历史的发展变化来获得,亦可以选择简易的英语读物或通过观看电影电视等媒介来了解相关的文化背景知识。在阅读教学中,教师应逐步培养学生从低层次的字面理解上升到高层次的推理持久,教师必须适时加以指导。要实施爱的教育和情感教育,缩短师生距离,使他们从依靠教师复习转变为共同组织复习......”。

9、“.....以激发学生成功的喜悦,进而增强其自社会而学会。学习语言不只是学习词语,而是词语与适当的客观事物联系起来,词语体现人们对客观世界的认识和态度,记载了使用该语言民族的历史发展过程,会有各种文化信息。因此,学习语言必然要学习相应的文反复的长期的阅读训练来提高英语阅读能力。作者单位河南省正阳县第高级中学邮政编码。阅读可以训练思维能力理解能力概括能力与判断能力。然而,中学生在阅读过程中碰到的系列障碍会影响其阅读速度和阅读效率的推理性理解欣赏性理解等,要注意到语言的文化内涵和文化差异。作为外语教师,应该注重在教学中融入相应的语言文化因素,鼓励学生不断积累源语国的文化知识,以便有效地提高对语言的解读能力。阅读理解是种应的文化。学习外语,也得了解相应的文化传统和文化本身......”。