1、“.....并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。教学准备视频展示台教学过程引入新课前面我们学习了小数除法的计算，那么你会解决下面的问题吗板书课题二自主探索出示例先独立思考解答。小组内交流，可以先算什么小组汇报，全班交流，说说不同的思路。再指名说说。三巩固练习做做独立完成，全班交流。再指名说说不同的解题思路。完成师你从此题中收集到了哪些信息要解决什么问题如何思考生先独立思考，再小组交流，汇报分析过程。师小结，解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。四学生总结练习作业设计独立完成，教师巡视，辅导学困生。板书设计解决问题例或相关知识链接二次备课教学反思编写组成员潘大容审稿审稿教学时间年月日第周星期上午下午第节课题五年级第二单元第课解决问题二教学目标通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。培养学生灵活应用的意识......”。

2、“.....教学准备视频展示台教学过程引入新课。谈话引入生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗教师可根据实际情况，将例题创设为实际情景。二组织学生辩论，以辩明理。出示例学生独立思考，解答，展示可能出现的三种答案，个个个。组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，按四舍五入法应舍去，但实际装油时，个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多个。再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决先独立思考。全班交流答案，组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，盒数取整数，计算结果按四舍五入法本应进，但实际包装时，丝带不够包装第个，因此个数应比计算结果少。生谈感受。师小结看来，四舍五入取近似值只适用于般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值......”。

3、“.....有时要少点。生质疑三运用新知，解决问题。做做如何处理的结果为什么这样处理生独立解答，全班交流。在实际生活中遇到具体问题要具体对待，根据实际情况去商的近似值。练习作业设计有米的布，做儿童套装，每套用布米，能做多少套有吨的煤，用载重吨的小车运，需运多少车先说解题思路，再解答同上学生独立解答，全班交流不同方法板书设计解决问题例小强的妈妈要将千克香油分装在些玻璃瓶里,每个瓶最多盛千克,需要准备多少个瓶子需个瓶个四舍五入瓶个还有千克没装进法相关知识链接二次备课教学反思编写组成员潘大容审稿教学时间年月日第周星期上午下午第节课题五年级第二单元第课整理和复习教学巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。目标进步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。培养学生解决实际问题的能力及应用意识。培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯......”。

4、“.....再现知识。本单元我们学习了哪些知识在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。小数除法有哪些类型学生举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。什么是循环小数请举例说明如何将它保留位两位三位小数我们还了解了些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。试着提出数学问题，并解决问题。二自主选择，重点练习。根据自己的实际，从课本中选择对自己有针对性的题目进行练习。学生自主选择，组内讨论交流。讨论分析，解答第题学生独立解答，交流如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。先出示商就是，求除数再和原题比数，让不同层次的学生有所得。三总结注教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进步训练......”。

5、“.....只要算出三位小数，然后按四舍五入法省略百分位后面的尾数。教师问保留位小数，应该等于多少表示计算到角。教师要让学生想想怎样求商的近似值首先要看题目的要求，应该保留几位小数其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出位，然后再四舍五入做第页做做中的题目教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对做完后，让学生说说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多位，再按四舍五入法省略尾数教师问你解题时用了什么技巧三巩固练习求下面各数的近似数练习作业设计题板书设计商的近似数例筒羽毛球有个，卖元......”。

6、“.....沟通整小数的除法。运用小数除法解决实际问题。让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。教学重点根据商不变性质，沟通整小数的除法。教学难点运用小数除法解决实际问题。教学准备视频展示台教学过程基本练习观察，第题师你发现了什么你能根据第栏里的数，填出其它各栏里的数吗并说说依据。学生独立思考，小组交流，全班校正。小结根据商不变性质，我们就可以把小数除法转化整数除法计算，般只需把除数转化为整数。师出示题。根据填出下面各题的商。请学生说说是怎样想的师同学们能计算小数除法了，我们来解决生活中的问题，出示第题能解决吗学生独立完成，第题二重点练习第题你能提什么问题会解决吗学生提问，教师板书......”。

7、“.....再全班交流。教师小结相信同学们能在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题,三独立练习学生独立解答四挑战题思考题先独立思考，再小组讨论，最后小组汇报。总结今天我们学习了什么你有哪些收获练习作业设计第题板书设计根据填出下面各题的商。第节课题五年级第二单元第课循环小数练习教学目标学生进步巩固对循环小数概念的理解。能比较两个含循环小数的大小。教学重点对循环小数概念的理解。教学难点比较两个含循环小数的大小。教学准备视频展示台教学过程主动回顾，知识再现。上节课我们学习了什么知识二单项训练，夯实基础。进步理解循环小数的概念。完成全班练，指名板演，哪些题的商是循环小数，如何判断的进步掌握循环小数的写法，完成。你如何表示商自己选择表示方法，全班交流校对。求循环小数的近似值。完成。先请学生说说取近似值的方法......”。

8、“.....三深化练习。完成先观察这些小数的特点，再试试请学生说出判断大小的过程，教师适时评价。把这些简便记法的循环小数还原。，只还原到第三位小数。师小结需要先观察，再比较，比较方法与以前比较小数的大小方法相同。练习作业设计独立练习板书设计循环小数想到把这些简便记法的循环小数还原。，还原到第三位小数相关知识链接二次备课教学反思编写组成员潘大容审稿审稿教学时间年月日第周星期上午下午第节课题五年级第二单元第课用计算器探索规律教学目标能借助计算器探求简单的数学规律。培养学生观察归纳概括推理的数学能力。让学生感受到信息化时代，计算器或计算机是探索数学知识的有力工具。教学重点探索计算中的规律。教学难点培养学生观察归纳概括推理的数学能力。教学准备视频展示台教学过程激发学生兴趣使用计算器，小组合作任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数......”。

9、“.....你会发现什么呢小组汇报，展示过程，讨论发现。采访学生，有什么感受。师仿佛掉进了数学黑洞，永远出不来，非常的神奇，今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗,二自主探索出示例独立操作，你发现了什么规律商是循环小数下题结果是上题的倍不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。用计算器验证。小结旦发现规律，就可以运用规律解决问题。独立完成做做，你发现什么规律先小组交流，再全班交流校对。三请学生总结，也可质疑。教师激励肯定学生去探索规律后的秘密的探索精神，鼓励他们继续努力希望学生在生活中，学习研究中去发现探索更多的规律......”。