1、“.....使学生在有限的时间里获得尽可能多的有效信息。在年级现代家庭健康文明中注重家庭安全课,教师可用多媒体播放火场逃生饮食卫生医疗救护的录像片要探索,教育应当是有情的,离开了情感的教育只能走入单纯传播知识的误区,枯燥的死胡同。兴趣是最好的老师,它对推动学生积极思考,提高学习效率具有重要的作用,浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机,调动学生学习的积极性,促使学生积极主动坚持不懈地进行学习。而思想品德课又是门具有高度抽象性和较强的理论性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍,因此,础教育课程改革纲要指出改变课程过于注重知识传授的影响,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技的联系,关注学生学习兴趣可见,提高学生学习兴趣,改善学生学习方式已经成为现代教学的重要目标,但思想品德课抽象的理论和概念使不少教师教而生畏,而多媒体技术正势不可挡地迅速渗透到教育教学的各个层面......”。

2、“.....抽象的理论概念变得通俗易懂,在课堂经成为现代教学的重要目标,但思想品德课抽象的理论和概念使不少教师教而生畏,而多媒体技术正势不可挡地迅速渗透到教育教学的各个层面,为学生提供了丰富的感性材料,抽象的理论概念变得通俗易懂,在课堂教学中学生能轻松欢乐的获取知识。在新课标下,思想品德课运用多媒体教学可以使师生之间有了更多的交流,在多媒体运用过程中,教师不时走到学生中间,对多媒体展示的材料浅谈多媒体与思想品德教学原稿社,作者单位广西北海市铁山港区南康镇初级中学邮编。运用多媒体丰富教学内容,激活课堂教学气氛目前,有相当部分初中学生认为思想品德课比较单调,枯燥。不容否认,长期以来的初中思想品德课教学仍然以升学为目的。上课时,教师讲大理论,交代知识要点,复习时,学生背要点内容枯燥,方法呆板,学生厌学,课堂教学气氛沉闷,教学效果不尽如人意。而现行的思想政治新课程力求而帮助学生掌握感性知识......”。

3、“.....如年级依法打击毒品犯罪课,由于学生对毒品的危害性认识不够,缺乏感受,所以对毒品犯罪及司法打击力度问题认识不深。在讲课时,教师可利用多媒体配以背景音乐和简短的文字介绍,再现鸦片战争虎门销烟等历史情境,再引导学生小组讨论对毒品的认识,学生通过参与和体验,以培养其分析问题的能力,发展他们的创造性思维。浅谈多媒体与教师面临的问题。多媒体能方便迅速地处理信息,教师能够通过音频视频等设备方便快捷清晰准确地将自己的讲授内容传达给学生,打破了书板粉笔的传统教学模式,有效地扩大课堂容量,完美地实现政治课堂教学要理论联系实际的特点。参考文献宋梦蝉多媒体教学中的师生互动辽宁教育学院学报,朱慕菊走进新课程北京北京师范大学出版社,徐晓芸自主创新学习之路杭州浙江大学出版根据教学目标和教学内容,有目的地创设或引入个相关问题的情境,使学生产生身临其境之感,以引起学生定的情感体验,扩大学生的知识视野......”。

4、“.....从而提高学生分析问题探究问题和解决问题的能力。原国家教委督学柳斌曾说过情境教育是对素质教育的又重要探索,教育应当是有情的,离开了情感的教育只能走入单纯传播知识的误区,枯燥的死胡同。兴趣是最好的老师,生更好地理解和接受教学内容,培养学生理论联系实际的能力和分析问题解决问题的能力。这样就使思想品德课的知识更新永远不会与时代脱节,更富时代性。当前正处于知识大爆炸的信息时代,知识内容越来越广,如何加大十分种课堂信息,是每位思想品德教师面临的问题。多媒体能方便迅速地处理信息,教师能够通过音频视频等设备方便快捷清晰准确地将自己的讲授内容传达给学生,打破对推动学生积极思考,提高学习效率具有重要的作用,浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机,调动学生学习的积极性,促使学生积极主动坚持不懈地进行学习。而思想品德课又是门具有高度抽象性和较强的理论性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍,因此......”。

5、“.....激发学生的学习兴趣和求知欲望,从运用多媒体加大课堂信息,拓宽学生视野思想品德学科本身内容新时代性强,如果教师在教学中只是局限于教材,那么将远远不能满足学生知识的需求。在思想品德课教学中充分利用多媒体手段可增大教材的信息量,丰富教学内容,使学生在有限的时间里获得尽可能多的有效信息。在年级现代家庭健康文明中注重家庭安全课,教师可用多媒体播放火场逃生饮食卫生医疗救护的录像片教学乐章的前奏,是师生间情感共鸣的第个音符,也是师生心灵沟通的第座桥梁。俗话说良好的开端是成功的半。它在整个教学中起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。为此,教师要注意教学的导入。如年级珍惜生命课,教师可以用多媒体向学生播放湖北长江大学生为救人而献出自己宝贵生命的事迹的视频材料,学生可从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染,诱发对珍惜生命课......”。

6、“.....学生可从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染,诱发对珍惜生命知识的认识,提升自己的道德品质。这样的导入就能切入主题,收到良好的教学效果。随着教学过程的深入,学生的注意力不可能持久,极易受到干扰,这时再运用多媒体设置些与教学内容密切相关的小栏目,如个案分析生活场思想品德教学原稿。思想品德课是老师在塑造学生美好的心灵,特别是在初中阶段,上思想品德课的老师要教育启发帮助学生树立正确的人生观价值观。为此,就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。基础教育课程改革纲要指出改变课程过于注重知识传授的影响,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技的联系,关注学生学习兴趣可见,提高学生学习兴趣,改善学生学习方式已对推动学生积极思考,提高学习效率具有重要的作用,浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机,调动学生学习的积极性......”。

7、“.....而思想品德课又是门具有高度抽象性和较强的理论性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍,因此,思想品德教师在教学中应恰当运用投影或动画创设与教学内容相吻合的教学情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从社,作者单位广西北海市铁山港区南康镇初级中学邮编。运用多媒体丰富教学内容,激活课堂教学气氛目前,有相当部分初中学生认为思想品德课比较单调,枯燥。不容否认,长期以来的初中思想品德课教学仍然以升学为目的。上课时,教师讲大理论,交代知识要点,复习时,学生背要点内容枯燥,方法呆板,学生厌学,课堂教学气氛沉闷,教学效果不尽如人意。而现行的思想政治新课程力求息更新更快,教师运用网络手段,捕捉富有时代气息的教学内容,可以充实和丰富课堂教学内容,克服教材滞后性的问题,同时能够帮助学生更好地理解和接受教学内容,培养学生理论联系实际的能力和分析问题解决问题的能力......”。

8、“.....更富时代性。当前正处于知识大爆炸的信息时代,知识内容越来越广,如何加大十分种课堂信息,是每位思想品浅谈多媒体与思想品德教学原稿知识的认识,提升自己的道德品质。这样的导入就能切入主题,收到良好的教学效果。随着教学过程的深入,学生的注意力不可能持久,极易受到干扰,这时再运用多媒体设置些与教学内容密切相关的小栏目,如个案分析生活场景等,激发学生学习的兴趣和促进师生的互动,让学生主动思考探求问题。在教学结束之前,也可通过多媒体对所学知识进行巩固升华,从而加深学生对知识的理解和运社,作者单位广西北海市铁山港区南康镇初级中学邮编。运用多媒体丰富教学内容,激活课堂教学气氛目前,有相当部分初中学生认为思想品德课比较单调,枯燥。不容否认,长期以来的初中思想品德课教学仍然以升学为目的。上课时,教师讲大理论,交代知识要点,复习时,学生背要点内容枯燥,方法呆板,学生厌学,课堂教学气氛沉闷......”。

9、“.....而现行的思想政治新课程力求否认,长期以来的初中思想品德课教学仍然以升学为目的。上课时,教师讲大理论,交代知识要点,复习时,学生背要点内容枯燥,方法呆板,学生厌学,课堂教学气氛沉闷,教学效果不尽如人意。而现行的思想政治新课程力求倡导课堂教育的实践性,突破旧有的封闭单机械的教学模式,调动和发挥学生的主体性,激活课堂教学气氛。教学中,新课导入是非常重要的个环节,是教师谱写首优美生小组讨论对毒品的认识,学生通过参与和体验,以培养其分析问题的能力,发展他们的创造性思维。浅谈多媒体与思想品德教学原稿。运用多媒体加大课堂信息,拓宽学生视野思想品德学科本身内容新时代性强,如果教师在教学中只是局限于教材,那么将远远不能满足学生知识的需求。在思想品德课教学中充分利用多媒体手段可增大教材的信息量,丰富教学内容,使学生在有限的时间里等,激发学生学习的兴趣和促进师生的互动......”。