1、“.....但并不强求,以免学生觉得无所只突出其,或综合使用。将议论文调出味来原稿。例然而当下的社会,却充斥了各种各样的山寨货和抄袭事件。当在中国地旅游,你却意外地遇见了埃及的金字塔,你也许会满怀意外之情欣然合影,但此后你不会有淡淡的失落么明明是本土的电影你却看这就是真正的自我的风采。分析以雪莲蒲公英平凡的尘埃里开出的花种意象代表种不同风采的人物,比平铺直叙直接比较人而言更要有诗意的美感。调以情感味,也就是在议论文的写作中要自然地融入自己对人物和事件的爱憎,嬉笑怒骂,发乎情,止乎理。而不是将抒情。在具体运用中,可只突出其,或综合使用。将议论文调出味来原稿。例笃学敏思,矢志创新,直抵领域之巅,开成朵超凡脱俗的雪莲,这当然是很多人的远大梦想。然而,才分高低,力有强弱,大多数人终究止步于平凡。跋山涉水,品味世间美景,做将议论文调出味来原稿,在衣食住行中思考生活,感悟生命,洞察人生冷暖......”。

2、“.....可以多联系当下社会现象来分析议论,来思考论点对现实的指导意义,或可以联系中学生自身来谈应该怎么做。如此,我们的素材库也不愁没有鲜活的源泉了。例为国争光,在自己平凡岗位上默默地物经历,议论时宛如亲对人物面谈。当然,起初练习,可以不必拘泥技巧,多用自己习得的语言去表达自己的独特体验,自然融入自己对事件和人物的欣喜愠怒愤慨同情等。调以情感味,也就是在议论文的写作中要自然地融入自己对人物和事件的爱憎,嬉笑怒骂,发味,使素材鲜活,提升文章时代价值调以现实味,也就是多以身边的生活或当下的热点现象为素材,关注平凡人平凡事中蕴含的人生价值。所谓文章合为时而著,歌诗合为事而作。调以现实味,其实是要求体现出写作的时代价值。这往往需要我们与时俱进,眼观当下不会嗤之以鼻么当多种社会思潮的策源地北大都爆出论文抄袭丑闻的时候,你还能安之若素么至此,你应该会拍案而起,怒斥声如此山寨和抄袭,置我华夏儿女颜面何在......”。

3、“.....中国少年郎应矢志以创新耀我华夏风采,分析本文段通过以第人称来进行是要求体现出写作的时代价值。这往往需要我们与时俱进,眼观当下,在衣食住行中思考生活,感悟生命,洞察人生冷暖。在议论文中,可以多联系当下社会现象来分析议论,来思考论点对现实的指导意义,或可以联系中学生自身来谈应该怎么做。如此,我们的素材话,以便引起情感共鸣。几重问句和感叹句下来,抒发对当下社会山寨货和抄袭事件频现的愤慨,并强烈地呼吁中国少年要矢志创新。调以情感味,文字才会有血有肉,引起读者的共鸣。当然,情感本身要真实,关键是自己本身要有强烈的代入感,叙述时宛如亲见人不断地在观点表达和选材上自觉追求人文精神的渗透,就有可能把文章烹出浓郁的人文味来。当然,在运用此类方法时,要注意具体问题具体分析和量力而为。在适用的主题上加以发挥,针对思想认识达到定层次的学生作适当的引导,但并不强求,以免学生觉得无所位上默默地奉献......”。

4、“.....他的光彩譬如太阳和月亮,世人皆敬之,仰之,爱之。但如果你的愿望只是成为颗小行星,只想循着内心的轨道,自由地遨游在天河,享受造物者所绘就的美景,有利于己,无害于人,这又何尝不可依照自己,留住美,才不会辜负美。这样的风采是最独特的。分析本段的人文味主要体现在以自身的人文感知力和判断力去分析材料人物的行为价值,既肯定具有高尚精神境界的人,也肯定有个性追求的人,肯定个性自由个性解放。在信息高度发达的现代,中学生没有理由两情,止乎理。而不是将自己和所选素材隔离,麻木地概述人物命运,机械地评议。在具体的议论文写作训练中,方面可以鼓励多运用反问句感叹句祈使句排比句整散句长短句结合等对情感表达有强调作用的句式,另方面还可以运用第人称,或多种人称自由转换来方便话,以便引起情感共鸣。几重问句和感叹句下来,抒发对当下社会山寨货和抄袭事件频现的愤慨......”。

5、“.....调以情感味,文字才会有血有肉,引起读者的共鸣。当然,情感本身要真实,关键是自己本身要有强烈的代入感,叙述时宛如亲见人,在衣食住行中思考生活,感悟生命,洞察人生冷暖。在议论文中,可以多联系当下社会现象来分析议论,来思考论点对现实的指导意义,或可以联系中学生自身来谈应该怎么做。如此,我们的素材库也不愁没有鲜活的源泉了。例为国争光,在自己平凡岗位上默默地把文章烹出浓郁的人文味来。当然,在运用此类方法时,要注意具体问题具体分析和量力而为。在适用的主题上加以发挥,针对思想认识达到定层次的学生作适当的引导,但并不强求,以免学生觉得无所适从,并且避免学生作文走向假大空乱拔高主题的现象。调以现将议论文调出味来原稿的内心享受美,留住美,才不会辜负美。这样的风采是最独特的。分析本段的人文味主要体现在以自身的人文感知力和判断力去分析材料人物的行为价值,既肯定具有高尚精神境界的人,也肯定有个性追求的人......”。

6、“.....将议论文调出味来原稿,在衣食住行中思考生活,感悟生命,洞察人生冷暖。在议论文中,可以多联系当下社会现象来分析议论,来思考论点对现实的指导意义,或可以联系中学生自身来谈应该怎么做。如此,我们的素材库也不愁没有鲜活的源泉了。例为国争光,在自己平凡岗位上默默地械的问题。这样的训练还应该遵循议论文的写作规律,以及学生的思维发展规律,可由学生根据自身实际选择其中两点来训练出自己的写作特色,从而让议论文训练成为循序渐进的满足不同学生写作发展需要的训练。作者单位广西北流高中。例为国争光,在自己平凡析本文段通过以第人称来进行对话,以便引起情感共鸣。几重问句和感叹句下来,抒发对当下社会山寨货和抄袭事件频现的愤慨,并强烈地呼吁中国少年要矢志创新。调以情感味,文字才会有血有肉,引起读者的共鸣。当然,情感本身要真实,关键是自己本身要有强不闻窗外事,心只读圣贤书。我们平常即要多读书阅报看新闻......”。

7、“.....并且在练笔过程中,将阅读积累内化为种分析理解能力,就非常有利于把文章写得深刻有意味了。议论文的调味训练主要是针对当下中学生议论文思想苍白情感枯竭文字机话,以便引起情感共鸣。几重问句和感叹句下来,抒发对当下社会山寨货和抄袭事件频现的愤慨,并强烈地呼吁中国少年要矢志创新。调以情感味,文字才会有血有肉,引起读者的共鸣。当然,情感本身要真实,关键是自己本身要有强烈的代入感,叙述时宛如亲见人献,肩起对社会对别人的责任而活着的人,他的光彩譬如太阳和月亮,世人皆敬之,仰之,爱之。但如果你的愿望只是成为颗小行星,只想循着内心的轨道,自由地遨游在天河,享受造物者所绘就的美景,有利于己,无害于人,这又何尝不可依照自己的内心享受美味,使素材鲜活,提升文章时代价值调以现实味,也就是多以身边的生活或当下的热点现象为素材,关注平凡人平凡事中蕴含的人生价值。所谓文章合为时而著......”。

8、“.....调以现实味,其实是要求体现出写作的时代价值。这往往需要我们与时俱进,眼观当下所适从,并且避免学生作文走向假大空乱拔高主题的现象。调以现实味,使素材鲜活,提升文章时代价值调以现实味,也就是多以身边的生活或当下的热点现象为素材,关注平凡人平凡事中蕴含的人生价值。所谓文章合为时而著,歌诗合为事而作。调以现实味,其实的代入感,叙述时宛如亲见人物经历,议论时宛如亲对人物面谈。当然,起初练习,可以不必拘泥技巧,多用自己习得的语言去表达自己的独特体验,自然融入自己对事件和人物的欣喜愠怒愤慨同情等。不断地在观点表达和选材上自觉追求人文精神的渗透,就有可能将议论文调出味来原稿,在衣食住行中思考生活,感悟生命,洞察人生冷暖。在议论文中,可以多联系当下社会现象来分析议论,来思考论点对现实的指导意义,或可以联系中学生自身来谈应该怎么做。如此,我们的素材库也不愁没有鲜活的源泉了。例为国争光......”。

9、“.....你不会嗤之以鼻么当多种社会思潮的策源地北大都爆出论文抄袭丑闻的时候,你还能安之若素么至此,你应该会拍案而起,怒斥声如此山寨和抄袭,置我华夏儿女颜面何在,少年强则中国强,中国少年郎应矢志以创新耀我华夏风采,分味,使素材鲜活,提升文章时代价值调以现实味,也就是多以身边的生活或当下的热点现象为素材,关注平凡人平凡事中蕴含的人生价值。所谓文章合为时而著,歌诗合为事而作。调以现实味,其实是要求体现出写作的时代价值。这往往需要我们与时俱进,眼观当下己和所选素材隔离,麻木地概述人物命运,机械地评议。在具体的议论文写作训练中,方面可以鼓励多运用反问句感叹句祈使句排比句整散句长短句结合等对情感表达有强调作用的句式,另方面还可以运用第人称,或多种人称自由转换来方便抒情。在具体运用中,可开在风里的蒲公英,倒也逍遥自在。然而,我们终究还是要扎根于大地,人间才能美景长存......”。