1、“.....增强信心,互相学习,取就不可能出现应付讨论表面合作讨论讨论偏题的现象了。曾经听过节政治课,教师临时安排合作学习小组,学生拿着凳子处走动,寻找小组长,小组长也在处找组员,班级显得很乱,等到安静下来,分钟时间过去了,讨论结束了,回到座位又是分钟,浪费了时间,显得很仓促会能够得到很好的体现。教与学也会取得最佳的效果。合作学习,教师要划分兴趣小组为了节省时间,可按照座次,就近划分合作学习小组,每个小组人数人或者人是最佳组合。人数太多,讨论声音过大,不利于每个人都有发言交流的机会,时间有限,影响整体效果。人数太走动,寻找小组长,小组长也在处找组员,班级显得很乱,等到安静下来,分钟时间过去了,讨论结束了,回到座位又是分钟,浪费了时间,显得很仓促,效果也不好。因此,合作学习就要利用集体的力量,充分调动全组成员的积极性主动性,让他们尽快适应小组合作学习......”。

2、“.....有利用调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,这节课就有了良好的开端。在节课的中间设置小组合作学习的环节,会起到承上启下的作用,有利于学生掌握本节课重难点的内容,加深对本课知识的理解。但是在节课的最后时间设置合作学习就不妥划分合作学习小组,每个小组人数人或者人是最佳组合。人数太多,讨论声音过大,不利于每个人都有发言交流的机会,时间有限,影响整体效果。人数太少,则不利于集思广义,称不上真正意义上的合作学习。小组长的推荐要实行轮流制,充分调动每位组员的积极性,主动,大讨论,有利于增强团结拼搏的集体荣誉感。所以合作学习是种非常好的教学方法,那么如何在政治课上运用好它呢结合多年的思想政治课教学经验,笔者认为应该注意以下几点注意选择恰当的时机开始小组合作学习节课也就是分钟,应该选择恰当的时间。开门见山,上绩好点的学生和成绩稍微差点的学生分开划分,互相照顾,互相学习,共同进步。如果......”。

3、“.....表现好的学生,那么是对表现不好的学生的不公平,他们的潜力就会被打击回去,所以就要求教师在对合作学习的过程进行知道时,要巡回于各个小组学习节课也就是分钟,应该选择恰当的时间。开门见山,上课不久就利用小组合作学习,有利用调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,这节课就有了良好的开端。在节课的中间设置小组合作学习的环节,会起到承上启下的作用,有利于学生掌握本节课重难点的内容,加深对本之间,不能有目标的选择好的小组,更不能对心目中所谓差的小组不管不问。在对小组讨论结果进行点评时,也要关注到异样的答案和结果,教师要及时进行批评指正,让全体同学都能感受到合作学习的乐趣。合作学习,教师要划分兴趣小组为了节省时间,可按照座次,就近关键词合作学习思想政治课应用合作学习是种非常实用,效果非常明显的方法,在课堂上教师运用恰当,指导得当,学生真正进行合作学习......”。

4、“.....增强信心,互相学习,取讨论,活跃活跃课堂气氛吧,于是临时设置讨论题,课堂气氛活跃了,时间也耽误了,如果教学任务再没有完成,那这节课就失败了,因此,选择题目既要针对教学目标和教学重难点,又要尽量切入学生的兴趣和实际,要做到有准备,有组织。力争达到预期的效果。摘要合作兴趣小组等几个方面展开论述,介绍了如何更好的利用小组合作学习,从而达到预期的教学目标合作学习在政治课上的应用原稿。选择恰当合理的合作学习的题目和情景政治教师要知道选择的讨论题般是本课教学目标内容和重难点内容,目的是为了让每位学生都参与进来和领头作用。同时也要有检查评比机制,这样就能调动组长的积极性,充分发挥合作学习的作用。小组之间有竞争,小组长和组员的责任心就会被提高,就不可能出现应付讨论表面合作讨论讨论偏题的现象了。曾经听过节政治课,教师临时安排合作学习小组......”。

5、“.....不能有目标的选择好的小组,更不能对心目中所谓差的小组不管不问。在对小组讨论结果进行点评时,也要关注到异样的答案和结果,教师要及时进行批评指正,让全体同学都能感受到合作学习的乐趣。合作学习,教师要划分兴趣小组为了节省时间,可按照座次,就近课不久就利用小组合作学习,有利用调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,这节课就有了良好的开端。在节课的中间设置小组合作学习的环节,会起到承上启下的作用,有利于学生掌握本节课重难点的内容,加深对本课知识的理解。但是在节课的最后时间设置合作学习就不妥用,效果非常明显的方法,在课堂上教师运用恰当,指导得当,学生真正进行合作学习,作用很多它能充分调动学生学习积极性活跃课堂气氛能让学生在合作学习中发现自己的优点和不足,增强信心,互相学习,取长补短每位学生都能参与其中,互相帮助开展大合作合作学习在政治课上的应用原稿学习是种效果明显的教学方法......”。

6、“.....从合作学习的时间选择,合作学习的题目和背景,对合作学习要加以指导和点评,合作学习要划分兴趣小组等几个方面展开论述,介绍了如何更好的利用小组合作学习,从而达到预期的教学目课不久就利用小组合作学习,有利用调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,这节课就有了良好的开端。在节课的中间设置小组合作学习的环节,会起到承上启下的作用,有利于学生掌握本节课重难点的内容,加深对本课知识的理解。但是在节课的最后时间设置合作学习就不妥置成合作学习讨论题,哪些地方根本就不需要设计成讨论题目,教师要做到心中有数,不能为了活跃课堂气氛而任意设置小组合作学习。这样的教师是有的,出发点是好的,看到课堂气氛死气沉沉,看到有的学生不认真听讲,教师有点急了,怎么办呢利用小组合作学习讨论注意将成绩好点的学生和成绩稍微差点的学生分开划分,互相照顾,互相学习,共同进步。如果,小组合作学习只是过分关注成绩好......”。

7、“.....那么是对表现不好的学生的不公平,他们的潜力就会被打击回去,所以就要求教师在对合作学习的过程进行知道时,要巡回于,分清重难点,达到人人掌握的目的。所以,教师要提前备课,认真备课,精心围绕本课教学目标和重难点设置小组合作学习讨论题。题目设置要难易适中,不能简单应付,流于形式,也不能任意加大难度,让合作讨论成为无声的静坐。围绕教学目标和重难点,哪些地方应设之间,不能有目标的选择好的小组,更不能对心目中所谓差的小组不管不问。在对小组讨论结果进行点评时,也要关注到异样的答案和结果,教师要及时进行批评指正,让全体同学都能感受到合作学习的乐趣。合作学习,教师要划分兴趣小组为了节省时间,可按照座次,就近。按照常规,最后应该是学生练习读书的时间合作学习在政治课上的应用原稿。摘要合作学习是种效果明显的教学方法,本文从在运用合作学习的过程中要注意的事项入手,从合作学习的时间选择,合作学习的题目和背景......”。

8、“.....合作学习要划分,大讨论,有利于增强团结拼搏的集体荣誉感。所以合作学习是种非常好的教学方法,那么如何在政治课上运用好它呢结合多年的思想政治课教学经验,笔者认为应该注意以下几点注意选择恰当的时机开始小组合作学习节课也就是分钟,应该选择恰当的时间。开门见山,上取长补短每位学生都能参与其中,互相帮助开展大合作,大讨论,有利于增强团结拼搏的集体荣誉感。所以合作学习是种非常好的教学方法,那么如何在政治课上运用好它呢结合多年的思想政治课教学经验,笔者认为应该注意以下几点注意选择恰当的时机开始小组合作各个小组之间,不能有目标的选择好的小组,更不能对心目中所谓差的小组不管不问。在对小组讨论结果进行点评时,也要关注到异样的答案和结果,教师要及时进行批评指正,让全体同学都能感受到合作学习的乐趣......”。

9、“.....有利用调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,这节课就有了良好的开端。在节课的中间设置小组合作学习的环节,会起到承上启下的作用,有利于学生掌握本节课重难点的内容,加深对本课知识的理解。但是在节课的最后时间设置合作学习就不妥效果也不好。因此,合作学习就要利用集体的力量,充分调动全组成员的积极性主动性,让他们尽快适应小组合作学习,力争每位成员都参与到讨论中来。小组合作学习要注意照顾到每位学生要坚持全体参与,尽量让每位学生去感受到小组合作学习的成果。所以小组的划分要,大讨论,有利于增强团结拼搏的集体荣誉感。所以合作学习是种非常好的教学方法,那么如何在政治课上运用好它呢结合多年的思想政治课教学经验,笔者认为应该注意以下几点注意选择恰当的时机开始小组合作学习节课也就是分钟,应该选择恰当的时间。开门见山,上少,则不利于集思广义,称不上真正意义上的合作学习。小组长的推荐要实行轮流制......”。