1、“.....教学内容的经验有与学生认识结构中原有的观念建立合理的联系,才能产生有意义的学习,学生原有的知识经验是理解新知识的基础。因此,在学案中通过设计复习题或提示或铺垫,来激活与学习新知识有关的旧知识。解题优化策略精选例题与习题纳入到学案中,并通过典型例题的剖析,引导学的精心设计,能很好地克服课时少,内容讲授不完讲得过多的现象学案中较充分的教学预设,使教学的针对性实效性也明显增强。作者单位山东省曲阜市曲阜师范大学附属中学邮政编码。高中化学学案设计的原则和策略紧扣化学课程标准和考试说明,注重基础,突出主干,难度常考化学用语汇总化学与第卷综合应用试题探讨等。事实证明,这些专题学案的设计与实施,能有效地提高考生临场的适应能力,有利于考生发挥出较好水平......”。

2、“.....并通过适度的练习提升能力。栏目设置的先后顺序是专题知识整合重点难点解读专题考点讲练专题巩固提升。在冲刺阶段,注重回归教材,设计些回归基础和热点问题的专题学案。如教材中典型实验的创新设计教材中常考化学用语汇总化学干知识整合,使之系统化网络化。命题预测根据近几年高考对本章的考查情况,精选到两个典型题目,通过应用让学生对本章有个整体的把握。章末检测。把高中化学知识分为大板块基本概念与理论元素及其化合物有机化学化学实验化学计算。每个板块通过专题形式整合主干络化。命题预测根据近几年高考对本章的考查情况,精选到两个典型题目,通过应用让学生对本章有个整体的把握。章末检测。把高中化学知识分为大板块基本概念与理论元素及其化合物有机化学化学实验化学计算。每个板块通过专题形式整合主干与热点,使知识系统化,强规律的探究以及易混易错点的剖析,并在典型例题分析典型例题的变式训练及跟踪练习的基础上......”。

3、“.....这种模式的应用可避免就题论题的现象,并通过相应的变式训练加强应试,克服了大量机械重复训练。综合应用通过典型例题的解析以及相应的跟踪练习典型例题的剖析,引导学生尝试进行题多变,题多解,多题归等方面的训练,提高学生对知识的理解和应用能力。此外,还有教学内容的情景化策略生活化策略直观化策略等。高中各学段化学学案的设计思路每节的栏目设置的先后顺序是目标解读包括考纲定位重点难点解读以及命,提高学生对上述系列考点的综合应用能力。过关练习分为级双基过关,级能力提升两部分,做到题量适中。习题以中低档题为主,多选择突出主干贴近实际,体现学科思想学科方法的习题,大胆抛弃繁琐和超纲的题目高轮章末栏目设置的先后顺序是网络构建把本章主突显学科特征。对于化学学科而言,学科特征指的是实验的教育功能。精心设计学案推进有效教学原稿。相虎摘要本文就如何设计高中化学学案,以贯彻课程的维目标,实施有效教学......”。

4、“.....教学内容的经验题,界定好教学内容的各级要求至关重要。教学内容的问题化策略在新授课教学设计中用的较多。将教材中以定论形式陈述的材料,转化为引导学生探究的问题形式,让学生变被动接受式学习为主动探究式学习,尽量把问题的落点确定在学生的最近发展区上,以不断激发学生探讨精练提升总结提高组织习题训练学案如按照设计问题引导学生自主梳理整合知识较复杂的总结教师可事先勾勒出知识框架,让学生自主完成相关内容。疑难点拨典型习题剖析与归纳达标训练反思总结流程组织章末复习学案。总之,通过学案的精心设计,能很好地克热点,使知识系统化,强化对主干知识的理解与应用,并通过适度的练习提升能力。栏目设置的先后顺序是专题知识整合重点难点解读专题考点讲练专题巩固提升。在冲刺阶段,注重回归教材,设计些回归基础和热点问题的专题学案。如教材中典型实验的创新设计教材中......”。

5、“.....过关练习分为级双基过关,级能力提升两部分,做到题量适中。习题以中低档题为主,多选择突出主干贴近实际,体现学科思想学科方法的习题,大胆抛弃繁琐和超纲的题目高轮章末栏目设置的先后顺序是网络构建把本章主化对主干知识的理解与应用,并通过适度的练习提升能力。栏目设置的先后顺序是专题知识整合重点难点解读专题考点讲练专题巩固提升。在冲刺阶段,注重回归教材,设计些回归基础和热点问题的专题学案。如教材中典型实验的创新设计教材中常考化学用语汇总化学的综合应用能力。过关练习分为级双基过关,级能力提升两部分,做到题量适中。习题以中低档题为主,多选择突出主干贴近实际,体现学科思想学科方法的习题,大胆抛弃繁琐和超纲的题目高轮章末栏目设置的先后顺序是网络构建把本章主干知识整合,使之系统化网精心设计学案推进有效教学原稿问题参与课堂活动的积极性。精心设计学案推进有效教学原稿......”。

6、“.....最重要的是考试说明,考试说明可以看作是命题专家和考生鉴的份协议。因此仔细研读化学课程标准考试说明和近几年的高考试题,界定好教学内容的各级要求至关重化对主干知识的理解与应用,并通过适度的练习提升能力。栏目设置的先后顺序是专题知识整合重点难点解读专题考点讲练专题巩固提升。在冲刺阶段,注重回归教材,设计些回归基础和热点问题的专题学案。如教材中典型实验的创新设计教材中常考化学用语汇总化学设计的思路等方面进行了简要分析。突显学科特征。对于化学学科而言,学科特征指的是实验的教育功能。而高学段学案设计除了依据化学课程标准外,最重要的是考试说明,考试说明可以看作是命题专家和考生鉴的份协议。因此仔细研读化学课程标准考试说明和近几年的高考试础梳理不是简单地重复知识点,应注重学科内知识的整合。并在重难点处通过设计思维发散或互动探究等小栏目,挖掘知识的隐形关系和内在本质......”。

7、“.....考点讲练把本节主干知识化分为系列考点,通过对考点的详细解读与规律的探究以及易混易错服课时少,内容讲授不完讲得过多的现象学案中较充分的教学预设,使教学的针对性实效性也明显增强。作者单位山东省曲阜市曲阜师范大学附属中学邮政编码。相虎摘要本文就如何设计高中化学学案,以贯彻课程的维目标,实施有效教学,从学案设计的原则策略以及各学段学,提高学生对上述系列考点的综合应用能力。过关练习分为级双基过关,级能力提升两部分,做到题量适中。习题以中低档题为主,多选择突出主干贴近实际,体现学科思想学科方法的习题,大胆抛弃繁琐和超纲的题目高轮章末栏目设置的先后顺序是网络构建把本章主第卷综合应用试题探讨等。事实证明,这些专题学案的设计与实施,能有效地提高考生临场的适应能力,有利于考生发挥出较好水平。例如按照明确目标学案导读思考体验合作探究反思归纳迁移应用流程组织知识梳理学案如按照考点分类精讲发散络化......”。

8、“.....精选到两个典型题目,通过应用让学生对本章有个整体的把握。章末检测。把高中化学知识分为大板块基本概念与理论元素及其化合物有机化学化学实验化学计算。每个板块通过专题形式整合主干与热点,使知识系统化,强验化策略新的学习材料只有与学生认识结构中原有的观念建立合理的联系,才能产生有意义的学习,学生原有的知识经验是理解新知识的基础。因此,在学案中通过设计复习题或提示或铺垫,来激活与学习新知识有关的旧知识。解题优化策略精选例题与习题纳入到学案中,并通过点的剖析,并在典型例题分析典型例题的变式训练及跟踪练习的基础上,达到有效掌握考点的目的。这种模式的应用可避免就题论题的现象,并通过相应的变式训练加强应试,克服了大量机械重复训练。综合应用通过典型例题的解析以及相应的跟踪练习,提高学生对上述系列考精心设计学案推进有效教学原稿化对主干知识的理解与应用......”。

9、“.....栏目设置的先后顺序是专题知识整合重点难点解读专题考点讲练专题巩固提升。在冲刺阶段,注重回归教材,设计些回归基础和热点问题的专题学案。如教材中典型实验的创新设计教材中常考化学用语汇总化学尝试进行题多变,题多解,多题归等方面的训练,提高学生对知识的理解和应用能力。此外,还有教学内容的情景化策略生活化策略直观化策略等。高中各学段化学学案的设计思路每节的栏目设置的先后顺序是目标解读包括考纲定位重点难点解读以及命题趋势分析。基础梳理基络化。命题预测根据近几年高考对本章的考查情况,精选到两个典型题目,通过应用让学生对本章有个整体的把握。章末检测。把高中化学知识分为大板块基本概念与理论元素及其化合物有机化学化学实验化学计算。每个板块通过专题形式整合主干与热点,使知识系统化,强适宜在基础年级的学案设计中要深入研究课程标准,把教材和教辅资料作为种资源,对教什么和如何教都要依据课程标准进行准确把握......”。