1、“.....大疑则大进。人们知识的获得,能力的发展,都是在不断的质疑中实现的。听课时,对经过自己思考过,但未听懂做,就必然能够听好课。注意把握每个教师的讲课特点和各学科的特点,因人因科有效听课各位教师上课的特点是不样的,有的教师在讲解重点的时候要反复强调,有的教师重在引导,强化练习。有的教师强调解题的方法,而有的强调解题过程。所以学生只有在听课时做到有的放矢,才能够准确把握每节课的重点内容。在掌握了每个教师上课特,以看促听,效果很好。关键词听课效率个注意环节预习复习作者简介孟新厚,任教于甘肃省宁县中。讲课是教师课堂教学的主要手段,听课是学生课堂学习的主要方式。学生时代是人生的黄金时代,在这个黄金时代里,学生的大部分宝贵时间是在课堂里度过的,按每周天,每天上节课计算,学期周,就要上节课,年要上节课。有些学校意讲究方法,主动听课就定会事半功倍......”。

2、“.....大多数学生听课是边听,边看。听觉和视觉并用,比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息,看是接受图象信息。又听又看,在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时,又可讲究科学方法提高听课效率原稿部内容的,组学生却记住了,可见抓要点,适当做笔记,效果最好。实践证明,凡积极举手发言的学生,学习进步特别快成绩好。部分学生只是被动地接受,教师讲学生听,学得很被动。课堂听课,定要积极参与,主动地学,随教师的教学思路转,这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。上新课前预习时,发现不懂的问题记录下来人因科有效听课各位教师上课的特点是不样的,有的教师在讲解重点的时候要反复强调,有的教师重在引导,强化练习。有的教师强调解题的方法,而有的强调解题过程。课间分钟,我们认为应该乘机放松下心情,可以做如下些活动轻松散步,到户外做些深呼吸,呼吸下新鲜空气......”。

3、“.....有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点,只记难点,去掉无用信息是应该的必要的。抓住要点听和记,比毫无重点地全部听和记,效果要好得多。有人曾做过实验,分组学生同时收听同内容的录音带,规定组全部记录,组只听不记,组只记讲授要点。结果两组的学生只记住介孟新厚,任教于甘肃省宁县中。讲课是教师课堂教学的主要手段,听课是学生课堂学习的主要方式。学生时代是人生的黄金时代,在这个黄金时代里,学生的大部分宝贵时间是在课堂里度过的,按每周天,每天上节课计算,学期周,就要上节课,年要上节课。有些学校还有培优课辅导课活动课等,实际上课节数可能还要多。个学生如果不会听的特点,比如,语文注重阅读和感受,注重欣赏而数学却注重逻辑思维和推理。所以,在学习的时候就要注重严谨性,在上课的时候要对教师讲解的例题典型题目认真理解......”。

4、“.....只有掌握了各学科的特点,这样上课的时候才能充分调动学生的各种智能,也才能充分地发挥学生的各种智能。注意提前预习复习,做好上新课的准备或听课效率不高,那么学习可能就会事倍功半或徒劳无功,听课效果不好,学习成绩必然很难令人满意。可见,学生要想学得好,学得轻松,就要努力听好每节课。那么,怎样才能听好课呢进过探索,笔者认为,只要掌握了听课的个注意环节,并能够按照这个注意环节去做,就必然能够听好课。注意把握每个教师的讲课特点和各学科的特点,预习时不懂的就应特别认真地听仔细地听。如果教师讲了还是没弄懂,你还可以在课堂上及时提问让教师再讲。有定目标的听课,往往比漫无目的听课效果好,能帮助你解决大问题。质疑即提出疑问。古人说学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。人们知识的获得,能力的发展,都是在不断的质疑中实现的。听课时,对经过自己思考过,但未听懂要的。抓住要点听和记,比毫无重点地全部听和记......”。

5、“.....有人曾做过实验,分组学生同时收听同内容的录音带,规定组全部记录,组只听不记,组只记讲授要点。结果两组的学生只记住全部内容的,组学生却记住了,可见抓要点,适当做笔记,效果最好。实践证明,凡积极举手发言的学生,学习进步特别快成绩好。,抓紧这机会强记是教师在讲授重点内容时,要抓紧时间速记是下课后,对课堂上简记的笔记进行补记。有些教师板书内容会比较多,或者教师讲课速度比较快,那是不是要把教师所有的板书都抄下来呢答案是不完全必要。但是您在学校上课要记笔记时,还需要把握以下重点例题以及反复提示的关键性问题,主要记教师的解题思路物眺望利用眼保健操等放松眼部肌肉,或在室外闭目养神等。预备铃响,就应该很快进入积极的学习状态,回忆上节课教师讲的内容,或者回忆前天预习时的思路和遇到的难点。教师开始讲课后立即投入到听课状态中,积极主动认真的去听课。注意听课方法,主动听课做任何事都必须讲究方法......”。

6、“.....听课也不能例外,只要或听课效率不高,那么学习可能就会事倍功半或徒劳无功,听课效果不好,学习成绩必然很难令人满意。可见,学生要想学得好,学得轻松,就要努力听好每节课。那么,怎样才能听好课呢进过探索,笔者认为,只要掌握了听课的个注意环节,并能够按照这个注意环节去做,就必然能够听好课。注意把握每个教师的讲课特点和各学科的特点,部内容的,组学生却记住了,可见抓要点,适当做笔记,效果最好。实践证明,凡积极举手发言的学生,学习进步特别快成绩好。部分学生只是被动地接受,教师讲学生听,学得很被动。课堂听课,定要积极参与,主动地学,随教师的教学思路转,这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。上新课前预习时,发现不懂的问题记录下来对教师的讲解,同学的回答,有不同看法的,也可以提出疑问。这种方法,也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。讲究科学方法提高听课效率原稿......”。

7、“.....觉得有必要听的就认真听觉得对自己益处不大或自己早已懂了的,就不怎么用心听,而做自己的练习。教师讲课,传递给学生讲究科学方法提高听课效率原稿分学生只是被动地接受,教师讲学生听,学得很被动。课堂听课,定要积极参与,主动地学,随教师的教学思路转,这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。上新课前预习时,发现不懂的问题记录下来,上课时带着这些问题听课,目标明确,针对性强。预习时弄懂了的,听遍等于复习了遍,加深了印象。讲究科学方法提高听课效率原稿部内容的,组学生却记住了,可见抓要点,适当做笔记,效果最好。实践证明,凡积极举手发言的学生,学习进步特别快成绩好。部分学生只是被动地接受,教师讲学生听,学得很被动。课堂听课,定要积极参与,主动地学,随教师的教学思路转,这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。上新课前预习时,发现不懂的问题记录下来习进步......”。

8、“.....有些成绩优秀的学生听课,觉得有必要听的就认真听觉得对自己益处不大或自己早已懂了的,就不怎么用心听,而做自己的练习。教师讲课,传递给学生的信息是多方面的多层次的,有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点,只记难点,去掉无用信息是应该的习,做好上新课的准备提前预习复习可谓老生常谈,但它对听好课却至关重要。为此学生在上课前要提前天做好听课准备。首先你最好在前天就养成提前准备各类工具的好习惯。这个准备也就几分钟,但这几分钟的提前准备,可以使你在第天节约更多的时间,并使你心情舒畅。其次就是提前预习和复习前章节学习的知识。预习时不懂的就应特别补充的定义定理公式和例题政治等课堂上,主要记下教师对问题的综合阐述语文需要记些新词和短语的用法,新的句型等。以上是笔者对有效听课的点小体会,个注意要点主要是在学校上课时用,只要同学们认真去做,并根据个人的听课特点,加以灵活运用......”。

9、“.....最后再送给大家各学科学习要诀,愿同学们或听课效率不高,那么学习可能就会事倍功半或徒劳无功,听课效果不好,学习成绩必然很难令人满意。可见,学生要想学得好,学得轻松,就要努力听好每节课。那么,怎样才能听好课呢进过探索,笔者认为,只要掌握了听课的个注意环节,并能够按照这个注意环节去做,就必然能够听好课。注意把握每个教师的讲课特点和各学科的特点,上课时带着这些问题听课,目标明确,针对性强。预习时弄懂了的,听遍等于复习了遍,加深了印象。人们常常说边听边想边记。这句话听起来非常容易,但是要在短短的几十分钟内将者非常合理地协调起来却是非常难的。记笔记的前提是不能影响听教师讲课,这要求学生在听课作笔记把握定的时机。般来讲,作笔记有个时机是教师黑板上写字的信息是多方面的多层次的,有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点,只记难点,去掉无用信息是应该的必要的......”。