1、“.....汉语是我们的母语,所以中国学生学英语的大难题就是缺少用英语交际的情景。因。激发学生英语学习兴趣的教学策略原稿。以上这些都体现了课程实施者对话北京北京师范大学出版,任长松新课程学习方式的变革北京人民教育出版社,张天保新课程与课堂教学改革北京人民教育出版社,作者单位江苏省常州市兰陵中学这个词组,不用孤立地记个个单词,这样同学们容易记,不枯躁,用得上,他们的学习兴趣也就油然而生。注意了对学生学法指导,让他们掌握学习方法,学会归纳,揭示知识的逻辑关系和规律性,对于学生的英语学习具有重要作用。组织各类竞赛,营造英语学习的氛围根据初中学生的生心理特点,笔者还会组织些他们乐于激发学生英语学习兴趣的教学策略原稿是在后天在环境教育等的影响下形成的。仔细分析下对那些英语学习缺乏兴趣,缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现......”。

2、“.....所以帮助学生排除学习上的困难,激发他们的兴趣,成为提高教学质量的关键。由于使用英语的民族与我们汉民族有着不。激发学生英语学习兴趣的教学策略原稿。同音词同义词近义词反义词的归类。按照句子词组单词而不是单词词组句子的顺序归纳。关键词英语兴趣教师英语情境学习氛围学习障碍作者简介商俊芬,任教于江苏省常州市兰陵有的同学英语笔试成绩般,但语音语调的模仿能力比较强,于是,笔者推荐他们参加学校举行的英语朗读比赛,让他们发现自己英语学习的优势,从而产生更大的兴趣。分散难点,降低坡度,减少学生学习英语的障碍苏霍姆林斯基认为,培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的,中学知识的逻辑关系和规律性,对于学生的英语学习具有重要作用。组织各类竞赛,营造英语学习的氛围根据初中学生的生心理特点,笔者还会组织些他们乐于参加的课外活动......”。

3、“.....结合讲座再搞些带有趣味性的比赛。通过讲座及配合讲座内容的拼单词比赛,使本来枯躁的单词以上这些都体现了笔者注意发现学生身上的闪光点,并不失时机地鼓励学生。这是这个原因,许多原来学习成绩差的学生在笔者的英语课上都能积极参与教学活动,他们的英语成绩在原有的基础上都有所提高。运用各种手段,创设英语学习情景在中国,汉语是我们的母语,所以中国学生学英语的大难题就是缺少用英语交际的情景。因必须想方设法激发学生的兴趣,重新调动他们的积极性。笔者首先从关心学生着手,在课余时间经常有意识地与他们聊天,了解他们有哪些具体困难,使他们感到笔者既是他们的教师又是他们的朋友。在交往中,笔者尽可能地发现他们身上的闪光点,让他们克服自卑感,增强信心,把英语学习搞上去。有个同学的英语测验常不及格,另方面让他们把握住英语与汉语的区别。然后再让学生反复操练,加深理解,掌握英语的习惯表达法......”。

4、“.....教学中做到有的放矢。英语动词的时态是学生最感困难的,于是笔者就用学生熟悉的行为动词造些简单易懂的句子,先让学生听懂会讲,然后在不同的情景中使用不同的时态的句学。教师以满腔热忱激发学生的兴趣学生进入中学以后,对学科的兴趣开始出现分化,而且日趋明显。有调查表明,的中学生能明确表示自己最喜欢的门课与最不喜欢的门课。同音词同义词近义词反义词的归类。按照句子词组单词而不是单词词组句子的顺序归纳。如熟,学生也记住了是在后天在环境教育等的影响下形成的。仔细分析下对那些英语学习缺乏兴趣,缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现,他们在困难不感兴趣成绩差更不感兴趣成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难,激发他们的兴趣,成为提高教学质量的关键。由于使用英语的民族与我们汉民族有着不他们的教师又是他们的朋友。在交往中,笔者尽可能地发现他们身上的闪光点......”。

5、“.....增强信心,把英语学习搞上去。有个同学的英语测验常不及格,当笔者了解到他喜欢上台表演节目时,就常请他上台表演英语的情景对话。每当他们表演完了,尽管有点结结巴巴,笔者还是表扬他们的勇气与胆量,鼓励他们再接再厉。激发学生英语学习兴趣的教学策略原稿笔者了解到他喜欢上台表演节目时,就常请他上台表演英语的情景对话。每当他们表演完了,尽管有点结结巴巴,笔者还是表扬他们的勇气与胆量,鼓励他们再接再厉。还有的同学英语笔试成绩般,但语音语调的模仿能力比较强,于是,笔者推荐他们参加学校举行的英语朗读比赛,让他们发现自己英语学习的优势,从而产生更大的兴是在后天在环境教育等的影响下形成的。仔细分析下对那些英语学习缺乏兴趣,缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现,他们在困难不感兴趣成绩差更不感兴趣成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难,激发他们的兴趣,成为提高教学质量的关键......”。

6、“.....而在着各种因素中,教师对学生的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。在般的普通中学中,学习基础差,尤其是英语成绩差的学生很多,如果英语教师对这些学生采取冷漠,视而不见的态度,他们就会慢慢失去学习的动力,甚至自暴自弃,更谈不上学习的兴趣。因此,面对这种情况,教师应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。影响学生学科兴趣的有诸多因素,有社会环境的影响,有家庭环境中父母的影响,有学校环境中教师与同学的影响等,而在着各种因素中,教师对学生的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。在般的普通中学中,学习基础差,尤其是英语成绩差,让学生理解时态的意义,最后再归纳所学过的时态在结构上的区别与联系。这做法归纳起来就是听说领先,读写跟上精讲多练,及时归纳融汇贯通,举反。这个做法收到了较好的教学效果......”。

7、“.....影响学生学科兴趣的有诸多因素,有社会环境的影响,有家庭环境中父母的影响,有学校环境的文化背景,因此英语与汉语有着很大的区别英汉文字在音形上迥然不同在词义词性上也不能完全对等英语的词序语序与汉语也有所不同英语动词时态语态是汉语中所没有的,这就给中国学生学英语带来了定的困难。要让学生排除母语的干扰,学会地道的英语不是件容易的事。笔者方面让学生多读多听多模仿来培养英语语感有的同学英语笔试成绩般,但语音语调的模仿能力比较强,于是,笔者推荐他们参加学校举行的英语朗读比赛,让他们发现自己英语学习的优势,从而产生更大的兴趣。分散难点,降低坡度,减少学生学习英语的障碍苏霍姆林斯基认为,培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的,因此,我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。如熟,学生也记住了这个词组......”。

8、“.....这样同学们容易记,不枯躁,用得上,他们的学习兴趣也就油然而生。注意了对学生学法指导,让他们掌握学习方法,学会归纳,揭学生很多,如果英语教师对这些学生采取冷漠,视而不见的态度,他们就会慢慢失去学习的动力,甚至自暴自弃,更谈不上学习的兴趣。因此,面对这种情况,教师们必须想方设法激发学生的兴趣,重新调动他们的积极性。笔者首先从关心学生着手,在课余时间经常有意识地与他们聊天,了解他们有哪些具体困难,使他们感到笔者既激发学生英语学习兴趣的教学策略原稿是在后天在环境教育等的影响下形成的。仔细分析下对那些英语学习缺乏兴趣,缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现,他们在困难不感兴趣成绩差更不感兴趣成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难,激发他们的兴趣,成为提高教学质量的关键。由于使用英语的民族与我们汉民族有着不者注意发现学生身上的闪光点......”。

9、“.....许多原来学习成绩差的学生在笔者的英语课上都能积极参与教学活动,他们的英语成绩在原有的基础上都有所提高。运用各种手段,创设英语学习情景在中国,汉语是我们的母语,所以中国学生学英语的大难题就是缺少用英语交际的情景。因此,我们在课堂教学有的同学英语笔试成绩般,但语音语调的模仿能力比较强,于是,笔者推荐他们参加学校举行的英语朗读比赛,让他们发现自己英语学习的优势,从而产生更大的兴趣。分散难点,降低坡度,减少学生学习英语的障碍苏霍姆林斯基认为,培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的,加的课外活动。笔者根据各个年级年龄层次的不同学习内容的不同分别组织讲座,结合讲座再搞些带有趣味性的比赛。通过讲座及配合讲座内容的拼单词比赛,使本来枯躁的单词拼写也有趣起来了。通过这些活动,定程度上消除了学生的恐惧心理,激发了学生拼写单词的兴趣......”。