1、“.....除了用来问数量外,还可以问价格,以及些交际用语,与此同时,也满足了他们在学习上的成就感,树立起他们学习的信心,这点正是我们实践过程中需要达到的。多了像这样的练习,就如幅山水画,先勾好了轮廓,不断在其中加入山山水水,对话识最有力的辅助方法。,学生为主体的教学原则,有利于建立新型的师生关系。在与学生共同参与课本剧的过程中,增加了师生间的相互了解和沟通,了解学生所求,有利于教学有重点的进行。,加强了学生间的相互合作。有利于充分调动和发挥学生的学习积极性,有利于学生英语综合素质的培养,有利于学生健康素质的提高,有利于提高学生的英语交流能力,有效地大面积提高中学英语教学质量。学中的实施,增加了学生学习英语的兴趣,并能积极投入到主动学习状态中。同时给了学生更大的思维空间,让课堂真正成为学生的舞科学家通过实践证明,只听,能记住,只看,能记住,而看听说结合能记住,由此看来......”。

2、“.....他们的精神和思维就会处于积极主动状态,从而增强理解和记忆,提高单位时间学习效果。笔者十年的记忆就是很好的例子。因此,在教学实践中,笔者直尝试将课本剧融入到教学过程当中。笔者发现,年级英语人教版的课本中,每单元都有个和学生生活实践相关的主题,非常符合学生的实际生活经验,把它们融入到课本剧中是非常好的题材。学生的综合素质得到全面展示。英语的听说读写译能力达到注定要从封闭走向开放,从单走向综合,为培养学生的创新能力和实践能力提供广阔的空间和平台。然而,从教学实践中,我们要意识到开放不等于漫无边际的放任,综合不等于毫无规则的拼凑。因为课堂教学是门科学,需要对各活动有机的结合,即科学的构建,有规则的主次融合,有底线的综合渗透拓展和延伸。如何在英语课中实现建构的学习,就需要在教学实践中不断创新和提高,不断改进和完善。以学生为主体,以学生的实践活动为主线......”。

3、“.....英语课本剧表演,就是在这种教育思想课本剧在七年级英语教学中的阶段性研究原稿时与笔者直的设想不谋而合。也就在以后的教学过程中,刻意研究起现在学生所学习的英语课本,分类列出主题,让学生分组选择主题,小组合作完成课本剧的创作。在实施过程中还注意做到以下几点,使学生有动的目的性语言作为种交流的工具,它的实际应用性是毋庸置疑的,它有自己设置的目的要求,也就是必须着眼于以获得直接经验即时信息为内容,以实践性的特点,引导学生从书本走向生活,从课堂走向社会,全面提高学生的英语语言交流能力。这种课本剧是原单元教材内容的活用和升华,相对完整地表达了个主题。此类。课本剧在七年级英语教学中的阶段性研究原稿。学生的综合素质得到全面展示。英语的听说读写译能力达到个新的层面,为新学期的学习打下了扎实的基础。几年来,笔者所担任的教学班内英语课本剧,已经成为学生最喜爱的课堂教学形式之......”。

4、“.....学生的听说读写样可以把内容演绎得很好。这种类型的课本剧是让学生在掌握原有语言能力的基础上把学过的所有主题揉和在起,编排出标新立异的故事情节。这给了学生更大的思索空间,最大程度的发挥想象,展示自己的语言交际才能。在下阶段的课本剧创作与表演中,笔者会进步阐明。课本剧内容的选择与创作阶段年月日,笔者在上海参加了全国中学英语研讨会第期的讲座。英语专家,上海特级教师,上海市期课改新世纪英语教材主编何林松在华东师范大学举行的聚焦课堂课堂教学的有效性的讲座中,也提到了中学教材运用课本剧的优势,当生通过真实的情景进行学习的过程。在课本剧表演过程中,不断发现问题,温故知新,不断改进和提高,都是潜移默化地给予学生新知识。在每次课本剧表演之后,我们也要不断地进行总结和研究,让更多更好的课本剧走进课堂。参考文献文学荣做智慧的教师提升课堂教学实效应关注的个问题成都川教育出版社......”。

5、“.....周成平新课程名师教学条建议北京中国科学技术出版社,作者单位浙江省慈溪实验中学邮政编码,上海特级教师,上海市期课改新世纪英语教材主编何林松在华东师范大学举行的聚焦课堂课堂教学的有效性的讲座中,也提到了中学教材运用课本剧的优势,当时与笔者直的设想不谋而合。也就在以后的教学过程中,刻意研究起现在学生所学习的英语课本,分类列出主题,让学生分组选择主题,小组合作完成课本剧的创作。在实施过程中还注意做到以下几点,使学生有动的目的性语言作为种交流的工具,它的实际应用性是毋庸置疑的,它有自己设置的目的要求,也就是必须着眼于以获得直接经验即时信息为内容,以实践性的特点当然,从前则对话到后则对话的转变并不是分钟能完成的,它在学生们不断的讨论交流改进中渐趋丰满,所以这则对话的产生最终花了将近分钟,笔者认为还是值得的。因为对话中体现了学生能掌握几个语言点......”。

6、“.....形容词比较级,除了用来问数量外,还可以问价格,以及些交际用语,与此同时,也满足了他们在学习上的成就感,树立起他们学习的信心,这点正是我们实践过程中需要达到的。多了像这样的练习,就如幅山水画,先勾好了轮廓,不断在其中加入山山水水,对话语教学中的阶段性研究原稿。这种课本剧是原单元教材内容的活用和升华,相对完整地表达了个主题。此类课本剧的表演,会有很多意想不到的创意展现,经常给师生以新的启发和创作灵感。学生思维活跃,具有无穷的创造潜能。因此,教师应该在课本剧教学中洞悉和开发学生的潜力。笔者个人的原则是坚持给予学生充分的时间和空间,充分注意学生发展的潜在性主动性,在课堂上保证学生有自主发现和发展的空间,着实地为每个学生提供积极参与课堂教学的机会。比如在上文的表演中,针对这则对话,笔容太少了,可以多加几种水果或其他蔬菜,如等没有询问价钱,学生们建议可以加入句型有学生提出我们在小学学过的说法......”。

7、“.....不妨加入词。顺着这些要求,笔者让学生逐步拓展,最终呈现出以下这段比较丰富的新对话。课本剧表演的训练与总结阶段在学生创作的课本剧中,通过小组讨论,评选出优秀写作奖,最佳创意奖,使参能力普遍要强。大部分学生思想活跃,性格开朗。竞赛成绩突出,在十个班级参与的英语竞赛十名获奖学生当中,笔者的两个小班共有个获奖。市级期末考试,小班十个学生当中有十个满分。通过教学过程中课本剧实施的实验,笔者体会到英语课本剧有如下优点,具有较强的操作性,与其它有效教学方法相辅相成,是学习新知识最有力的辅助方法。,学生为主体的教学原则,有利于建立新型的师生关系。在与学生共同参与课本剧的过程中,增加了师生间的相互了解和沟通,了解学生所求,有利于教学有重点的进行。这就使课堂教学时与笔者直的设想不谋而合。也就在以后的教学过程中,刻意研究起现在学生所学习的英语课本,分类列出主题......”。

8、“.....小组合作完成课本剧的创作。在实施过程中还注意做到以下几点,使学生有动的目的性语言作为种交流的工具,它的实际应用性是毋庸置疑的,它有自己设置的目的要求,也就是必须着眼于以获得直接经验即时信息为内容,以实践性的特点,引导学生从书本走向生活,从课堂走向社会,全面提高学生的英语语言交流能力。这种课本剧是原单元教材内容的活用和升华,相对完整地表达了个主题。此类值得的。因为对话中体现了学生能掌握几个语言点,如复数名词,形容词比较级,除了用来问数量外,还可以问价格,以及些交际用语,与此同时,也满足了他们在学习上的成就感,树立起他们学习的信心,这点正是我们实践过程中需要达到的。多了像这样的练习,就如幅山水画,先勾好了轮廓,不断在其中加入山山水水,对话内容也日益丰盈起来。为课本剧的实施打好了基础。如果到此,笔者给了学生足够的道具,他们也定会有模有样的表演起来。即使是生涩的......”。

9、“.....学生列出的长处有售货员招呼恰当,顾客语言简洁,双方有礼貌等列出的不足有内容太少了,可以多加几种水果或其他蔬菜,如等没有询问价钱,学生们建议可以加入句型有学生提出我们在小学学过的说法,可以把它用于讨价还价有的学生还指出买东西经常要找钱,不妨加入词。顺着这些要求,笔者让学生逐步拓展,最终呈现出以下这段比较丰富的新对时与笔者直的设想不谋而合。也就在以后的教学过程中,刻意研究起现在学生所学习的英语课本,分类列出主题,让学生分组选择主题,小组合作完成课本剧的创作。在实施过程中还注意做到以下几点,使学生有动的目的性语言作为种交流的工具,它的实际应用性是毋庸置疑的,它有自己设置的目的要求,也就是必须着眼于以获得直接经验即时信息为内容,以实践性的特点,引导学生从书本走向生活,从课堂走向社会,全面提高学生的英语语言交流能力......”。