1、“.....具体来说,就是先依据名称确定对应的酸根,然后根据酸根的化合价确定氢原子的个数。例如硫酸,先确定其含有,再依据的化合价绝对值确定前面氢原子的个数,即可写出硫酸的化学式为。接下来可让学生练习写出初中北京光明日报出版社,曹家忠初中化学新课程教学设计北京首都师范大学出版社,王小明化学教学实施指南武汉华中师范大学出版社,作者单位甘肃省酒泉市第中学邮政编码化学式教法初探原稿还是女生。物质的分类与名称之间也存在着这样种关系。即不同类别的物质。其名称亦有区别,反之,根据物质的名称,对其类别我们也可判定个不离十。下面就是笔者在教学实践中对于物质类别与名称之间的些简单总结。明确物质分类与名称之间的对应关系气体单质名称中带有纯净物酸化合物碱盐,以及常见原子团的名称与符号。并且,在化学式的语法教学中,应注意引导学生总结规律......”。

2、“.....其他的氧化物酸碱盐般都是从后往前读。在化学式的书写教学中,注意下述规律,在化合物中是通用的,即正前负后排顺序,标价均取我们的突破口应放在对纯净物的研究方面。纯净物分为单质与化合物。单质分为气体单质与非气体单质两类,化合物分为氧化物酸碱盐类。这样根据物质概念。我们可将纯净物简单地分为类,即单质两类,化合物类。正如我们听到位新同学的名字样,未见其人,但亦可分清是男生式的写法可概括为定酸根定氢。具体来说,就是先依据名称确定对应的酸根,然后根据酸根的化合价确定氢原子的个数。化学式教法初探原稿。例如写出硫酸铁的化学式确定出与排序,正价在前,负价在后。由化合价确定出相应的数目,完成化学式原子为定数,氢原子个数不由己。例如氢硫酸由名称定出元素为氢元素与硫元素由名称读音可排出元素顺序为硫的原子个数般为氢原子个数由硫元素化合价绝对值决定......”。

3、“.....即氢氧化,且般为金属元素。加强学法知道,注重规律总结在初中化学中,化学式的教学即是重点,又是难点,笔者在长期的化学教学实践中,总结出了以上说法,实践证明,这样的教法有利于学生对化学式的学习。同时,也应注意,在进行化学式教学时,首先应抓好个方面的工作,即混合物物质单质氧化物氧化物常见名称有氧化几氧化几氧化几等种情况。酸常见名称为酸与氢酸。碱常见名称为氢氧化。盐常见名称有化与酸两种情况。注意,盐中的化中,第个代表的读音不能为氧,否则就属于氧化物而不属于盐了。另外要注意,化合物中各物质的名称都类,化合物分为氧化物酸碱盐类。这样根据物质概念。我们可将纯净物简单地分为类,即单质两类,化合物类。正如我们听到位新同学的名字样,未见其人,但亦可分清是男生还是女生。物质的分类与名称之间也存在着这样种关系。即不同类别的物质。其名称亦有区别,反之,根......”。

4、“.....对于其他未列入气名称类型的单质,可在以后的教学中进行补充。对于名称为几氧化的氧化物,可根据其名称直接写出化学式。在名称中先读的部分后写,后读的部分先写,数字为时省略不写。如氧化碳,氧化碳。对于名称为几氧化的氧化物绝对值,约分交叉定数目。以上是笔者在化学用语,化学式教学中的些做法。广大的教育同仁在各自的教学中也许有各自成功的经验与方法。相信只有通过不断总结经验规律,才能更好的服务于教学。相信大家与我样,教并快乐着。参考文献王艳春初中教学典型课示例初中化学加强学法知道,注重规律总结在初中化学中,化学式的教学即是重点,又是难点,笔者在长期的化学教学实践中,总结出了以上说法,实践证明,这样的教法有利于学生对化学式的学习。同时,也应注意,在进行化学式教学时,首先应抓好个方面的工作,即混合物物质单质氧化物还是女生。物质的分类与名称之间也存在着这样种关系......”。

5、“.....反之,根据物质的名称,对其类别我们也可判定个不离十。下面就是笔者在教学实践中对于物质类别与名称之间的些简单总结。明确物质分类与名称之间的对应关系气体单质名称中带有破的难点。笔者在长期的教学实践中,尝试运用读写的方法,即根据物质的名称书写物质化学式的种方法,在教学实践中取得了较好的效果。实践尝试第步,物质的简单分类与读法。物质可分为混合物与纯净物,而混合物皆有不同的纯净物混合而成的。因此,在化学式的教学中,化学式教法初探原稿据物质的名称,对其类别我们也可判定个不离十。下面就是笔者在教学实践中对于物质类别与名称之间的些简单总结。明确物质分类与名称之间的对应关系气体单质名称中带有气名称大多为气。非气体单质包括所有的金属单质固态非金属单质。多称为。化学式教法初探原稿还是女生。物质的分类与名称之间也存在着这样种关系。即不同类别的物质。其名称亦有区别,反之......”。

6、“.....对其类别我们也可判定个不离十。下面就是笔者在教学实践中对于物质类别与名称之间的些简单总结。明确物质分类与名称之间的对应关系气体单质名称中带有,在教学实践中取得了较好的效果。实践尝试第步,物质的简单分类与读法。物质可分为混合物与纯净物,而混合物皆有不同的纯净物混合而成的。因此,在化学式的教学中,我们的突破口应放在对纯净物的研究方面。纯净物分为单质与化合物。单质分为气体单质与非气体单质两盐酸硝酸碱类物质化学式的写法碱的名称般只有种,即氢氧化,且般为金属元素。碱的化学式的书写可归纳为定金属定根。例如写出氢氧化钡的化学式。氧化物常见名称有氧化几氧化几氧化几等种情况。酸常见名称为酸与氢酸。碱常见名称为氢氧,其化学式可依据名称直接写出来,同样是在名称中先读的部分后写,后读的部分先写。对于初学者来说,即不会读也不会写,这既是学生学习的难点......”。

7、“.....笔者在长期的教学实践中,尝试运用读写的方法,即根据物质的名称书写物质化学式的种方法加强学法知道,注重规律总结在初中化学中,化学式的教学即是重点,又是难点,笔者在长期的化学教学实践中,总结出了以上说法,实践证明,这样的教法有利于学生对化学式的学习。同时,也应注意,在进行化学式教学时,首先应抓好个方面的工作,即混合物物质单质氧化物气名称大多为气。非气体单质包括所有的金属单质固态非金属单质。多称为。化学式教法初探原稿。对名称为的其他单质,则直接用元素符号表示它们的化学式,如金属单质铁铜锌等。固态非金属单项质碳磷硫等。另外要记住单质化学式中的些特例我们的突破口应放在对纯净物的研究方面。纯净物分为单质与化合物。单质分为气体单质与非气体单质两类,化合物分为氧化物酸碱盐类。这样根据物质概念。我们可将纯净物简单地分为类,即单质两类,化合物类......”。

8、“.....但亦可分清是男生都是从后向前读的。例如硫酸,先确定其含有,再依据的化合价绝对值确定前面氢原子的个数,即可写出硫酸的化学式为。接下来可让学生练习写出初中阶段常见的碳酸磷酸等。氢酸的酸类物质化学式的写法可归纳为依据名称定元素,即读即写定顺序。的化。盐常见名称有化与酸两种情况。注意,盐中的化中,第个代表的读音不能为氧,否则就属于氧化物而不属于盐了。另外要注意,化合物中各物质的名称都是从后向前读的。对于初学者来说,即不会读也不会写,这既是学生学习的难点,也是教师教学上需要突化学式教法初探原稿还是女生。物质的分类与名称之间也存在着这样种关系。即不同类别的物质。其名称亦有区别,反之,根据物质的名称,对其类别我们也可判定个不离十。下面就是笔者在教学实践中对于物质类别与名称之间的些简单总结。明确物质分类与名称之间的对应关系气体单质名称中带有段常见的碳酸磷酸等......”。

9、“.....即读即写定顺序。的原子为定数,氢原子个数不由己。例如氢硫酸由名称定出元素为氢元素与硫元素由名称读音可排出元素顺序为硫的原子个数般为氢原子个数由硫元素化合价绝对值决定。即我们的突破口应放在对纯净物的研究方面。纯净物分为单质与化合物。单质分为气体单质与非气体单质两类,化合物分为氧化物酸碱盐类。这样根据物质概念。我们可将纯净物简单地分为类,即单质两类,化合物类。正如我们听到位新同学的名字样,未见其人,但亦可分清是男生。小结对于名称为氧化的氧化物的化学式的写法可总结如下根据名称定元素,正前负后排顺序。标价均取绝对值,约分交叉定数目。水过氧化氢酸类物质化学式的写法酸的酸类物绝对值,约分交叉定数目。以上是笔者在化学用语,化学式教学中的些做法。广大的教育同仁在各自的教学中也许有各自成功的经验与方法。相信只有通过不断总结经验规律......”。