1、“.....学生学了不仅感动,而且羡慕。有些学生带还把这篇文章带回家读给家人听,听后家信其道‛。这可能很难做到,但却是必须的。我国著名教育家陶行知曾有过令人振聋发聩的告诫‚你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。‛请不要将我们的偏见移植于孩子身上,孩子身上有许多值得我们学习的优良品质,他们的身上有着无限的潜能,有着我们无法想象的智慧。只要你付出了真心,你对学生的爱必能引起他们感考文献余文森当代课堂教学改革的理论与实践福州福建教育出版社,徐化越中学语文教学法上海华东师范大学出版社,钱梦龙和青年教师谈语文教学语文学刊,。大教育家苏霍姆林斯基曾言‚如果有人问我,生活中什么是最主要的呢我可以毫不犹豫的回答说爱孩子。‛他提出了‚要让每个学生都抬起头来走路‛的主张,并努力创设良好的教育审美观的形成中,各种语文信息中的美与丑善与恶健康与腐朽经常错综交织......”。

2、“.....中学语文德育中必须注意学生个性心理品质的发展。这种个性心理品质的发展目标,应该包括诸如热爱生活,热爱人民,具有强烈事业心,富有社会责任感正义感集体荣誉感民族自豪感等品质在内的情感目标构建包括积极进取诲人以情育人以德原稿品质在内的情感目标构建包括积极进取,勇于探索,自尊自强,谦虚谨慎等品质在内的性格发展目标构建包括吃苦耐劳,顽强勇敢,知难而进等品质在内的意志目标构建。德育是中学语文教学中不可忽视的个重要内容。德育在教材中的体现也很多,只要恰当利用和引导,会使语文教学事半功倍,培养的学生不仅有更高的文化素养,也会有更高的道只有爱学生,才能接近学生,了解学生,才能发现学生的个性特点,从而尊重学生,因材施教,实现人的全面发展。在教学过程中,教师的言行都要渗透着爱心。教师的积极鼓励,师生的和谐情感交流,会使学生心理上的压力减小,感到课堂气氛轻松而和谐......”。

3、“.....体现了学生‚求得尊重渴望成功‛的心理要求。前苏联著的发展。由于中学生正处于世界观人生观审美观的形成中,各种语文信息中的美与丑善与恶健康与腐朽经常错综交织,对学生的个性心理品质的发展都会产生定影响。中学语文德育中必须注意学生个性心理品质的发展。这种个性心理品质的发展目标,应该包括诸如热爱生活,热爱人民,具有强烈事业心,富有社会责任感正义感集体荣誉感民族自豪感等发出他们的潜能。学生良好心理素质的形成,来自教师的爱,来自教师得当的教育方法。与学生建立良好的师生关系,贴近他们的思维,与之沟通,鼓励他们不盲从,不迷信教师,不迷信教材,勇于标新立异,加强他们的求异思维训练,使他们的聪明才智得以正常发展。现代医学证明,充满感情的赞扬对人的大脑的两半球神经细胞萎缩和虚弱能起治疗变得格外珍惜和重视这份神圣的感情。诲人以情育人以德原稿。关键词中学语文德育教育作者简介冯世明......”。

4、“.....心理学家认为,每个学生都有爱的基本需要,希望得到教师更多的爱。教师要主动接近学生,与他们建立感情,不要对他们有任何偏见,只有爱才能使学生‚亲其师,信其道‛。这可能很难做到,但却是必须用,最能鼓舞学生自信心的莫过于自己得到了别人的认可。教师们要仔细观察,尽可能多地发现其‚闪光点‛,对他们的微小进步点滴成绩予以认可和接受,并给予表扬奖励,这样,给他们以积极的心理体验,促使他们自信自强,乐观向上,充分释放内在潜能,追求成功,从而不断改善自我提高自我。教师职业道德最本质的特征是‚爱孩子,懂孩子‛以情育人中学语文课本中不少篇章洋溢着浓郁的亲情氛围。语文课不是干瘪的说教课,而是利用课文,结合学生自身实际,结合课堂氛围对学生动之以情,最后达到晓之以理之目的。背影让学生感受到骨肉亲情的感人力量散步描述了家口起散步互敬互让的浓浓亲情。学生学了不仅感动,而且羡慕......”。

5、“.....听后家级的精神产品,并不全盘否定历史上所有的道德传统。事实上,历史上的道德伦理对学生社会主义道德情操的形成也起着不可忽视的作用。中国几千年的历史为我们留下了宝贵的精神遗产孟子的‚富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈‛范仲淹的‚先天下之忧而忧,后天下之乐而乐‛文天祥的‚人生自古谁无死,留取丹心照汗青‛等,以及语文教材的不是干瘪的说教课,而是利用课文,结合学生自身实际,结合课堂氛围对学生动之以情,最后达到晓之以理之目的。背影让学生感受到骨肉亲情的感人力量散步描述了家口起散步互敬互让的浓浓亲情。学生学了不仅感动,而且羡慕。有些学生带还把这篇文章带回家读给家人听,听后家里的气氛更加和谐了。而伟人细胞可以让学生学会友爱,看重友谊教育学家马卡连柯说‚我的基本原则永远是尽可能地要求个人,也尽可能地尊重个人对我们所不尊重的人,不可能提出更多的要求。‛学生在感情上得不到应有的尊重......”。

6、“.....因此,尊重学生,让他们懂得‚不尊重他人,就不可能获得真正的自尊‛。德育中要重视学生个性心理品质的发展。由于中学生正处于世界观人生观用,最能鼓舞学生自信心的莫过于自己得到了别人的认可。教师们要仔细观察,尽可能多地发现其‚闪光点‛,对他们的微小进步点滴成绩予以认可和接受,并给予表扬奖励,这样,给他们以积极的心理体验,促使他们自信自强,乐观向上,充分释放内在潜能,追求成功,从而不断改善自我提高自我。教师职业道德最本质的特征是‚爱孩子,懂孩子‛品质在内的情感目标构建包括积极进取,勇于探索,自尊自强,谦虚谨慎等品质在内的性格发展目标构建包括吃苦耐劳,顽强勇敢,知难而进等品质在内的意志目标构建。德育是中学语文教学中不可忽视的个重要内容。德育在教材中的体现也很多,只要恰当利用和引导,会使语文教学事半功倍,培养的学生不仅有更高的文化素养,也会有更高的道得尊重渴望成功‛的心理要求......”。

7、“.....也尽可能地尊重个人对我们所不尊重的人,不可能提出更多的要求。‛学生在感情上得不到应有的尊重,所以行动上表现出不合作的态度。因此,尊重学生,让他们懂得‚不尊重他人,就不可能获得真正的自尊‛。德育中要重视学生个性心理品诲人以情育人以德原稿统名篇中脍炙人口的佳作美文对中学生道德品质的积极影响是显而易见的。当然,培养社会主义道德情操更要发扬我们无产阶级革命先烈前辈和英雄人物的优良传统。除了中国传统革命英雄人物的影响,外国文学的选文中也体现高尚的道德情操美好的人文素养。诲人以情育人以德原稿。下面就新课标下的语文课堂教学,根据自己的教学实践谈点体品质在内的情感目标构建包括积极进取,勇于探索,自尊自强,谦虚谨慎等品质在内的性格发展目标构建包括吃苦耐劳,顽强勇敢,知难而进等品质在内的意志目标构建。德育是中学语文教学中不可忽视的个重要内容......”。

8、“.....只要恰当利用和引导,会使语文教学事半功倍,培养的学生不仅有更高的文化素养,也会有更高的道学,根据自己的教学实践谈点体会。人的行为是社会行为,必然对社会产生影响。如果个人的行为方式行为结果对社会大多数人有利有益,这种行为就是道德的,人的心灵美也因为体现出道德美。中学语文教学大纲中明确要求语文教师在教学过程中,要培养学生的社会主义道德情操。道德具有历史性和社会性,但社会主义的道德情操作为历史发展到定的两半球神经细胞萎缩和虚弱能起治疗作用,最能鼓舞学生自信心的莫过于自己得到了别人的认可。教师们要仔细观察,尽可能多地发现其‚闪光点‛,对他们的微小进步点滴成绩予以认可和接受,并给予表扬奖励,这样,给他们以积极的心理体验,促使他们自信自强,乐观向上,充分释放内在潜能,追求成功,从而不断改善自我提高自我。教师职业故乡里‚我‛和闰土厚重的隔膜造成的悲哀......”。

9、“.....从反面告诉学生友情和亲情的可贵,失去这两样感情是多么的可悲。学生联系实际进行分析和交流,感受自己所享受的亲情和友情,回忆曾经错失的或者是忽略的亲情和友情,自然变得格外珍惜和重视这份神圣的感情。下面就新课标下的语文课堂教用,最能鼓舞学生自信心的莫过于自己得到了别人的认可。教师们要仔细观察,尽可能多地发现其‚闪光点‛,对他们的微小进步点滴成绩予以认可和接受,并给予表扬奖励,这样,给他们以积极的心理体验,促使他们自信自强,乐观向上,充分释放内在潜能,追求成功,从而不断改善自我提高自我。教师职业道德最本质的特征是‚爱孩子,懂孩子‛修养。作者单位贵州省遵义县第中学邮编参考文献余文森当代课堂教学改革的理论与实践福州福建教育出版社,徐化越中学语文教学法上海华东师范大学出版社,钱梦龙和青年教师谈语文教学语文学刊,。关键词中学语文德育教育作者简介冯世明,任教于贵州省遵义县第中学......”。