1、“.....会更加激发学生的学习热情,收到更好的教学效果。结合实际,环保从我做起结合学生生活实际,让学生从关注身边的事物开始,认识可持续发展战略,强调生成良性循环。环保与生物教学原稿。生物学科中有许多内容涉及到环境问题,教师在讲授这些内容时,应及时将类似这样的信息传递给学生。自人类使用氯氟烃以来,南极上空出现了大面积的臭氧空洞,患皮肤癌的人数明显上升,许多刚被发现甚至未被发现的两栖动物就已灭绝。据生物学家估计,自世纪年代起,每天有种动物被淘汰消失。又如由于厄尔尼诺现象,以及长江,嫩江,松,贴近学生的心理和认知水平,学生可以通过自主的阅读初步了解情况,并对相关环境问题比如在学习空气质量与健康时展示的沙尘暴的图片进行思考,在思考中质疑这是怎么回事例如大自然给人类提供了赖以生存的土地阳光空气和水以及广袤的空间和活动场所,离开了环境人类将无法生存。目前,我国的环境现状,从总体上看......”。

2、“.....部分地区有所编参考文献沙丽华生物教学问题大连辽宁师范大学出版社,。又如由于厄尔尼诺现象,以及长江,嫩江,松花江流域上游地区植被破坏严重,导致年我国发生特大洪灾。此外,还可穿插些世界重大环境污染事件如美国的多诺拉,伦敦烟雾,洛杉矶光化学烟雾事件等,使学生能了解我们所面临的严峻的环境形势,时刻绷紧环保这根弦,不断加强爱护环境,保护环境的自觉性,积极性。环保环保与生物教学原稿此,在发展经济的同时,保护环境,合理利用资源更应成为我国长久发展的目标。党的十大报告也提出科学发展观的基本要求是全面协调可持续。科学发展观所倡导的发展,之所以是科学的,就在于它是全面协调可持续的发展,即又好又快的发展,而不是片面的发展不计代价的发展竭泽而渔式的发展。然而现在多数国民还缺乏可持续发展意识,这反映出我国普及可持续发展教育的力度不够保护教育,达到渗透可持续发展思想的目的......”。

3、“.....是非常必要的。总之,人口,资源,环境与可持续发展观的教育是学校素质教育的重要内容,我们要根据初中学生的年龄特点和接受能力,渗透可持续发展观的教育,这也是生物学科对学生进行学科素质教育的主要着眼点,我们生物教师要努力发挥自己的学科优势,为培养十世纪的合格公民而贡献自己,活动不仅能激发学生的环保责任感和使命感,而且可将使可持续发展的观念根植学生心中。保护环境,树立科学发展观目前,环境的破坏已经成为举世关注的重大问题,保护生物圈,是人类调整自身和自然关系的项具有深远意义的战略转变。地球不仅是人类的繁荣家园,也是地球上所有生物的共同家园。我国是发展中国家,人口众多,自然资源相对短缺,经济基础和技术能力仍然薄弱。家园。我国是发展中国家,人口众多,自然资源相对短缺,经济基础和技术能力仍然薄弱。因此,在发展经济的同时,保护环境,合理利用资源更应成为我国长久发展的目标......”。

4、“.....科学发展观所倡导的发展,之所以是科学的,就在于它是全面协调可持续的发展,即又好又快的发展,而不是片面的发展不计代价的发展竭泽而渔式的发村田野,让学生对各种动植物有更直观的了解,同时也让学生在感受自然美的过程中,培养其对大自然的热爱之情,以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感再如,组织学生到城市污水处理厂或环保工程示范点参观学习,让学生了解日常生活污水的去向,了解城市废水的基本处理流程让学生到工业园区了解工厂废的产生,了解其对周围居民生活和城市环境的危害,由此提高学。然而现在多数国民还缺乏可持续发展意识,这反映出我国普及可持续发展教育的力度不够,宣传也不到位。普及可持续发展教育,培养国民可持续发展意识和观念,要从青少年抓起。在中学各学科中,生物课程内容与环境保护的内容联系最为密切,中学生物教学课堂是对广大中学生进行环境保护教育的重要场所......”。

5、“.....或创造机会对学生进行环境在生物课堂教学的环境教育过程中还应加入本地环境现状分析的教学内容,将学生身边存在的大气污染水体污染固体废弃物污染以及学生所处环境中较为典型的环境污染事件和事例引入课堂教学实例中进行介绍,进行环境知识教育,会更加激发学生的学习热情,收到更好的教学效果。结合实际,环保从我做起结合学生生活实际,让学生从关注身边的事物开始,认识可持续发展战略,强调生教材,重视环境保护中学是以课堂教学为主的教育场所,课堂教学是向中学生传授基础知识及基本技能的主要渠道。中学生物教师在备课过程中应认真钻研和分析教学大纲及教材内容,找出课程教学内容与可持续发展环境教育内容的结合点,进而在生物课堂讲课过程中进行适当的环境保护基础知识及基本技能的讲授,通过环境教育把可持续发展思想渗透到生物教学中。,学会解决问题生物必要的。总之,人口,资源......”。

6、“.....我们要根据初中学生的年龄特点和接受能力,渗透可持续发展观的教育,这也是生物学科对学生进行学科素质教育的主要着眼点,我们生物教师要努力发挥自己的学科优势,为培养十世纪的合格公民而贡献自己的力量。在生物教学过程中,教师应加强对学生能力的培养。这样定会收到事半功倍的教学效果力量。在生物教学过程中,教师应加强对学生能力的培养。这样定会收到事半功倍的教学效果,全面提高教学质量。对学生实验基本功的训练,让学生带着问题去观察,注重实验结果分析和改进,利于提高学生的操作能力观察和思维能力,以及解决实际问题的能力。生物实验也培养了学生严谨踏实的科学态度和认真求实的良好实验习惯,取得了较好的效果。作者单位贵州省遵义市南舟中学。然而现在多数国民还缺乏可持续发展意识,这反映出我国普及可持续发展教育的力度不够,宣传也不到位。普及可持续发展教育,培养国民可持续发展意识和观念,要从青少年抓起......”。

7、“.....生物课程内容与环境保护的内容联系最为密切,中学生物教学课堂是对广大中学生进行环境保护教育的重要场所。生物教师在教学过程上应该运用切可能的机会,或创造机会对学生进行环境此,在发展经济的同时,保护环境,合理利用资源更应成为我国长久发展的目标。党的十大报告也提出科学发展观的基本要求是全面协调可持续。科学发展观所倡导的发展,之所以是科学的,就在于它是全面协调可持续的发展,即又好又快的发展,而不是片面的发展不计代价的发展竭泽而渔式的发展。然而现在多数国民还缺乏可持续发展意识,这反映出我国普及可持续发展教育的力度不够对大自然的热爱之情,以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感再如,组织学生到城市污水处理厂或环保工程示范点参观学习,让学生了解日常生活污水的去向,了解城市废水的基本处理流程让学生到工业园区了解工厂废的产生,了解其对周围居民生活和城市环境的危害......”。

8、“.....还要能够解决问题,因此学生在分析后可以针对具体环境问题探究怎么办提出合理可行的建议。如沙尘暴问题以植树造林防止水土流失严禁乱砍乱伐等方式提出解决办法。再比如思考环境中的水资源如何合理利用野生动物如何保护怎样可以避免随地吐痰如何有效减少白色污染等等,都可以由学生从怎么办中体会到环境保护的势在必此,在发展经济的同时,保护环境,合理利用资源更应成为我国长久发展的目标。党的十大报告也提出科学发展观的基本要求是全面协调可持续。科学发展观所倡导的发展,之所以是科学的,就在于它是全面协调可持续的发展,即又好又快的发展,而不是片面的发展不计代价的发展竭泽而渔式的发展。然而现在多数国民还缺乏可持续发展意识,这反映出我国普及可持续发展教育的力度不够要求学生不光要学会发现问题分析问题......”。

9、“.....因此学生在分析后可以针对具体环境问题探究怎么办提出合理可行的建议。如沙尘暴问题以植树造林防止水土流失严禁乱砍乱伐等方式提出解决办法。再比如思考环境中的水资源如何合理利用野生动物如何保护怎样可以避免随地吐痰如何有效减少白色污染等等,都可以由学生从怎么办中体会到环境保护的势在必行。结的大气污染水体污染固体废弃物污染以及学生所处环境中较为典型的环境污染事件和事例引入课堂教学实例中进行介绍,进行环境知识教育,会更加激发学生的学习热情,收到更好的教学效果。结合实际,环保从我做起结合学生生活实际,让学生从关注身边的事物开始,认识可持续发展战略,强调生物科学知识与日常生活情感体验价值观等的紧密联系,强调生物科学技术与社会的关系。如,全面提高教学质量。对学生实验基本功的训练,让学生带着问题去观察,注重实验结果分析和改进,利于提高学生的操作能力观察和思维能力,以及解决实际问题的能力......”。