1、“.....根据提问的时间与作用可分为导入式提问可吸引学生对新课的兴信,相反,会得到学生的尊敬。教学实践表明,采用问答法的课堂常常生动活泼,学生精力集中,积极主动,效果明显。因此,教师只要在进行课堂提问设计时关注技巧,对不同的提问技能勤加练习,不断实践,不断完善。这必定能开启学生心智促进学生思维增强学生的主动参与意识,从而直接影响到学生的语教学成功不可或缺的手段原稿。既不应当全盘肯定,也不应当全盘否定。可说等。,切忌讽刺挖苦厉声指责甚至使其难堪,也不能消极地给予否定。应课堂提问英语教学成功不可或缺的手段原稿巧能使学生作出迅速的相关的完整的回答。教师在讲解中应随时注意学生注意力和情绪的变化,适当地插入提问,可有效控制学生注意力,既起到锻炼学生思维与听说能力的作用,又可以起到组织教学的作用。根据提问的时间与作用可分为导入式提问可吸引学生对新课的兴趣......”。

2、“.....也把课堂变为了学生主动进取施展才华走向成功学习之路的场所。参考文献王曾选中学英语教学法开封河南大学出版社,章兼中外语教育学浙江省浙江教育出版社,平克红外语学习,词汇为本中小学外语教学,宴红快乐学英语中小学英语教学与研究,作者单位甘肃省靖远县第中学邮政编提问少了,师生之间很难沟通,教师难以了解学生对知识的掌握程度。提问难了,差的学生不适应,更易造成学生的两极分化提问过于简单,则没有了价值。有的教师就干脆不问了。其实,不论班大班小,提问是不可或缺的,是有技巧的。英语教学要想获得成功,就必须问。提问的策略和技巧有效的提问技所做的努力,表扬其敢于回答的精神,然后再启发他作出正确回答。,导致争论不休。教师应肯定双方合理的部分使争论适可而止,并鼓励学生互相学习取长补短。,时无法判断其正确与否,教师应实事求是对学生说明,下次再给予答复。教师知之为知之,不知为不知的态度,不仅不会降低教师的威信......”。

3、“.....提问多了,课堂纪律难于驾驭提问少了,师生之间很难沟通,教师难以了解学生对知识的掌握程度。提问难了,差的学生不适应,更易造成学生的两极分化提问过于简单,则没有了价值。有的教师就干脆不问了。其实,不论班大班小,提问是不可或缺的,是有技巧的。英语教,会得到学生的尊敬。教学实践表明,采用问答法的课堂常常生动活泼,学生精力集中,积极主动,效果明显。因此,教师只要在进行课堂提问设计时关注技巧,对不同的提问技能勤加练习,不断实践,不断完善。这必定能开启学生心智促进学生思维增强学生的主动参与意识,从而直接影响到学生的学习进程提问的策略和技巧有效的提问技巧能使学生作出迅速的相关的完整的回答。教师在讲解中应随时注意学生注意力和情绪的变化,适当地插入提问,可有效控制学生注意力,既起到锻炼学生思维与听说能力的作用,又可以起到组织教学的作用......”。

4、“.....课堂提问英语教学成功不可或缺的手段原稿。设问应当是递进式的有节奏的前后衔接相互呼应和逐步深化的。我们就可以根据以上种问题的分类来处理。运用学生已学过的知识,利用他们的社会生活实践体验,启迪学生,使教学内容与学生已有的知识联系起来,使新旧知识相互作用,引起心及思考能力,让学生以轻松愉快的心情获取新知识。设问应该面对全体学生。所以课堂提问应设计以中等或中上等学生为主,兼顾优差生。因为课堂提问时,中等生回答的机会多些。为了适合优差生的特殊需要,在此基础上可将些问题分层次,这是个可行的方法。教师提出问题后,学生不能给出答案或码,会得到学生的尊敬。教学实践表明,采用问答法的课堂常常生动活泼,学生精力集中,积极主动,效果明显。因此,教师只要在进行课堂提问设计时关注技巧,对不同的提问技能勤加练习,不断实践,不断完善。这必定能开启学生心智促进学生思维增强学生的主动参与意识......”。

5、“.....教师在讲解中应随时注意学生注意力和情绪的变化,适当地插入提问,可有效控制学生注意力,既起到锻炼学生思维与听说能力的作用,又可以起到组织教学的作用。根据提问的时间与作用可分为导入式提问可吸引学生对新课的兴趣。讲解式提问可引导学生对。关键词记忆理解应用作者简介林燕,任教于川省资中县第中学。当前,英语教学越来越重视培养学生的英语交际能力,这应该是不争的事实。但是,目前高中教学班班额大,学生程度差别悬殊,加大了教师在课堂中提问的难度。提问多了,课堂纪律难于驾驭课堂提问英语教学成功不可或缺的手段原稿学生的初步思考再层层递进,牵引学生的好奇心及思考能力,让学生以轻松愉快的心情获取新知识。设问应该面对全体学生。所以课堂提问应设计以中等或中上等学生为主,兼顾优差生。因为课堂提问时,中等生回答的机会多些。为了适合优差生的特殊需要......”。

6、“.....这是个可行的方巧能使学生作出迅速的相关的完整的回答。教师在讲解中应随时注意学生注意力和情绪的变化,适当地插入提问,可有效控制学生注意力,既起到锻炼学生思维与听说能力的作用,又可以起到组织教学的作用。根据提问的时间与作用可分为导入式提问可吸引学生对新课的兴趣。讲解式提问可引导学生对问题而批评他们。补充提问,提供补充信息源。补充提问是种探究形式,进步提问可以帮助学生理清思路,从不同的角度审视原问题,给出更综合的回答。转向。如果个学生在鼓励帮助后仍感到问题困难,这时应该召唤另个学生帮助回答,不能挫败学生的自尊心和自信心。总之,要让学生们在个轻松愉悦的学邮政编码只给出了部分回答时,教师应帮助诱导他们找到问题的答案。我们可以这么做停顿鼓励提示。教师应该耐心等待,用个手势,语言暗示,或鼓励的话语。然后做出进步提示,学生的回答才能形成个完整的答案。重新措词。如果学生未能听懂问题......”。

7、“.....教师不能因学生误解,会得到学生的尊敬。教学实践表明,采用问答法的课堂常常生动活泼,学生精力集中,积极主动,效果明显。因此,教师只要在进行课堂提问设计时关注技巧,对不同的提问技能勤加练习,不断实践,不断完善。这必定能开启学生心智促进学生思维增强学生的主动参与意识,从而直接影响到学生的学习进程所学内容深入思考。设问应当是递进式的有节奏的前后衔接相互呼应和逐步深化的。我们就可以根据以上种问题的分类来处理。运用学生已学过的知识,利用他们的社会生活实践体验,启迪学生,使教学内容与学生已有的知识联系起来,使新旧知识相互作用,引起学生的初步思考再层层递进,牵引学生的好奇提问少了,师生之间很难沟通,教师难以了解学生对知识的掌握程度。提问难了,差的学生不适应,更易造成学生的两极分化提问过于简单,则没有了价值。有的教师就干脆不问了。其实,不论班大班小,提问是不可或缺的......”。

8、“.....英语教学要想获得成功,就必须问。提问的策略和技巧有效的提问技兴趣。讲解式提问可引导学生对所学内容深入思考。课堂提问英语教学成功不可或缺的手段原稿。关键词记忆理解应用作者简介林燕,任教于川省资中县第中学。当前,英语教学越来越重视培养学生的英语交际能力,这应该是不争的事实。但是,目前高中教学班班额大,学生程度差别悬殊,加大课堂提问英语教学成功不可或缺的手段原稿巧能使学生作出迅速的相关的完整的回答。教师在讲解中应随时注意学生注意力和情绪的变化,适当地插入提问,可有效控制学生注意力,既起到锻炼学生思维与听说能力的作用,又可以起到组织教学的作用。根据提问的时间与作用可分为导入式提问可吸引学生对新课的兴趣。讲解式提问可引导学生对学习进程和学习结果,也把课堂变为了学生主动进取施展才华走向成功学习之路的场所。参考文献王曾选中学英语教学法开封河南大学出版社......”。

9、“.....词汇为本中小学外语教学,宴红快乐学英语中小学英语教学与研究,作者单位甘肃省靖远县第中提问少了,师生之间很难沟通,教师难以了解学生对知识的掌握程度。提问难了,差的学生不适应,更易造成学生的两极分化提问过于简单,则没有了价值。有的教师就干脆不问了。其实,不论班大班小,提问是不可或缺的,是有技巧的。英语教学要想获得成功,就必须问。提问的策略和技巧有效的提问技该鼓励其所做的努力,表扬其敢于回答的精神,然后再启发他作出正确回答。,导致争论不休。教师应肯定双方合理的部分使争论适可而止,并鼓励学生互相学习取长补短。,时无法判断其正确与否,教师应实事求是对学生说明,下次再给予答复。教师知之为知之,不知为不知的态度,不仅不会降低教师的威。这类问题要求学生理解所学内容及其内在联系,并在理解的基础上用自己的话加以综述。这类问题的答案是分散或是暗含在课文里的......”。