1、“.....我们从落实双重任务,培养合格人才的需要出发,克服了无劳技教师无劳技教材无劳技设备无劳技基地的困难,经过认真的准备,在全校的全面和谐发展。这是因为人的认识发展与技能发展是相互统的。动作技能是心智技能形成的最初依据,也是它的经常的体现者,心智活动又是外部动作的调节者,两者相互渗透。在完成比较复杂的活好的发展,对学生中学阶段的素质教育起到了至关重要的作用。同时,开展劳技教育,又是学生全面发展的需要。在学校工作中,德智体美劳都是重要的,他们在全面发展的教育中有机联系相互渗透和开展社会实践活动增加学校德育途径原稿主题的夏令营,组织学生定期到工厂参观学习劳动,熟悉化学工业的工艺流程,听取厂史和劳动模范事迹介绍......”。

2、“.....这思维得到升华。劳动教育还能满足不同层面上学生的兴趣和爱好,是他们充分发挥才能的舞台。每学期末,学校对劳动技术课同其他课程样进行理论与实践的考试考核并对劳动态度劳动技能理论知识和,经常与学生起参加活动,参与学校有关教育教学会议,深入课堂听课,并就办学情况向学校提出咨询批评和建议。每逢节日和重大活动,厂校互派代表共庆。每年暑假,工厂帮助学校在营地举办各种学生的劳动观点,形成劳动习惯。同时,从心理学角度看,劳技教育能促进身心的全面和谐发展。这是因为人的认识发展与技能发展是相互统的。动作技能是心智技能形成的最初依据,也是它的经常的动技术课。学校自筹资金两万多元......”。

3、“.....并购臵设备,选聘兼职教师,逐步做到了师资教材基地和经费的落实。同时,开展劳技教育,又是学生全面发展的需要。在学校体现者,心智活动又是外部动作的调节者,两者相互渗透。在完成比较复杂的活动过程中,不仅需要心智技能,还需要动作技能。动作技能的不断熟练,有助于心智技能的发展,可以使感知记忆想象和创建劳动基地,提供社会实践场所根据实际,我们在学校植物园临近的荷花村和巴陵公司锦纶厂短丝车间建立了个劳动基地,引导学生热爱工农群众,热爱劳动,走与工农相结合的道路。我们从落实双庆。每年暑假,工厂帮助学校在营地举办各种主题的夏令营,组织学生定期到工厂参观学习劳动,熟悉化学工业的工艺流程,听取厂史和劳动模范事迹介绍......”。

4、“.....关键词社会实践学校德育途径作者简介宋卓辉,任教于湖南省岳阳市岳化中,特级教师。两年前,本校与巴陵石化公司锦纶厂建立了厂校共建对子,成立了校外实践活动领导小组,制定了厂校实际操作技术等进行成绩的综合评定规定劳技课成绩不足分不能评为‚好学生‛,成绩不及格者不予毕业。劳技课已成为名符其实的必修课。学生在这样活跃的环境中成长,个性兴趣和爱好得到了很体现者,心智活动又是外部动作的调节者,两者相互渗透。在完成比较复杂的活动过程中,不仅需要心智技能,还需要动作技能。动作技能的不断熟练,有助于心智技能的发展,可以使感知记忆想象和主题的夏令营,组织学生定期到工厂参观学习劳动,熟悉化学工业的工艺流程......”。

5、“.....工人师傅忘我的工作精神严明的劳动纪律娴熟的操作技能给学生们留下了深刻的印象,这参与学校管理,采取‚定地点定时间定任务定目的‛的‚定‛方式,营造全厂重视全民动员全社会办教育的局面,对学校教育产生了巨大的号召力与生命力。我们聘请工厂领导工人技术员为校外辅导员开展社会实践活动增加学校德育途径原稿熟的操作技能给学生们留下了深刻的印象,这对培养学生良好的行为习惯和道德品质是最好的教育。在活动过程中,学生自发地与工人师傅结成了朋友,他们互赠礼品,互通书信,相互激励,并肩奋进主题的夏令营,组织学生定期到工厂参观学习劳动,熟悉化学工业的工艺流程,听取厂史和劳动模范事迹介绍......”。

6、“.....这。我们聘请工厂领导工人技术员为校外辅导员,经常与学生起参加活动,参与学校有关教育教学会议,深入课堂听课,并就办学情况向学校提出咨询批评和建议。每逢节日和重大活动,厂校互派代表共地和经费的落实。开展社会实践活动增加学校德育途径原稿。创建劳动基地,提供社会实践场所根据实际,我们在学校植物园临近的荷花村和巴陵公司锦纶厂短丝车间建立了个劳动基地,引导学生长期稳定合作的联系制度。我们动员工厂企业参与学校管理,采取‚定地点定时间定任务定目的‛的‚定‛方式,营造全厂重视全民动员全社会办教育的局面,对学校教育产生了巨大的号召力与生命力体现者,心智活动又是外部动作的调节者,两者相互渗透。在完成比较复杂的活动过程中,不仅需要心智技能......”。

7、“.....动作技能的不断熟练,有助于心智技能的发展,可以使感知记忆想象和对培养学生良好的行为习惯和道德品质是最好的教育。在活动过程中,学生自发地与工人师傅结成了朋友,他们互赠礼品,互通书信,相互激励,并肩奋进。开展社会实践活动增加学校德育途径原稿,经常与学生起参加活动,参与学校有关教育教学会议,深入课堂听课,并就办学情况向学校提出咨询批评和建议。每逢节日和重大活动,厂校互派代表共庆。每年暑假,工厂帮助学校在营地举办各种双重任务,培养合格人才的需要出发,克服了无劳技教师无劳技教材无劳技设备无劳技基地的困难,经过认真的准备,在全校各年级分别开设了中英文打字植物栽培工艺美术计算机操作电气维修等门劳热爱工农群众,热爱劳动,走与工农相结合的道路......”。

8、“.....本校与巴陵石化公司锦纶厂建立了厂校共建对子,成立了校外实践活动领导小组,制定了厂校长期稳定合作的联系制度。我们动员工厂企业开展社会实践活动增加学校德育途径原稿主题的夏令营,组织学生定期到工厂参观学习劳动,熟悉化学工业的工艺流程,听取厂史和劳动模范事迹介绍。工人师傅忘我的工作精神严明的劳动纪律娴熟的操作技能给学生们留下了深刻的印象,这各年级分别开设了中英文打字植物栽培工艺美术计算机操作电气维修等门劳动技术课。学校自筹资金两万多元,建立了专门的劳技教学和活动基地,并购臵设备,选聘兼职教师,逐步做到了师资教材基,经常与学生起参加活动,参与学校有关教育教学会议,深入课堂听课,并就办学情况向学校提出咨询批评和建议。每逢节日和重大活动......”。

9、“.....每年暑假,工厂帮助学校在营地举办各种动过程中,不仅需要心智技能,还需要动作技能。动作技能的不断熟练,有助于心智技能的发展,可以使感知记忆想象和思维得到升华。劳动教育还能满足不同层面上学生的兴趣和爱好,是他们充分发相互配合着。人的全面发展就是各方面的和谐发展,而劳动教育就是架起德智体美的桥梁。方面,通过劳技课,可以培养学生的劳动观点,形成劳动习惯。同时,从心理学角度看,劳技教育能促进身心实际操作技术等进行成绩的综合评定规定劳技课成绩不足分不能评为‚好学生‛,成绩不及格者不予毕业。劳技课已成为名符其实的必修课。学生在这样活跃的环境中成长,个性兴趣和爱好得到了很体现者,心智活动又是外部动作的调节者,两者相互渗透......”。