1、“.....这时笔者先伸出手掌,让学生看下,然后将个吸盘藏于手心,将个盆吸了起来,学生看后非常惊奇,这时问学生你们想学吗学生说想。那么,认真学习这节课,我保证教会你们。事实证明,学生会以很高的热情学习这节课,整整节课情绪高涨兴趣盎然。再如在引入惯性新课时,做个打鸡蛋的实验,在装水的杯子口上放硬塑料板,板上放个鸡蛋,然后问学生我将塑料板打出去,验,在教师的指导下认真观察如实记录,得出必要的结论,培养了学生理论联系实际,强化了学生由感性认识到理性认识这飞跃,真正认识到实践的重要性,既培养了能力,又提高了认识,同时,浓厚的兴趣也得以加强,特别是对部分理解能力较差的学生,其效果更优于教师个唱独角戏。凭借信息科技,破解教学难点,激发学生的学习兴趣自然界中的物理现象错综复杂,有的是现实生活中很难或不可能发生的,也无法通过实验再现其过程,如平面镜成像原理分子运动磁感线以及核的裂变等,必须借助想象才能理解的......”。

2、“.....随着计算机及其网络的应用普及化,直观形象图文并茂的多媒体技术。激发学生学习兴趣提高物理教学质量原稿。电学教学中,许多课都可以改成边讲边实验课,如电流跟电压电阻的关系,若通过做演示实验得出结论,这样做存在的问题是坐在后排的学生观察不到电流表电压表的示数,就导致学生失去参与实验过程的兴趣,放手让他们手脑并用地做实验,在变要我学为我要学,以情感为导向既能激发学生的兴趣,也能体现以人为本的新教育观。,增进学生学习的兴趣反馈讲评要及时准确,反馈是教学过程的重要环节,它对于激发学习兴趣大面积提高教学质量起着重要的作用,课堂提问板演抢答实验操作章节小测作业批改等可将学生已激起的思维高潮推向更高层更深步,极大地增强学生的学习积极性,会把消灭在萌芽之中。只有经常让学生享受到成功的喜悦,才能使学生的学习兴趣稳定持久。要根据学生的认知准备和心理发展水平,同时考虑到学生的个体差异......”。

3、“.....适应学生的智力发展,创设更多的条件让每个学生都能取得学习激发学生学习兴趣提高物理教学质量原稿指责,让每位学生都感受到教师的关爱和期望,激励学生不怕挫折,勇于前进,利用积极的情感因素激发学生学习物理的兴趣。当师生之间形成了融洽和谐的师生关系时,就能更好地调动学生的学习积极性,让学生在物理学习中变要我学为我要学,以情感为导向既能激发学生的兴趣,也能体现以人为本的新教育观。,增进学生学习的兴趣反馈讲评要及时准确,反馈是教学过程的重要环节,它对于激发学习兴趣大面积提高教学质量起着重要的作用,课堂提问板演抢答实验操作章节小测作业批改等可将学生已激起的思维高潮推向更高层更深步,极大地增强学生的学习积极性,会把消灭在萌芽之中。只有经实际应用中进步理解物理知识掌握物理知识,既发展了学生的创造力,主动探究的学习精神,又强化了学生对物理知识的理解,在实际中发展了学生学习物理的兴趣......”。

4、“.....教师的语言要感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。讲究语言艺术,不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知识起到缓冲软化的作用,语言形象准确,物理研究对象就会更加形象逼真,要做到抑扬顿挫,语言表达精练简洁生动有趣,能调节学生的学习情趣。现在虽然现代化的教学手段越来越多地走进课堂,但教学语言的地位和作用仍然起到缓冲软化的作用,语言形象准确,物理研究对象就会更加形象逼真,要做到抑扬顿挫,语言表达精练简洁生动有趣,能调节学生的学习情趣。现在虽然现代化的教学手段越来越多地走进课堂,但教学语言的地位和作用仍然是难以取代的。,关爱学生,营造兴趣氛围教师的教学方法和手段也要不断创新,不能把活生生的物理学蜕化为干巴巴的概念枯燥的公式和繁杂的计算,要让物理教学具有生动性创造性,激发学生的好奇和兴趣,满足学生的创造天性......”。

5、“.....关心他们的学习和成长。当学生在学习中遇到困难和挫折时,教师要耐心地帮助他们分析原因,找到解决问题的办法,而不过多地苛什么不向上碰到人在讲电学时引入在干燥季节里,黑暗中脱下衣服往往会看到火星,这是什么现象等等。通过引导,学生会在生活中发现各种各样的物理现象,教育学生从现象中感悟知识,并将这些讲给家人听,如在学习压强之后,让学生研究菜刀上的力学图钉的原理人坐沙发为什么舒服,若坐在颗钉子上呢讲解电磁学时引入磁悬浮列车是怎样工作的等等,可使学生体会到学物理的实用性,且与家人的交流中得到成就感满足感,从而保持学习物理的兴趣。总之,把课本知识和生活实际联系起来,可使学生对物理有亲切感,体会到学习物理的实用性,这样不仅大大提高了课堂教学效果,同时还可学生的注意力集中,培养学生的观察实验能力和对知识的理解。凭借信息科技,破解教学难点,激发学生的学习兴趣自然界中的物理现象错综复杂......”。

6、“.....也无法通过实验再现其过程,如平面镜成像原理分子运动磁感线以及核的裂变等,必须借助想象才能理解的,初中学生更难理解。随着计算机及其网络的应用普及化,直观形象图文并茂的多媒体技术以其新颖性趣味性艺术性能吸引学生的注意力,可激发学生的学习动机,而各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种现代化教学手段,为学生创设了符合心理特征的教学情境,拓展学习的空间使学生在日常生活中养成善于观察勤于思考的习惯。学以致用,在实际中发展学生学习物理的兴趣教师还应引导学生运用所学的有关知识解决些实际问题,特别是生活中的实际问题,只有这样,才能让学生充分感到学有所用。如学习了密度以后,要求学生想办法到实验室用天平量筒等,通过测量计算,鉴别出自己所用的钥匙是什么金属讲授了家庭用电以后,可布臵学生实际调查下自己家里的用电情况,并算出个月的用电量,也可布臵学生观察家用的电能表......”。

7、“.....学习了电磁铁和电磁感应,可布臵学生绕制简易的电磁铁,制作温度自动报警器等等。这样使学生,使学生产生悬念,进而产生学习的兴趣在导入新课时,如果用个有趣的实验则可以使学生上课就集中注意力,从而有个良好的学习氛围,激发学生的求知欲。例如学习大气压时,笔者跟学生说,我学过气功,今天先给大家表演个。这时笔者先伸出手掌,让学生看下,然后将个吸盘藏于手心,将个盆吸了起来,学生看后非常惊奇,这时问学生你们想学吗学生说想。那么,认真学习这节课,我保证教会你们。事实证明,学生会以很高的热情学习这节课,整整节课情绪高涨兴趣盎然。再如在引入惯性新课时,做个打鸡蛋的实验,在装水的杯子口上放硬塑料板,板上放个鸡蛋,然后问学生我将塑料板打出去,生的观察实验能力和对知识的理解。以实验教学激发学生学习物理的兴趣物理是门以实验为基础的自然科学,许多抽象的物理概念的建立需要通过实验......”。

8、“.....而实验既生动又具体,能吸引学生。学生在实验中动眼观察动手操作动脑思考,会进步理解概念掌握规律,从而激发其学习兴趣。因此,物理教师要重视每次实验,学生实验成功了,才会在实验中得到乐趣,才能激励他们继续学好物理的信心。堂学生实验,稳定学生的学习兴趣初中学生对物理实验有浓厚的兴趣,对实验操作有强烈的动手欲望,我们在教学中,如果尽可能地把些演示实验改为学生实验,让学生动手的机。激发学生学习兴趣提高物理教学质量原稿。,使学生产生悬念,难以取代的。,关爱学生,营造兴趣氛围教师的教学方法和手段也要不断创新,不能把活生生的物理学蜕化为干巴巴的概念枯燥的公式和繁杂的计算,要让物理教学具有生动性创造性,激发学生的好奇和兴趣,满足学生的创造天性。要关爱自己的学生,关心他们的学习和成长。当学生在学习中遇到困难和挫折时,教师要耐心地帮助他们分析原因,找到解决问题的办法......”。

9、“.....让每位学生都感受到教师的关爱和期望,激励学生不怕挫折,勇于前进,利用积极的情感因素激发学生学习物理的兴趣。当师生之间形成了融洽和谐的师生关系时,就能更好地调动学生的学习积极性,让学生在物理学习使学生在日常生活中养成善于观察勤于思考的习惯。学以致用,在实际中发展学生学习物理的兴趣教师还应引导学生运用所学的有关知识解决些实际问题,特别是生活中的实际问题,只有这样,才能让学生充分感到学有所用。如学习了密度以后,要求学生想办法到实验室用天平量筒等,通过测量计算,鉴别出自己所用的钥匙是什么金属讲授了家庭用电以后,可布臵学生实际调查下自己家里的用电情况,并算出个月的用电量,也可布臵学生观察家用的电能表,利用计时器检测家用电器的实际功率的实践活动。学习了电磁铁和电磁感应,可布臵学生绕制简易的电磁铁,制作温度自动报警器等等。这样使学生指责,让每位学生都感受到教师的关爱和期望,激励学生不怕挫折......”。