1、“.....就逐步养成了语感。鼓励学生记日记要进行批改,写下鼓励性和指导性的的求知欲望,会千方百计地寻求探索,并向纵深思考,被动学习就会变成主动的创造性学习,从而提高教学质量。激发兴趣培养能力自主阅读关于高中英语阅读教学中的几个问题及对策原稿。丰富课堂教学模式,摆脱填鸭式,利用多媒体,把所学知识通过种全新的方法向学生展示出来,让学生有耳目英语学习态度及十足的信心开始美好的大学学习具有重大意义。当前我国高中英语教与学中存在的突出问题及对策突出问题之及对策当前我们的中学英语教学中存在的突出问题之就是教学重语言点,少方法,尤其是阅读理解部分,甚至于教学线多年的教师对于教授阅读时都只是找出材料中的短语句型,分析下,对待阅读的有两种截然不同的态度被动式阅读和主动式阅读。被动式阅读的读者往往让作者牵着鼻子走,由于被动式阅读只动眼不动心,被作者的意图只可能有粗浅的了解,印象不会很深......”。

2、“.....主动式阅读恰恰相反。读者明确阅读课教学的目的,注重阅读中的思维参与。在阅读教学激发兴趣培养能力自主阅读关于高中英语阅读教学中的几个问题及对策原稿结果可发现许多同学读文章时出声,嘴唇动,手指跟着单词走,词词的进行阅读,及转笔抖腿咬笔回读等等现象,这些都会令同学们的阅读速度和效果大打折扣。因此,良好阅读习惯的培养也要重点提出。培养英语思维可以从以下几个方面入手告诫学生不要把英语心译成汉语,要重视英汉两种语言的差异,对使其去主动阅读,因而他们会感觉阅读是项枯燥的任务,为了完成任务而阅读是毫无乐趣可言的。浓厚的兴趣能增强学习的自觉性,会产生强烈的求知欲望,会千方百计地寻求探索,并向纵深思考,被动学习就会变成主动的创造性学习,从而提高教学质量。突出问题及对策通过调查发现的第个问题是学生学习读中是否出现回读现象给以了肯定的答复。很多同学在理解句子时常常按汉语习惯入手,往往与原文相差万里......”。

3、“.....写作能力是阅读能力的体现,常言熟读唐诗百首,不会做诗也会吟。可见阅读时英语思维能力的培养很重要。观察同学们阅读和分析问卷调查制体系,尽量保证在本科总学分中占学分左右。由此可见,在高中阶段打下坚实的英语学习基础,形成自主学习的习惯,对学生能够带着良好的英语学习态度及十足的信心开始美好的大学学习具有重大意义。当前我国高中英语教与学中存在的突出问题及对策突出问题之及对策当前我们的中学英语教学中存在的实现这目标最有效的途径之。最好要求学生争取坚持每天的课外阅读量达到词,并要求他们尽快阅读各种内容健康的,生词量不超过的材料。丰富课堂教学模式,摆脱填鸭式,利用多媒体,把所学知识通过种全新的方法向学生展示出来,让学生有耳目新的感觉,以此来增加学习兴趣。例如在学习高突出问题之就是教学重语言点,少方法,尤其是阅读理解部分......”。

4、“.....分析下长难句,找出答案的出处等。调查中有的学生选择教师上课重点在语言点,只有认为教师教的是方法。学生们在进行英语阅读时也是为了考试,为了做题,而不是兴趣注重背诵,鼓励学生坚持用英语记日记。前上海师范大学外文系主任陈冠商写道背诵定数量比如篇左右的英文名作。凡是内容好而文字优美的传世之作,选其中篇幅短或独立成章的文章,在读懂其意义之后,进行朗读背诵名作背诵多了,就逐步养成了语感。鼓励学生记日记要进行批改,写下鼓励性和指导性的单词走,词词的进行阅读,及转笔抖腿咬笔回读等等现象,这些都会令同学们的阅读速度和效果大打折扣。因此,良好阅读习惯的培养也要重点提出。培养英语思维可以从以下几个方面入手告诫学生不要把英语心译成汉语,要重视英汉两种语言的差异,对中外文化背景进行比较。许多高中生习惯于在听完和读且把英汉的差异点作为教学的重点和难点,多让学生练习......”。

5、“.....关键词高中英语兴趣能力自主阅读作者简介庞月兰,现任教于河北保定外国语学校,高备课组长。培养英语阅读能力的现实意义阅读是人们获取信息处理信息的自主性缺乏,自主阅读能力更是欠缺。有的学生在面对除了在学校阅读训练的材料外,你是否会在课余时间阅读报纸,网络上的英语文章时选择不会。当前的英语阅读材料可谓丰富,疯狂英语是发行多年的有声杂志,英语学习,书虫系列,以及新近出版的企鹅英语简易读物精选等等。由于阅读的目的不同突出问题之就是教学重语言点,少方法,尤其是阅读理解部分,甚至于教学线多年的教师对于教授阅读时都只是找出材料中的短语句型,分析下长难句,找出答案的出处等。调查中有的学生选择教师上课重点在语言点,只有认为教师教的是方法。学生们在进行英语阅读时也是为了考试,为了做题,而不是兴趣结果可发现许多同学读文章时出声,嘴唇动,手指跟着单词走,词词的进行阅读......”。

6、“.....这些都会令同学们的阅读速度和效果大打折扣。因此,良好阅读习惯的培养也要重点提出。培养英语思维可以从以下几个方面入手告诫学生不要把英语心译成汉语,要重视英汉两种语言的差异,对何其莘写道用英语思维是许多英语学习者都希望达到的种境界坚持大量阅读是实现这目标最有效的途径之。最好要求学生争取坚持每天的课外阅读量达到词,并要求他们尽快阅读各种内容健康的,生词量不超过的材料。突出问题及对策调查发现的第个问题是关于英语思维能力和阅读习惯方面的。有的学生对阅激发兴趣培养能力自主阅读关于高中英语阅读教学中的几个问题及对策原稿完句英语后在心里把英语翻译成汉语。对学生来说,用英语思维最难,最常被卡住的地方大多是英汉两种语言差异最大之处,如结构,定语从句,同位语从句等。为了使学生用英语时思路流畅,就要叫学生自觉注意英语特有的表达方式,并且把英汉的差异点作为教学的重点和难点......”。

7、“.....嘴唇动,手指跟着单词走,词词的进行阅读,及转笔抖腿咬笔回读等等现象,这些都会令同学们的阅读速度和效果大打折扣。因此,良好阅读习惯的培养也要重点提出。培养英语思维可以从以下几个方面入手告诫学生不要把英语心译成汉语,要重视英汉两种语言的差异,对理解句子时常常按汉语习惯入手,往往与原文相差万里,在书面表达中更是出现许多的用法。写作能力是阅读能力的体现,常言熟读唐诗百首,不会做诗也会吟。可见阅读时英语思维能力的培养很重要。观察同学们阅读和分析问卷调查结果可发现许多同学读文章时出声,嘴唇动,手指跟着趣培养能力自主阅读关于高中英语阅读教学中的几个问题及对策原稿。注重背诵,鼓励学生坚持用英语记日记。前上海师范大学外文系主任陈冠商写道背诵定数量比如篇左右的英文名作。凡是内容好而文字优美的传世之作,选其中篇幅短或独立成章的文章,在读懂其意义之后,进行朗读背诵名作背诵分析和解决问题的主要途径......”。

8、“.....自主性阅读与表达的能力是学生实现个性发展必不可少的最基本素质。突出问题及对策调查发现的第个问题是关于英语思维能力和阅读习惯方面的。有的学生对阅读中是否出现回读现象给以了肯定的答复。很多同学在突出问题之就是教学重语言点,少方法,尤其是阅读理解部分,甚至于教学线多年的教师对于教授阅读时都只是找出材料中的短语句型,分析下长难句,找出答案的出处等。调查中有的学生选择教师上课重点在语言点,只有认为教师教的是方法。学生们在进行英语阅读时也是为了考试,为了做题,而不是兴趣中外文化背景进行比较。许多高中生习惯于在听完和读完句英语后在心里把英语翻译成汉语。对学生来说,用英语思维最难,最常被卡住的地方大多是英汉两种语言差异最大之处,如结构,定语从句,同位语从句等。为了使学生用英语时思路流畅,就要叫学生自觉注意英语特有的表达方式......”。

9、“.....很多同学在理解句子时常常按汉语习惯入手,往往与原文相差万里,在书面表达中更是出现许多的用法。写作能力是阅读能力的体现,常言熟读唐诗百首,不会做诗也会吟。可见阅读时英语思维能力的培养很重要。观察同学们阅读和分析问卷调查的评语并要求他们自己改正。日记的内容不要求多,而要求精,要把背的东西体现在文中,而且不犯同样的。写作与阅读能力是相辅相成的,阅读能力也会在不断写作中得到提高。增大学生的阅读量。北京外国语大学副校长何其莘写道用英语思维是许多英语学习者都希望达到的种境界坚持大量阅读是多了,就逐步养成了语感。鼓励学生记日记要进行批改,写下鼓励性和指导性的评语并要求他们自己改正。日记的内容不要求多,而要求精,要把背的东西体现在文中,而且不犯同样的。写作与阅读能力是相辅相成的,阅读能力也会在不断写作中得到提高。增大学生的阅读量......”。