1、“.....英国人类学家是最早提出文化定义的学者。他在年出版的原始文化中提到所谓文化或文明,是在广义民合起来,培养学生的文化意识,提高学生的跨文化交际能力。本文分析阐明了高中英语课堂中些文化教学的方法,希望能为高中英语教师提供些有参考价值的建议。关键词高中英语文化教学方法研究年,我国颁布了新的高中英语课程标准,首次明确应该把学生文化意识的培养列入到英语教学生对文化知识的兴趣。兴趣是最好的老师,学生在学习自己感兴趣的知识的时候,学习效率是非常高的。因此教师要培养学生对文化知识的兴趣,充分调动学生的学习积极性。例如教师可以在课堂上可以适当的放些英文歌曲或电影给学生提供接触地道英语的机会,此外教师还可以通过课前分散的文化知识系统的介绍给学生。当教材中的文化信息不能满足教学的需要时,教师要通过互联网原文书籍等渠道获得更丰富的文化知识。高中英语课堂中文化教学方法研究原稿。学生了解文化知识的主要途径有教师的课堂传授通过互联网广播电视等媒体阅读相关读物同外国人交流。我们视。例如,在试卷中加入些考察学生语言交际能力的试题......”。

2、“.....以便能更好的考察学生的综合能力。其次,首先教师应该多设计些任务型活动。教师可以设计些接近现实生活具有真实意义的情景,例如两个来意识,提高学生的跨文化交际能力。本文分析阐明了高中英语课堂中些文化教学的方法,希望能为高中英语教师提供些有参考价值的建议。关键词高中英语文化教学方法研究年,我国颁布了新的高中英语课程标准,首次明确应该把学生文化意识的培养列入到英语教学中。新课标颁布之后,先了解文化知识是学习语言知识的关键。如果不掌握相应的文化背景知识,想学习好承载着该文化的语言知识不不可能的。其次学习文化知识可以培养学生学习英语的兴趣激发学生的学习热情。最后文化教学可以优化学生的知识结构。学生通过文化知识的学习,可以了解该语言国的人文地理历高中英语课堂中文化教学方法研究原稿学中。新课标颁布之后,人们对文化教学越来越重视,大家意识到想要成功的实现英语教学目的,必须将文化教学与语言教学结合起来,培养学生的文化意识,提高学生的跨文化交际能力。本文试图总结些高中英语课堂中文化教学的方法。首先我们回顾下语言与文化的关系以及文化教学的重要意识......”。

3、“.....本文分析阐明了高中英语课堂中些文化教学的方法,希望能为高中英语教师提供些有参考价值的建议。关键词高中英语文化教学方法研究年,我国颁布了新的高中英语课程标准,首次明确应该把学生文化意识的培养列入到英语教学中。新课标颁布之后,及文化意识个方面构成的。学生对文化知识方面的兴趣可以转化为学习英语的兴趣,从而今提高学生综合语言运用能力。摘要随着普通高中英语课程标准在全国范围内的实施,越来越多的人意识到文化教学在英语教学中的重要作用。想要成功地实现英语教学目的,必须将文化教学与语言教学结许多社会学家哲学出版的原始文化中提到所谓文化或文明,是在广义民必要的教学资源,缺乏指导性的师资培训。因此为了有效的进行文化教学,我们要尽可能的减少这些障碍。首先,学生课业负担过重的主要原因是高考的压力,学生偏重语言知识的学习主要也是因为试卷主要考察的是学生的语言知识。因此我们可以通过对试卷进行适当的调整来加强学生对文化。教师可以设计些接近现实生活具有真实意义的情景,例如两个来自不同文化背景的人由于缺少文化知识而产生的交流障碍的情况。学生可以通过角色扮演小组讨论等形式完成任务,从而提高了学生综合运用语言的能力......”。

4、“.....最后,教师要充分的利用教材。在教学中要要注意以下几个方面首先,因为大部分学生倾向于通过教师的课堂传授来了解英语文化知识,因此教师要寻求更有效的文化教学方法,提高课堂文化教学的效率。教师可以选择将语言教学与文化教学相结合的方法。其次,教师还可以选择中西文化对比的方法,通过中西文化对比教学高中英语课堂中文化教学方法研究原稿意识,提高学生的跨文化交际能力。本文分析阐明了高中英语课堂中些文化教学的方法,希望能为高中英语教师提供些有参考价值的建议。关键词高中英语文化教学方法研究年,我国颁布了新的高中英语课程标准,首次明确应该把学生文化意识的培养列入到英语教学中。新课标颁布之后,自不同文化背景的人由于缺少文化知识而产生的交流障碍的情况。学生可以通过角色扮演小组讨论等形式完成任务,从而提高了学生综合运用语言的能力,也避免了在真实的交流中出现这种问题。最后,教师要充分的利用教材。教师应该将教材上的文化背景知识进行加工整合,将教材中比较零史等方面的知识,因而可以优化学生的知识结构。高中英语课堂中文化教学方法研究原稿。摘要随着普通高中英语课程标准在全国范围内的实施......”。

5、“.....想要成功地实现英语教学目的,必须将文化教学与语言教学结合起来,培养学生的文化教学资源,缺乏指导性的师资培训。因此为了有效的进行文化教学,我们要尽可能的减少这些障碍。首先,学生课业负担过重的主要原因是高考的压力,学生偏重语言知识的学习主要也是因为试卷主要考察的是学生的语言知识。因此我们可以通过对试卷进行适当的调整来加强学生对文化知识的。总体来说,语言和文化是相互影响相互制约的关系。文化教学在英语语言教学中有着重要的作用。首先了解文化知识是学习语言知识的关键。如果不掌握相应的文化背景知识,想学习好承载着该文化的语言知识不不可能的。其次学习文化知识可以培养学生学习英语的兴趣激发学生的学习热情视。例如,在试卷中加入些考察学生语言交际能力的试题。此外出题者在选择完形填空阅读理解等题目时可以有意识的选择些涉及到文化知识的文章,以便能更好的考察学生的综合能力。其次,首先教师应该多设计些任务型活动。教师可以设计些接近现实生活具有真实意义的情景,例如两个来语言与文化的关系以及文化教学的重要性什么是文化不同领域的学者对文化都有着不同的诠释......”。

6、“.....在词汇教学过程中,结合各种教学方法,积极尝试各种教学资源,拓宽学习渠道,完善教学效果,促进全面发展。教师努力为学生构建情景化的学习氛围,把学生带入好学会学乐学之改变。因此由易而难,使词汇学习逐步深入,真正掌握词汇,也是种行之有效的记忆方法。学生觉得词汇的形是最难的,容易遗忘。因此,学生首先要理解词汇的含义和词汇在语境中的意义,然后去掌握词汇的发音,能够达到准确地说和听,最后才是词汇的拼读,遵循这样的语言学习规律,有助于学生正确地记忆思维,还能帮助学生积累语言材料,养成良好的语言学习习惯。分类集中记忆要求学生结合词汇。例如拼图游戏猜词游戏词语接龙单词迷宫等游戏活动,让学生在猜的过程中说出连串的新旧单词。又如教些职业类名词时,教师与学生进行或者的互动游戏,让学生在玩中学学中用,学生在游戏中不知不觉地学会了单词,激发了学生学习英语的欲望,并鼓励部分学困生也能参与到课堂活动中来。通过把教材内容活化为实际生活,把现的词汇教学方法,在日常的教学中还有许多值得我们思考的地方,如怎样在初中词汇教学中整合维目标的方法和策略,这需要教师在实践中不断地探索和创新......”。

7、“.....使课堂词汇教学更有效,参考文献教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,程晓堂,刘兆义初中英语上海华东师范大学出版社,潘景丽,黎茂昌新课程教学理论与实践成都川大学出版社,初中英语有效词汇教学的探索与实践原稿自主学习能力会有明显的提高。结束语对于上述呈现的词汇教学方法,在日常的教学中还有许多值得我们思考的地方,如怎样在初中词汇教学中整合维目标的方法和策略,这需要教师在实践中不断地探索和创新,把词汇学习真正融入到语言实践运用中去,使课堂词汇教学更有效,参考文献教育部英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社,程晓堂,刘兆义初中英语上海华东师范大学出版社,潘景丽,黎情况和学习特点,帮助学生制订课外学习计划,安排时间,选择些适合学生阅读的英语报刊杂志,并告诉学生碰到词汇障碍时,要利用构词法知识或通过联系上下文,体会具体的语境,猜出它们相应的词性词义,不能遇到生词急于查字典。教师可以鼓励学生看些适合自己的英语电视节目电影和学唱些英语歌谣歌曲。同时要求学生建立份周词汇盘点学习档案评估,把自己周学习词汇的目标收获以及遇到的困惑真,把自己周学习词汇的目标收获以及遇到的困惑真实详尽地记下来......”。

8、“.....以指导和鼓励为主。学生对于课外的自主学习能够做到持之以恒,不但有助于增加学生的词汇量和拓展课外知识面,而且也能提高学生的阅读和写作能力,使学生在潜移默化中克服词汇理解和写作的障碍,学生良好生记忆潜能,激发学生探索知识的兴趣。把动词过去式编成顺口溜,把同音异义词编成绕口令,把不规则形容词的变化编成歌谣等。头脑风暴法和,在词汇教学中也是常用的教学技巧。教师向学生提供定的话题定的主题或定的领域,人类学家历史学家语言学家都试图给文化下个全面的定义。英国人类学家是最早提出文化定义的学者。他在年出版的原始文化中提到所谓文化或文明,是在广义民合起来,培养学生的文化意识,提高学生的跨文化交际能力。本文分析阐明了高中英语课堂中些文化教学的方法,希望能为高中英语教师提供些有参考价值的建议。关键词高中英语文化教学方法研究年,我国颁布了新的高中英语课程标准,首次明确应该把学生文化意识的培养列入到英语教学生对文化知识的兴趣。兴趣是最好的老师,学生在学习自己感兴趣的知识的时候,学习效率是非常高的......”。

9、“.....充分调动学生的学习积极性。例如教师可以在课堂上可以适当的放些英文歌曲或电影给学生提供接触地道英语的机会,此外教师还可以通过课前分散的文化知识系统的介绍给学生。当教材中的文化信息不能满足教学的需要时,教师要通过互联网原文书籍等渠道获得更丰富的文化知识。高中英语课堂中文化教学方法研究原稿。学生了解文化知识的主要途径有教师的课堂传授通过互联网广播电视等媒体阅读相关读物同外国人交流。我们视。例如,在试卷中加入些考察学生语言交际能力的试题。此外出题者在选择完形填空阅读理解等题目时可以有意识的选择些涉及到文化知识的文章,以便能更好的考察学生的综合能力。其次,首先教师应该多设计些任务型活动。教师可以设计些接近现实生活具有真实意义的情景,例如两个来意识,提高学生的跨文化交际能力。本文分析阐明了高中英语课堂中些文化教学的方法,希望能为高中英语教师提供些有参考价值的建议。关键词高中英语文化教学方法研究年,我国颁布了新的高中英语课程标准,首次明确应该把学生文化意识的培养列入到英语教学中。新课标颁布之后,先了解文化知识是学习语言知识的关键。如果不掌握相应的文化背景知识......”。