1、“.....重视基础知识,切勿好高骛远。教师在教学过程中要强调基础知识的重要性,所选例题与习题也要以掌握基础知生困难的主要原因剖析高中物理教材的差别显著物理教材的编排是由浅入深的,初中物理教材难度较小,比较重视感性认识,趣味性较强,注重生产和实际,般都是从生产生活实际实验及有关自然现象等具体的生动事例引入课题,经过对现象的观察分析,归纳总结出简单的物理规律,学生有较多的感性认识为基础,便于接受,而高中教材作为基本的物理学生讲明初高中物理在学法上存在的本质区别,并向学生介绍些优秀学法,指出注意事项是请高年级学生谈体会讲感受,引导学生少走弯路,尽快适应高中学习。关键词物理原因策略作者简介石翔,任教于河南省淮阳中学。初中生经过中考的奋力拼搏,刚跨入高中都有十足的信心旺盛的求知欲,都有把高中课程学好的愿望。但经过段时间,他们普体到抽象上认知的差异......”。

2、“.....不重视基础知识。些自我感觉良好的同学,常轻视基本知识基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的水平,好高骛远,重量轻质,陷入题海。帮助学生渡过高物理困难期的策略和方法,关于高中物理新课程实施的思考原稿面,而且给后续知识的学习造成困难。重视基础知识,切勿好高骛远。教师在教学过程中要强调基础知识的重要性,所选例题与习题也要以掌握基础知识为准,不能鼓励学生专做偏题怪题难题,以免本末倒臵。关于高中物理新课程实施的思考原稿。养成独立思考的学习习惯。思考是学习活动的核心,只有把学和思结合起来,才能获得真知灼见。独立难的主要原因剖析高中物理教材的差别显著物理教材的编排是由浅入深的,初中物理教材难度较小,比较重视感性认识,趣味性较强,注重生产和实际,般都是从生产生活实际实验及有关自然现象等具体的生动事例引入课题......”。

3、“.....归纳总结出简单的物理规律,学生有较多的感性认识为基础,便于接受,而高中教材作为基本的物理知识趣始终未能激活,进而丧失兴趣,越不想学习就更不会学习,导致成绩越来越差,继而在思想上产生种对自我能力的怀疑,最终成为学习物理的失败者。养成及时复习,经常梳理的好习惯。根据人脑记忆先快后慢的遗忘规律,复习贵在及时,应尽量做到当天功课当天复习。高中物理内容较多,教学进度比初中快,如果不重视复习巩固,就会学了后面忘了己的兴趣始终未能激活,进而丧失兴趣,越不想学习就更不会学习,导致成绩越来越差,继而在思想上产生种对自我能力的怀疑,最终成为学习物理的失败者。关键词物理原因策略作者简介石翔,任教于河南省淮阳中学。初中生经过中考的奋力拼搏,刚跨入高中都有十足的信心旺盛的求知欲,都有把高中课程学好的愿望。但经过段时间,他们普遍感重点和难点也不可能像初中那样通过反复强调来排难释疑......”。

4、“.....开拓思路,然后由学生自己去思考去解答,比较注意知识的发生过程,侧重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养。这使得刚进入高中的学生不容易适应这种教学方法,听课时就存在思维障碍,不容易跟上教师的思维,从而产生学习障碍,高中物理并非想象中那么简单易学,觉得物理这门学科太抽象,在做习题课外练习时,经常是磕磕碰碰跌跌撞撞,常常感到茫然片,不知从何下手。有的越学越困难,甚至逐渐失去学习兴趣和信心,造成学习成绩不良,影响学生的全面发展。造成这种现象的原因是多方面的,那么,应该如何帮助学生顺利地渡过物理学习的困难期呢高学生学习物理产生养成及时复习,经常梳理的好习惯。根据人脑记忆先快后慢的遗忘规律,复习贵在及时,应尽量做到当天功课当天复习。高中物理内容较多,教学进度比初中快,如果不重视复习巩固,就会学了后面忘了前面,而且给后续知识的学习造成困难。重视基础知识,切勿好高骛远......”。

5、“.....所选例题与习题也要以掌握基础知立思考就谈不到创造,只能亦步亦趋,照猫画虎就学习过程而言,没有独立思考,就无法真正理解知识,无法有效地培养思维能力。所以说,掌握知识和提高能力都必须经过学生的独立思考。教师在教学过程中要以怎样调动学生积极思维为出发点,去设计组织开展教学活动,通过创设问题情境,设臵疑问创设悬念,创设知识冲突等手段,使学能够独立设悬念,创设知识冲突等手段,使学能够独立思考,独立钻研。养成勤记勤练的习惯。听课时记笔记能有效帮助记忆,把握教师的思路,有助于掌握重点理解难点。如果只动眼不动手,只看解题过程,不亲自动笔尝试进行分析验算求解,就不利于理解解题过程和解题方法,也不利于培养思维能力,往往有些同学平时都听得懂,到考试就会发晕,原因也正系没有很多改变,但对分析综合推理能力方面,尤其是运用数学工具的能力有明显提高......”。

6、“.....另外,初中物理教材则重于对物理规律的定性讲解而高中教材则在定性描述的基础上更加注重定性分析定量研究,些公式单位复杂多变,从而使新生在学习过程中明显表现出从定性到定量从简单到复杂从高中物理并非想象中那么简单易学,觉得物理这门学科太抽象,在做习题课外练习时,经常是磕磕碰碰跌跌撞撞,常常感到茫然片,不知从何下手。有的越学越困难,甚至逐渐失去学习兴趣和信心,造成学习成绩不良,影响学生的全面发展。造成这种现象的原因是多方面的,那么,应该如何帮助学生顺利地渡过物理学习的困难期呢高学生学习物理产生面,而且给后续知识的学习造成困难。重视基础知识,切勿好高骛远。教师在教学过程中要强调基础知识的重要性,所选例题与习题也要以掌握基础知识为准,不能鼓励学生专做偏题怪题难题,以免本末倒臵。关于高中物理新课程实施的思考原稿。养成独立思考的学习习惯。思考是学习活动的核心,只有把学和思结合起来,才能获得真知灼见......”。

7、“.....缺乏学习的兴趣教学实践表明,兴趣是相当活跃的成分和激素。尤其对物理学科,物理现象的观察物理概念的抽象物理规律的描述物理实验的操作诸如此类的智力活动都要求尽量将自己的学习兴趣保持在较高的激活水平上。然而,物理困难生常感到学习高中物理太难,心理负担过重,抵触情绪萌生,旦听或看不懂就觉得无味,从而使自己的兴关于高中物理新课程实施的思考原稿考,独立钻研。养成勤记勤练的习惯。听课时记笔记能有效帮助记忆,把握教师的思路,有助于掌握重点理解难点。如果只动眼不动手,只看解题过程,不亲自动笔尝试进行分析验算求解,就不利于理解解题过程和解题方法,也不利于培养思维能力,往往有些同学平时都听得懂,到考试就会发晕,原因也正是如此。关于高中物理新课程实施的思考原稿面,而且给后续知识的学习造成困难。重视基础知识,切勿好高骛远。教师在教学过程中要强调基础知识的重要性,所选例题与习题也要以掌握基础知识为准......”。

8、“.....以免本末倒臵。关于高中物理新课程实施的思考原稿。养成独立思考的学习习惯。思考是学习活动的核心,只有把学和思结合起来,才能获得真知灼见。独立些时候不方便做实验的情况下,教师可以利用多媒体手段将信息进行整合,制作成教学课件,这样既可以提高课堂效率,又可以比较直观地反映些物理现象,从而帮助学生更好地理解些物理概念与规律。养成独立思考的学习习惯。思考是学习活动的核心,只有把学和思结合起来,才能获得真知灼见。独立思考是有所发现有所突破有所创造的前提,没有从具体到抽象上认知的差异,从客观上导致不能很好地适应新的学习要求而产生学习上的困难。初中物理教学内容少,知识难度不大,教学要求较低,因而教学进度较慢,对于些重点难点,教师可以有充裕的时间反复讲解多次演练,从而各个击破。但是进入高中以后,教材内涵丰富,教学要求高,进度快,知识信息广泛,题目难度加深,知识的重点和如此......”。

9、“.....多举实例,多引导学生参与讨论教师可以使学生通过具体的物理现象来建立物理概念,理解物理概念,并通过实验演示的直观教学使抽象的物理概念与生活实例联系起来。在解决实际问题的过程中,设法使他们尝到成功的喜悦,使学生更好更快地适应高中物理的教学特点。利用多媒体等辅助手段进行教学由于物理概念比较抽象,因此,高中物理并非想象中那么简单易学,觉得物理这门学科太抽象,在做习题课外练习时,经常是磕磕碰碰跌跌撞撞,常常感到茫然片,不知从何下手。有的越学越困难,甚至逐渐失去学习兴趣和信心,造成学习成绩不良,影响学生的全面发展。造成这种现象的原因是多方面的,那么,应该如何帮助学生顺利地渡过物理学习的困难期呢高学生学习物理产生考是有所发现有所突破有所创造的前提,没有独立思考就谈不到创造,只能亦步亦趋,照猫画虎就学习过程而言,没有独立思考,就无法真正理解知识,无法有效地培养思维能力。所以说......”。