1、“.....这使原本紧张尴尬的课堂增加了许多欢笑,学生看到彼此熟悉的同学和自己的照片很是开心,立即摆脱了很多领导和教师在旁听课的紧张心理。上课铃声响了之后,学生的状态很是的生和世界电影发展趋势及奥斯卡奖项设置等知识都有所了解,扩大了学生的视野。营造学习语境,培养语用能力语言环境在语言学习过程中是非常重要的,初中英语教学更是如此。好的学习环境在提供多种感官刺激的同时,能充分利用学生多种记忆方式,使得学生融入情境切身体验,进行生活化的模仿与练习。多媒体教学技术的发展为我们模仿和创境提供了条件。因为多媒体技术可以把视频音频等材料进行整合,为学生的听。关于多媒体技术在英语教学中应用的思考原稿。这不但帮助学生熟悉了新词汇句型,而且使学生对的生和世界电影发展趋势及奥斯卡奖项设置等知识都有所了解,扩大了学生的视野。关键词多媒体英语教学思考多媒体技术起源于媒体,媒体词来源于拉丁语的,音译为媒介......”。

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3、“.....才能培养学生的英语交际能力。但是多媒体的不恰当使用却造成了简单的人机互动,淡化了学生的情感交语是门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间学生之间大量地用英语进行的交流,才能培养学生的英语交际能力。但是多媒体的不恰当使用却造成了简单的人机互动,淡化了学生的情感交流。这就要求教师在多媒体教学过程中起到协调作用,主动架起交流和沟通桥梁,为师生之间和生生之间的互动营造时机,满足学生的情感需求。多媒体技术的诞生是时代的宠儿,是门理论和实践相结合的课程,其具有很强的操作性和实用性。它的出现将为语言教学的弊端,打开了以视听练为主的全方位多层次创造性的全新动感教学格局。但是,由于些教师对多媒体认识不全面操作不规范等原因,使得目前多媒体英语教学中还存在诸多问题。教学过程是种提出问题和解决问题的持续不断的活动。因而施教过程中应该注意发展学生的自主性和主体性......”。

4、“.....在定程度上加深了学生的理解,但是它无法代替学生对英语的实际操练。这就要求教师在制作课件时要全面地教学更是如此。好的学习环境在提供多种感官刺激的同时,能充分利用学生多种记忆方式,使得学生融入情境切身体验,进行生活化的模仿与练习。多媒体教学技术的发展为我们模仿和创境提供了条件。因为多媒体技术可以把视频音频等材料进行整合,为学生的听说和读等能力的培养提供了可能性。如牛津教材的中心的话题是节日庆祝,教师可以利用多媒体展示世界各地的节日庆祝图片,播放些代表性的特色视频让学生更直接更形象更主动考虑学生的各种思维发展方向,在备课过程中努力达到学生和教材之间的平衡。以发展学生兴趣要求为出发点,促进学生能力发展为着眼点,充分发挥学生的主体性。教师在教学过程中除了充分发挥学生的主体作用时,还应侧重于培养学生的思维能力......”。

5、“.....势必会影响学生的抽象思维能力的形成和发展,不利于学生的长期发展。这就要求教师要恰当地使用多媒体技术,着重启发学活跃课堂气氛,激发学习兴趣笔者曾经在学校上过这样节多媒体公开课。授课内容是年级第单元的词汇课。笔者对这节课进行了如下的教学设计课间,笔者播放了平时采集的学生课外活动的照片,并且用欢快的,这首歌来伴奏。这使原本紧张尴尬的课堂增加了许多欢笑,学生看到彼此熟悉的同学和自己的照片很是开心,立即摆脱了很多领导和教师在旁听课的紧张心理。上课铃声响了之后,学生的状态很是过制作的幻灯片很快地展示出来,学生很快地就进入了学习状态。不到分钟就正式过渡到语法点的具体讲解阶段。多媒体教学的另优势还体现在课堂习题容量处理方面,教师不但习题准备充分,而且还可以通过不同颜色的字体强调每句话的难重点,提高了学生的听课效率。这节课之所以比较成功,是因为笔者在课前就激发了学生的学习动机,把握住了学生的心理......”。

6、“.....关于多媒体技术在英语教学中应用的思考原,。关于多媒体技术在英语教学中应用的思考原稿。活跃课堂气氛,激发学习兴趣笔者曾经在学校上过这样节多媒体公开课。授课内容是年级第单流。这就要求教师在多媒体教学过程中起到协调作用,主动架起交流和沟通桥梁,为师生之间和生生之间的互动营造时机,满足学生的情感需求。多媒体技术的诞生是时代的宠儿,是门理论和实践相结合的课程,其具有很强的操作性和实用性。它的出现将为语言教学开辟新的成功之路。我们要紧跟时代步伐,不断完善理论学习,充分认识多媒体技术对新型教学模式的作用,挖掘出它的最大功效,全面正确有效地把我们的英语教学推向个新的高度。参考考虑学生的各种思维发展方向,在备课过程中努力达到学生和教材之间的平衡。以发展学生兴趣要求为出发点,促进学生能力发展为着眼点,充分发挥学生的主体性。教师在教学过程中除了充分发挥学生的主体作用时......”。

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8、“.....发散学生的思维。课堂教学活动的主体是人,课堂里应当充满了情。这种情感的渗透是多元的,包含教师与学生学生与学生之间的感情互动。英关于多媒体技术在英语教学中应用的思考原稿稿。例如在牛津教材单元语法知识涉及到形容词的比较级和最高级的问题。学生开始很难把握这语法现象,必须通过大量例句才能理解。于是,笔者课前准备了大量例句通过制作的幻灯片很快地展示出来,学生很快地就进入了学习状态。不到分钟就正式过渡到语法点的具体讲解阶段。多媒体教学的另优势还体现在课堂习题容量处理方面,教师不但习题准备充分,而且还可以通过不同颜色的字体强调每句话的难重点,提高了学生的听课效率学开辟新的成功之路。我们要紧跟时代步伐,不断完善理论学习,充分认识多媒体技术对新型教学模式的作用,挖掘出它的最大功效,全面正确有效地把我们的英语教学推向个新的高度。参考文献吴素红,李金英英语多媒体教学的现状与分析教育与职业......”。

9、“.....作者单位华东师范大学外语学院教育硕士邮政编码的,学生看到圣诞老人圣诞树雪橇和很多小礼物时非常激动。然后,笔者就引出今天的新课内容有关购物的词汇以及怎样购物。笔者先是通过图片展示了很多实物进行复习,在渲染的节日气氛中,学生的发言非常踊跃,就连平时不愿意开口的同学也跃跃欲试。例如在牛津教材单元语法知识涉及到形容词的比较级和最高级的问题。学生开始很难把握这语法现象,必须通过大量例句才能理解。于是,笔者课前准备了大量例句通在语言学习过程中,不断提高语言文化修养,增强其语用能力。诚然,多媒体教学以它的科学性先进性生动性等特点越来越被教师们所青睐。它打破了黑板粉笔的原有教学模式,克服了传统教学的弊端,打开了以视听练为主的全方位多层次创造性的全新动感教学格局。但是,由于些教师对多媒体认识不全面操作不规范等原因,使得目前多媒体英语教学中还存在诸多问题......”。