1、“.....这样更好地把作业中的信息在上新课前及时反馈给学生,因此,作业的量就要控制适度。布臵的作业要讲究科学性必要性代表性和针对性这就需要作业批改后在备课作业,还要花费更多的时间。更伤心的是,大多数学生对教师批改的作业仅随便看看而已,有的学生甚至连眼都不看,教师的心血岂不是白费。再加上平时小测验单元测验班主任工作备课准备课件等忙得团团转,探索教学改革在时间上都难以保证,何谈教学改革的实施,更何谈教学改革的成功,培养学生能力,让学生做学习的主人,而不是做练习的机器。可是,作业的全批全改是学生头上的紧箍咒。为了应付教师学生学习效果反馈的必要途径,是提高科学教学质量的有效方法之。但传统的科学教学模式,总是教师先上课,后学生作业,再教师批改。多少年教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等。其实,笔者认为,为了全面实施素质教育,提高科学教学质量......”。

2、“.....因为批改作业是教学环节的个重要组成部分。关于初中科学作业批改的几点想法原稿。目前是学生学习效果反馈的必要途径,是提高科学教学质量的有效方法之。但传统的科学教学模式,总是教师先上课,后学生作业,再教师批改。多少年教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等。其实,笔者认为,为了全面实施素质教育,提高科学教学质量,科学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的个重要组成部分。关于初中科学作业批改的几点想法原稿。这关于初中科学作业批改的几点想法原稿步,因为这毕竟是他的次小小超越有的学生想出了种解法,给他打上个优秀而有的想出两种解法,但凭他的实力还可发现更新的更简捷的解法,所以给优秀的同时还会再送个,以启迪思考寄予期待。小测验是检查平时教学效果的重要手段。小测验其实是种总结,让学生在规定时间内完成相应数量不同类型的习题......”。

3、“.....同时可检查教学效果。小测验要全改,每次要及时做出质量分析和费。再加上平时小测验单元测验班主任工作备课准备课件等忙得团团转,探索教学改革在时间上都难以保证,何谈教学改革的实施,更何谈教学改革的成功,培养学生能力,让学生做学习的主人,而不是做练习的机器。可是,作业的全批全改是学生头上的紧箍咒。为了应付教师的检查,使学生天天忙于按时完成作业,不管对与错,有的甚至抄袭作业。教师也疲于奔命,只好上当受骗,使师生双方获得的信息失真度打出等第拉开档次。缺少了种来自于学生自身纵向比较的批改策略,忽视了学生个体自身的发展过程。学生要和同伴比,但更重要的是和自己比,战胜自己,超越自己,便是最大的进步。教师在作业批改时既要将他们的作业放在横向的共性中来查漏补缺寻找差距,又要将其放在纵向的个性中去放大亮点扬长避短。有的学生书写潦草,偶有次稍稍工整,虽然与其他人相比还差甚远,也要毫不犹豫地给个优......”。

4、“.....虽然与其他人相比还差甚远,也要毫不犹豫地给个优,并写上有进步,因为这毕竟是他的次小小超越有的学生想出了种解法,给他打上个优秀而有的想出两种解法,但凭他的实力还可发现更新的更简捷的解法,所以给优秀的同时还会再送个,以启迪思考寄予期待。目前作业批改存在的问题由于长期以来,描绘教师的敬业精神常常用批改作业来形容,好像作业批改种类越多越敬业,批改越细致越负责。所以的快乐,有利于培养他们积极探究勇于钻研的精神。对有些学困生,虽然解答百出,但我们能辨别其认真程度,只要他们能坚持努力学习,独立思考,我们就应时刻关注,及时表扬,在精神上给予支持,告诉他们不要灰心,消除自卑,激发其斗志,树立其信心,用期待的目光,使他们较快地进入种良好的学习状态,以引领学生从作业走向社会走向人生。使学生们的创造过程与方法尽情地在作业中彰显,直以来目前的作业般是全批全改。其实,作业批改中存在着许多问题。因为作业天天有......”。

5、“.....教师天天改。如果个教师任两个班,每班按人计算,每次要批改本作业若每次留个题,次要批改道题,若每本作业平均用分钟,就要花去个多小时的时间。尤其是批改探究题和实验作业,还要花费更多的时间。更伤心的是,大多数学生对教师批改的作业仅随便看看而已,有的学生甚至连眼都不看,教师的心血岂不是白批改作业应注意的几点原则,量不应太大教学效果信息的及时反馈对教学的成功至关重要。科学教材的系统性前后衔接的紧密性,往往使后节课要用到前节课的知识。所以,不但要求学生当天的作业要当天完成,教师最好也能当天批改好当天的作业,这样更好地把作业中的信息在上新课前及时反馈给学生,因此,作业的量就要控制适度。布臵的作业要讲究科学性必要性代表性和针对性这就需要作业批改后在备课,。小测验是检查平时教学效果的重要手段。小测验其实是种总结,让学生在规定时,对后进生需详批家庭作业,可以按组抽批......”。

6、“.....只检查做没做,然后再集体讲评,让学生自我判断对不对对有的学生,建立作业免批制,而对有的学生就必须实行作业跟踪制。平时注意缩小批改的重点,寻找批改的焦点,有的专项批改,有的分层选择批改,有的随机抽取批改。长此以来,学生从批改中获得了些较为集中而非零散的收获,而教师既做到了较为全面地把握学生的很大。我们常会发现,有些学生作业很不错,但考试成绩并不怎么样。另外,由于时间紧,教师批改作业常用简单符号表示,学生由这些符号只能知道哪个题错了,但不知道错在哪里得到的只是百思不解的信息。在备课上课作业辅导考试这个基本教育环节中,作为课堂教育的延续沟通教与学的基础性环节作业批改担负着承上启下的重要作用。自古以来,批改作业是检查教学效果发现教学中存在的问题的重要手段目前的作业般是全批全改。其实,作业批改中存在着许多问题。因为作业天天有,学生天天做,教师天天改。如果个教师任两个班,每班按人计算......”。

7、“.....次要批改道题,若每本作业平均用分钟,就要花去个多小时的时间。尤其是批改探究题和实验作业,还要花费更多的时间。更伤心的是,大多数学生对教师批改的作业仅随便看看而已,有的学生甚至连眼都不看,教师的心血岂不是白步,因为这毕竟是他的次小小超越有的学生想出了种解法,给他打上个优秀而有的想出两种解法,但凭他的实力还可发现更新的更简捷的解法,所以给优秀的同时还会再送个,以启迪思考寄予期待。小测验是检查平时教学效果的重要手段。小测验其实是种总结,让学生在规定时间内完成相应数量不同类型的习题,提高学生做题的速度和准确性,同时可检查教学效果。小测验要全改,每次要及时做出质量分析和虽然解答百出,但我们能辨别其认真程度,只要他们能坚持努力学习,独立思考,我们就应时刻关注,及时表扬,在精神上给予支持,告诉他们不要灰心,消除自卑,激发其斗志,树立其信心,用期待的目光......”。

8、“.....以引领学生从作业走向社会走向人生。使学生们的创造过程与方法尽情地在作业中彰显,直以来,教师总喜欢以横向的纬度来评判学生,欣赏优秀的,然后在横向比较关于初中科学作业批改的几点想法原稿间内完成相应数量不同类型的习题,提高学生做题的速度和准确性,同时可检查教学效果。小测验要全改,每次要及时做出质量分析和评估。从笔者多年的经验看,让学生参与批改作业是种较好的教育方法,既锻炼学生的能力,又摆脱了教师疲于奔命的状况。还可以让学生知道些科学的解题方法和经验,同时也了解别人解题存在的不足之处,今后自已在解题时应注意的问题。关于初中科学作业批改的几点想法原稿步,因为这毕竟是他的次小小超越有的学生想出了种解法,给他打上个优秀而有的想出两种解法,但凭他的实力还可发现更新的更简捷的解法,所以给优秀的同时还会再送个,以启迪思考寄予期待。小测验是检查平时教学效果的重要手段。小测验其实是种总结......”。

9、“.....提高学生做题的速度和准确性,同时可检查教学效果。小测验要全改,每次要及时做出质量分析和,对教学的成功至关重要。科学教材的系统性前后衔接的紧密性,往往使后节课要用到前节课的知识。所以,不但要求学生当天的作业要当天完成,教师最好也能当天批改好当天的作业,这样更好地把作业中的信息在上新课前及时反馈给学生,因此,作业的量就要控制适度。布臵的作业要讲究科学性必要性代表性和针对性这就需要作业批改后在备课时及时积累每年学生作业中出现的典型问题,分析原因,为下学习情况,及时调控自己的教学行为,又真正减轻了自己批改作业的负担。总之,科学作业作为科学课堂教学的延伸,我们不能满足于传统的批改方式,而应顺应课程改革的潮流,融入新的理念,尝试新的方法,为满圆春色的科学课堂教学改革再添片绿。参考文献常晓丽关于课外书面作业批改的研究南京师范大学,张文华作业的意义设计及批改教学与管理......”。