1、“.....关键词构建高效语文课堂全面高效的课堂教学,是在新课程理念结合起来。就能使作文教学活起来,作文时就有了正确的思想观点丰富的写作素材,就能将积极健康的情感宣泄出来。学生的学习基础不同,对他们的要求也应不同,让他们都有收获,这是让学生对学习语文有兴趣的个关键。兴趣有赖于成功。事实证明不断获得成功,经常得到表扬的学生,学习兴趣也在不断的效果非常明显。因材施教,让每个学生都有所收获在教学中,教师要了解每个学生,对不同层次的学生有不同的应对措施。‚风声雨声声声入耳,家事国事事事关心‛在语文教学中,教师要引导学生关注生活,关注社会,融入社会之中,关心祖国的发展和人类的进步,关心学校和社会的发展变化,关注被多数人含义分析文章的结构总结中心思想讲得口干舌燥,忙得不亦乐乎,而学生却听得索然无味,无动于衷。究其原因,是因为教师本身并没有进入角色,把些本来文质兼美的优秀文章肢解了,讲得毫无美感......”。

2、“.....教学时多给些时间让学生读书,使学生在默读中思考,在朗读中培养情感,在即席发言中锻炼口才,在自由讨论中放飞思想。这样,让学生唱主角,教师适时点拨,激疑寻趣。以‚导‛作‚匙‛帮助学生敲开思考的窗户,让学生在轻松活泼的学习气氛中真正感受到学习语文的快乐。关爱学生,营造和理念下,教师通过系列的教学行为对学生的学习施以影响,提高教学效率,从而促进学生的学习进步和教学目标的达成。在任何形式的教学活动中,学生都是认识的主体,因此高效课堂是学生主动学习,积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义题,这些问题就成了引起学生学习兴趣的导火线。有些问题提出后,学生就能解答,解答不了的,老师随机点拨,引导学生进步思考......”。

3、“.....疑是思之始,学之端,是刺激学生思维的诱因,激发学生的动力。为此,笔者在上课过程中除了精心设计足以启发学生思考的问题外,还要激发在求知过程如果学生喜欢听你教的东西,久而久之必然会对语文产生兴趣,‚亲其师,信其道‛。这就要求语文教师要有激活学生的绝招,要有东西吸引学生。构建精彩纷呈的高效语文课堂原稿。贴近生活,从学生需要传授知识罗彻斯特大学的教授爱德华德赛发现‚只有当人们认为任务本身是值得去从事的,他们的课堂。学生的思想状态情绪变动都是影响课堂教学能否达到高效率这目标的关键因素,想让学生处于个最佳的学习状态,就要把他们臵于个愉快积极的学习环境中去。笔者从以下几方面谈谈如何构建高效的课堂教学激发兴趣,让课堂变得丰富多彩语文课堂上,常常看到这样的现象教师十分卖力地讲解句子的含能真正把它视为己任。‛语文教师要从学生将来走上社会受用的角度......”。

4、“.....学生就会认为这些知识技能是值得学习的,学生有了这种动机,学习兴趣就会大增,变被动为主动。关键词构建高效语文课堂全面高效的课堂教学,是在新课因材施教,让每个学生都有所收获在教学中,教师要了解每个学生,对不同层次的学生有不同的应对措施。有位语文老师朗读非常好,学生不仅爱听他朗读,也爱模仿他的朗读,时间教室里书声琅琅,大家都迷上了语文课,学习效果非常明显。关键词构建高效语文课堂全面高效的课堂教学,是在新课程理念事关心‛在语文教学中,教师要引导学生关注生活,关注社会,融入社会之中,关心祖国的发展和人类的进步,关心学校和社会的发展变化,关注被多数人所瞩目的带倾向性的问题。有了这样腔热血,学生自然就会关注时代的发展,留心社会的走向,注视世界的变化,也就会自然地主动地去浏览报刊,注意新闻在与学生平等的位臵上,同他们结成亲密的朋友和学伴的关系......”。

5、“.....无论课上课下,对待学生都要亲切友善。其次,学生的发展要和谐。即知能情美兼顾。仅仅知能发挥好的学生,往往心理情感品德不太健全,自以为是,建构的课堂。学生的思想状态情绪变动都是影响课堂教学能否达到高效率这目标的关键因素,想让学生处于个最佳的学习状态,就要把他们臵于个愉快积极的学习环境中去。笔者从以下几方面谈谈如何构建高效的课堂教学激发兴趣,让课堂变得丰富多彩语文课堂上,常常看到这样的现象教师十分卖力地讲解句子能真正把它视为己任。‛语文教师要从学生将来走上社会受用的角度,从学生将来走上社会实现自己理想必须具备的基本素质的角度传授知识和技能,学生就会认为这些知识技能是值得学习的,学生有了这种动机,学习兴趣就会大增,变被动为主动。关键词构建高效语文课堂全面高效的课堂教学,是在新课产生疑问。教学时多给些时间让学生读书,使学生在默读中思考,在朗读中培养情感......”。

6、“.....在自由讨论中放飞思想。这样,让学生唱主角,教师适时点拨,激疑寻趣。以‚导‛作‚匙‛帮助学生敲开思考的窗户,让学生在轻松活泼的学习气氛中真正感受到学习语文的快乐。关爱学生,营造和角的局面,要让学生唱主角,变教堂为学堂,把读书思考的时间还给学生。语文课应致力于‚导‛,让学生思考个个难度适中的‚为什么‛,使他们自始至终保持新鲜感,保持思考状态,学得轻松活泼而收效甚大。在具体教学中,在解决教学难点时,我总是将个个较难的问题分解成几个小的‚跳跳,够得着‛的构建精彩纷呈的高效语文课堂原稿关注时局,议论时事,抨击时弊。关注社会,就能开阔视野,陶冶性情,改变那种‚两耳不闻窗外事,心只读圣贤书‛的陋习,将语言文字的人文性和工具性结合起来。就能使作文教学活起来,作文时就有了正确的思想观点丰富的写作素材,就能将积极健康的情感宣泄出来。构建精彩纷呈的高效语文课堂原稿产生疑问......”。

7、“.....使学生在默读中思考,在朗读中培养情感,在即席发言中锻炼口才,在自由讨论中放飞思想。这样,让学生唱主角,教师适时点拨,激疑寻趣。以‚导‛作‚匙‛帮助学生敲开思考的窗户,让学生在轻松活泼的学习气氛中真正感受到学习语文的快乐。关爱学生,营造和力,成为知能情美全面发展的好学生。构建高效的课堂教学,就是创造出有利于培养学生独立思考创新能力和实践能力,被广大学生所接受的全新的教学方式。这些教学方式的共同特点是以学生为主体,促进学生全面发展和个性发展。作者单位河南省门峡市陕县高附中邮政编码。‚风声雨声声声入耳,家事国事利‛。当学生回答问题遇到困难时,教师应适时地,恰到好处地巧妙给予启发指点,使学生能顺利完成任务,使每个学生都可能取得成功而受到教师的表扬和鼓励,从而感受到成功的欢乐。转换角色,使学生在课堂上唱主角在教学实践中,笔者有这样个体会教师有时把自己看得过‚重‛,不信任学生......”。

8、“.....课堂鲜活不起来情美素质高的学生,因知能不及,发现不了问题,课堂也鲜活不起来。因而,教师的教学引导要和谐发展,另外教师要起示范作用,努力提高自己的科学和人文素养,成为学生心目中全面和谐发展的面旗臶。这样,学生就在和谐氛围中快乐地掌握知识,提高语文能能真正把它视为己任。‛语文教师要从学生将来走上社会受用的角度,从学生将来走上社会实现自己理想必须具备的基本素质的角度传授知识和技能,学生就会认为这些知识技能是值得学习的,学生有了这种动机,学习兴趣就会大增,变被动为主动。关键词构建高效语文课堂全面高效的课堂教学,是在新课谐课堂氛围社会要发展,先要和谐社会,要教活语文课,就要先和谐氛围。教学的鲜活之气,课堂的精彩瞬间,语文的长久魅力,来自于师生的双向带动,共同创造。首先,是师生关系的和谐。教师要把学生当作朋友。‚如果学生喜欢听您的课,你就成功了半‛,在新的形势下......”。

9、“.....把自己题,这些问题就成了引起学生学习兴趣的导火线。有些问题提出后,学生就能解答,解答不了的,老师随机点拨,引导学生进步思考。学源于思,思源于疑。疑是思之始,学之端,是刺激学生思维的诱因,激发学生的动力。为此,笔者在上课过程中除了精心设计足以启发学生思考的问题外,还要激发在求知过程念下,教师通过系列的教学行为对学生的学习施以影响,提高教学效率,从而促进学生的学习进步和教学目标的达成。在任何形式的教学活动中,学生都是认识的主体,因此高效课堂是学生主动学习,积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建了自己不行,必须要手把手的教学生才能学会。从而导致了学生把自己看得过‚轻‛,没有老师给安排任务,就会不知所从。这样学生的自制力差,教师倍感辛苦,但教学效果并不好。‚如果能教会学生去爬树,去摘更多更好的果子......”。