1、“.....教学在师生平等融洽的对话过程中进行,达成真正的交流,真正的理解,走向和谐愉快的境界。教师在教学中营造民主和谐的学习氛围应当关注以下几点第,与学生平等对话。没原有水平和接受能力。但在课堂教学过程中,要根据学生学习的实际情况及时调整先前的教学设计,使教学内容更贴近学生,更适合学生的学习需求,只有这样,才能真正实现课堂的和谐,提高课堂教学有效性。灵活多变充满趣味的课堂是构建和谐课堂,提高课堂教学有效性的自身要求教育是培育生命的事业,课堂应当是灵活生动充满情趣的。现代心理学认为儿童在无拘无束的活动中,在愉快轻松的氛围中,能思维活跃,想象丰富,记忆力增强,相反的,如也要注重学生活动安排的多变性。第,可以适当的运用多媒体技术。伴随着新技术在教育教学中的发展和运用,在新课改的浪潮中,很多教师都突破了传统的支粉笔,本书的教学模式......”。

2、“.....构建和谐课堂提高课堂教学有效性原稿。第,要了解学生对本学科的了解程度,即学科的知识基础,要关注学生参与教学活动的广度和深度,要在激活思维的深度上下功夫,在调节学生学习主动性上下功夫,这样才能使教师在设计学习思维活跃,想象丰富,记忆力增强,相反的,如果在个呆滞,有种种约束的环境中,会思维堵塞,反应迟钝,心境封闭,毫无创造力。让课堂充满情趣不仅是学生的心理需要也是实现有效教学自身的要求。构建和谐课堂提高课堂教学有效性原稿。第,要了解学生对本学科的了解程度,即学科的知识基础,要关注学生参与教学活动的广度和深度,要在激活思维的深度上下功夫,在调节学生学习主动性上下功夫,这样才能使教师在设计学习方案时准确到位,构建和谐课堂提高课堂教学有效性原稿样,学生才会获得心理上的安全感,建立起自信,才会敢于说真话表达出内心的真实想法,也只有这样,才会唤起学生学习的强烈欲望,这才是学习的最好动力......”。

3、“.....提高课堂教学的有效性。参考文献刘欣课堂教学艺术太原山西教育出版社,张学敏课堂教学技能重庆西南师范大学出版社,作者单位上海华东师范大学邮政编码。在教学目标的制定上让学生也有参与权。教学目标既要预设,信你定可以的。他将文章流利的朗读了遍,并顺利的回答了所有问题。这次抽查之后,他对自己更有信心了。最终,他不但顺利的通过了口语考试,而且对英语学习的主动性也增强了。所以,教师要善于激励学生,引导学生,用欣赏的眼光去支持,用热情的言语去鼓励,成为学生的引导者合作者促进者和激励者。教师不要用审视的眼光去看待学生,要敞开心扉,倾听接纳,坦诚相待,多份理解和尊重,给学生个宽松的环境,鼓励学生参与到课堂教学中来。这要善于激励学生,引导学生,用欣赏的眼光去支持,用热情的言语去鼓励,成为学生的引导者合作者促进者和激励者。教师不要用审视的眼光去看待学生,要敞开心扉,倾听接纳,坦诚相待......”。

4、“.....给学生个宽松的环境,鼓励学生参与到课堂教学中来。这样,学生才会获得心理上的安全感,建立起自信,才会敢于说真话表达出内心的真实想法,也只有这样,才会唤起学生学习的强烈欲望,这才是学习的最好动力,才能真正建立和谐课堂,提高课堂到解决问题的方法。第,要赏识学生。教学过程中,要对学生良好的行为做出及时的评价和认可,时期产生心理满足感,形成愉悦的心境,从而以更加积极的心态投入到学习中去。事实上教师个赞许的眼神,个会心的微笑都会给学生带来莫大的鼓舞。还记得去年高学生在准备口语考试的前夕,笔者曾在课堂上对全班同学说过,我校口语考试还没有不通过的先例,只要大家努力定都能通过的。我们班有位英语基础很差的同学,平时读课文都是磕磕巴巴的,他很学的有效性。参考文献刘欣课堂教学艺术太原山西教育出版社,张学敏课堂教学技能重庆西南师范大学出版社,作者单位上海华东师范大学邮政编码民主和谐的学习环境......”。

5、“.....使学生感想敢说敢问敢做,勇于乐于展现自我,从而保证学习活动顺利高效地进行。教学是教师和学生运用想象力来从事意义创造和分享的过程,是教师和学生共同进行有关学习主题意见思想情感的交流与分享。教学在师生平等融洽的对话过程中进行,达成真正的交流,真正的理解,走向和谐愉快的境界。教师在教学中营造民主和谐的学习氛围应当关注以下几点第,与学生平等对话。没有效性的前提新课程理论认为课堂教学的本质是由教师组织学生进行有目的,有计划,有效率的学习过程。教师是课堂教学的组织者,指导者,学生是课堂的主人。教育的本体是学生而不是教师。既然学生是学习的主体,要使学生在有效时间里获得最大的收益,教师就必须不断地优化组织学生学习的形式,使之最大程度地适应学生学习的需要。多媒体因其所具有的集成性和交互性等特征是它在课堂教学中的运用十分广泛,为优化课堂教学,创造生动活泼的课......”。

6、“.....为优化课堂教学,创造生动活泼的课堂教学氛围,提高学生的兴趣和积极性创造了很好的条件。即便是单调的训练内容也可以做成多媒体课件,以游戏的形式出现,配以音乐和动画,使学习者能保持很高的学习兴趣,寓教于乐。民主愉悦的课堂氛围要生成,预设的教学目标当然也考虑到了学生的原有水平和接受能力。但在课堂教学过程中,要根据学生学习的实际情况及时调整先前的教学设计,使教学内容更贴近学生,更适合学生的学习需求,只有这样,才能真正实现课堂的和谐,提高课堂教学有效性。灵活多变充满趣味的课堂是构建和谐课堂,提高课堂教学有效性的自身要求教育是培育生命的事业,课堂应当是灵活生动充满情趣的。现代心理学认为儿童在无拘无束的活动中,在愉快轻松的氛围中,能学的有效性。参考文献刘欣课堂教学艺术太原山西教育出版社,张学敏课堂教学技能重庆西南师范大学出版社......”。

7、“.....学生才会获得心理上的安全感,建立起自信,才会敢于说真话表达出内心的真实想法,也只有这样,才会唤起学生学习的强烈欲望,这才是学习的最好动力,才能真正建立和谐课堂,提高课堂教学的有效性。参考文献刘欣课堂教学艺术太原山西教育出版社,张学敏课堂教学技能重庆西南师范大学出版社,作者单位上海华东师范大学邮政编码生在准备口语考试的前夕,笔者曾在课堂上对全班同学说过,我校口语考试还没有不通过的先例,只要大家努力定都能通过的。我们班有位英语基础很差的同学,平时读课文都是磕磕巴巴的,他很担心自己不能通过,后来他下课找到笔者,对笔者说出了他的担忧,笔者鼓励他只要努力,他定也可以做到,并且对他进行了单独的辅导。之后,次课堂抽查的时候,笔者特意选了篇不是很难的文章,让他起来朗读,他开始有些紧张,笔者微笑着对他说慢慢来,老师构建和谐课堂提高课堂教学有效性原稿教学氛围,提高学生的兴趣和积极性创造了很好的条件......”。

8、“.....以游戏的形式出现,配以音乐和动画,使学习者能保持很高的学习兴趣,寓教于乐。民主愉悦的课堂氛围是构建和谐课堂,提高课堂教学有效性的重要保障新课程的教学观学生观决定了师生之间的关系是新型的民主平等的关系,教学实际上是师生以教学资源为中介的交互影响的过程,是种特殊的人际交往过程教师在课堂上要扮演的是个组织者和指导者的角样,学生才会获得心理上的安全感,建立起自信,才会敢于说真话表达出内心的真实想法,也只有这样,才会唤起学生学习的强烈欲望,这才是学习的最好动力,才能真正建立和谐课堂,提高课堂教学的有效性。参考文献刘欣课堂教学艺术太原山西教育出版社,张学敏课堂教学技能重庆西南师范大学出版社,作者单位上海华东师范大学邮政编码今后多方面的发展和成长。对教师而言,课堂教学是其职业生活的最基本构成,它的质量......”。

9、“.....构建和谐愉快的课堂对于师生的发展,对于提高课堂教学有效性都具有重要意义。构建和谐愉悦的课堂,全面提高课堂教学效率,才能掌握素质教育的主动权,才能奏响大面积提高教学质量的凯歌。那么究竟如何构建和谐课堂,提高课堂教学有效性呢了解学生是构建和谐课堂,提高课堂教情感的交流与分享。教学在师生平等融洽的对话过程中进行,达成真正的交流,真正的理解,走向和谐愉快的境界。教师在教学中营造民主和谐的学习氛围应当关注以下几点第,与学生平等对话。没有民主,师生之间就没有真正的对话要对话,就必须营造个民主和谐的氛围让学生敢于说真话。教师要走到学生中去,尽可能地拉近与学生的距离。如经常用商量的口吻与学生进行交流你觉得这种方法怎么样谁还愿意试着来说下你的答案和理由谁愿意把你的想构建和谐课堂,提高课堂教学有效性的重要保障新课程的教学观学生观决定了师生之间的关系是新型的民主平等的关系......”。