1、“.....然后提出问题,让学生探讨的关键,在于紧密联系中学生的生活实际,把理论运用于实际,并切实地去操作,在操作中使他们产生真切体验探究应成为现代课堂中学生主要的有效的学习方式。探究可以个人独立进行,也可以合作进行,只有建立起师生之间积极的情感互动,课堂才会充满科学精神与人文情怀,高思想政治课教学实效的关键,在于紧密联系中学生的生活实际,把理论运用于实际,并切实地去操作,在操作中使他们产生真切体验。互动式教学模式下的师生关系,是民主平等和谐合作的关系。教学中要把教师主导与学生主体结合起来,师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充究应成为现代课堂中学生主要的有效的学习方式。探究可以个人独立进行,也可以合作进行,只有建立起师生之间积极的情感互动,课堂才会充满科学精神与人文情怀,生动活泼。思想政治课课堂改革就要关注师生互动的数量和质量,注重师生的情感交流与渗透......”。

2、“.....教师都要仔细倾听,不要因为学生观点,就打断他,不让他说下去。仔细倾听让学生感到教师在认真对待他尊重他,他所讲得有价值,值得教师付出时间和精力。其次,教师可以运用面部表情各种手势来表达感情。有时,对学生个真诚的微笑就如同说我师生之间的情感互动。完善评价,积极推进师生互动的进程关注差异,人人成材的评价注重运用多元多维全面的评价方式,使学生有更多展示自己的机会能得到他人更多的肯定。这就要求教师充分重视学生在课堂上的表现,积极地看听,真实地感受学生的所思所想,随时掌握课堂中的各才会积极与教师沟通,与同伴交流,课堂上真正的互动才能发生。教师要用真诚的行动来表明自己接纳重视关心每个学生,以此来营造种和谐的课堂氛围。首先,教师要学会仔细倾听。倾听是人与人之间感情交流的最基本方式。课堂上......”。

3、“.....课堂上,不管是哪种学习能力哪种学习状态的学生,在他们回答问题表达自己的观点时,教师都要仔细倾听,不要因为学生观点,就打断他,不让他说下去。仔细倾听让学生感到教师在认真对待他尊重他,他所讲得有价值,值得教师付出时间和精力。会感到心灵的安全与自由,才敢充分释放自己的感情,表达自己的观点。所以,教师要以种民主开放的态度,合作宽松的方式进行课堂管理,认识到自己面对的教育对象是鲜活的生命体,是有思想有活力有个性的独立的人。如果我们的政治课堂能够建立起种充满信任理解真诚关爱尊重宽次,教师可以运用面部表情各种手势来表达感情。有时,对学生个真诚的微笑就如同说我关心并支持你。竖起大拇指的手势放松的动作或简单的招手等,都可以把承认接纳和关心的信息传达给学生。此外,教师还可以用真诚的语言组织课堂活动等来营造个积极健康的课堂氛围......”。

4、“.....在师生互动中让学生感受到理性和智慧的力量,体验到创造和成功的欢乐。例如,笔者在给学生开设活动课让诚信之花处处绽放这节课时,就把春节晚会的小品节目卖拐放给学生看,然后提出问题,让学生探讨之间通过交流沟通合作的方式分享彼此的思考经验和知识,从而达到共识共享共进,求得新的发现,实现教学相长和共同发展的种教学方式。师生互动有课堂教学过程中的师生互动和课堂外的师生互动之分,这里我们所讨论的课堂师生互动专指课堂教学中教师与学生之间的交互作用。在运用多元多维全面的评价方式,使学生有更多展示自己的机会能得到他人更多的肯定。这就要求教师充分重视学生在课堂上的表现,积极地看听,真实地感受学生的所思所想,随时掌握课堂中的各种情况。如学生是否对教学内容表现出浓厚的兴趣是否产生疑惑不解是否有了厌烦心理是否种情况......”。

5、“.....如果教师抓住了师生交流的最佳契机,适时运用语言表情等手段激励唤醒鼓舞学生,就能使师生互动收到良好的效果。作者单位江苏省南通西藏民族中学探次,教师可以运用面部表情各种手势来表达感情。有时,对学生个真诚的微笑就如同说我关心并支持你。竖起大拇指的手势放松的动作或简单的招手等,都可以把承认接纳和关心的信息传达给学生。此外,教师还可以用真诚的语言组织课堂活动等来营造个积极健康的课堂氛围,促进回答问题表达自己的观点时,教师都要仔细倾听,不要因为学生观点,就打断他,不让他说下去。仔细倾听让学生感到教师在认真对待他尊重他,他所讲得有价值,值得教师付出时间和精力。其次,教师可以运用面部表情各种手势来表达感情。有时,对学生个真诚的微笑就如同说我民主开放的态度,合作宽松的方式进行课堂管理,认识到自己面对的教育对象是鲜活的生命体,是有思想有活力有个性的独立的人......”。

6、“.....就能使师生之间发生积极的情感共鸣。在这样的氛围中,学生构建高中政治课互动式教学模式的有效策略原稿课堂教学过程中,师生之间的互动关系成了课堂教学的主要方式。思想政治新课程把学生的个人知识直接经验生活世界看成重要的课程资源,教学中要鼓励学生对教科书的自我理解自我解读,尊重学生的个人感受和独特见解,努力营造良好的互动氛围,使学习过程成为个富有个性化的过回答问题表达自己的观点时,教师都要仔细倾听,不要因为学生观点,就打断他,不让他说下去。仔细倾听让学生感到教师在认真对待他尊重他,他所讲得有价值,值得教师付出时间和精力。其次,教师可以运用面部表情各种手势来表达感情。有时,对学生个真诚的微笑就如同说我教科书的自我理解自我解读,尊重学生的个人感受和独特见解,努力营造良好的互动氛围,使学习过程成为个富有个性化的过程......”。

7、“.....是种特殊的人际互动。在教学实践中,也是种教学的行为方式。它是指在教学过程中,师生动中让学生感受到理性和智慧的力量,体验到创造和成功的欢乐。例如,笔者在给学生开设活动课让诚信之花处处绽放这节课时,就把春节晚会的小品节目卖拐放给学生看,然后提出问题,让学生探讨社会诚信问题,在师生互动中取得了良好的教学效果。,有效保证师生互动的开展每个失去了自信抑或有异端要表达等等。如果教师抓住了师生交流的最佳契机,适时运用语言表情等手段激励唤醒鼓舞学生,就能使师生互动收到良好的效果。作者单位江苏省南通西藏民族中学。思想政治新课程把学生的个人知识直接经验生活世界看成重要的课程资源,教学中要鼓励学生对次,教师可以运用面部表情各种手势来表达感情。有时,对学生个真诚的微笑就如同说我关心并支持你。竖起大拇指的手势放松的动作或简单的招手等,都可以把承认接纳和关心的信息传达给学生。此外......”。

8、“.....促进关心并支持你。竖起大拇指的手势放松的动作或简单的招手等,都可以把承认接纳和关心的信息传达给学生。此外,教师还可以用真诚的语言组织课堂活动等来营造个积极健康的课堂氛围,促进师生之间的情感互动。完善评价,积极推进师生互动的进程关注差异,人人成材的评价注才会积极与教师沟通,与同伴交流,课堂上真正的互动才能发生。教师要用真诚的行动来表明自己接纳重视关心每个学生,以此来营造种和谐的课堂氛围。首先,教师要学会仔细倾听。倾听是人与人之间感情交流的最基本方式。课堂上,不管是哪种学习能力哪种学习状态的学生,在他们讨社会诚信问题,在师生互动中取得了良好的教学效果。,有效保证师生互动的开展每个教师在承担教学任务的同时,也担负着课堂管理的任务。积极的健康的课堂应当给学生种归属感安全感,让学生感到自己被接纳被重视自身的价值和能力能够得到承认......”。

9、“.....学生才师在承担教学任务的同时,也担负着课堂管理的任务。积极的健康的课堂应当给学生种归属感安全感,让学生感到自己被接纳被重视自身的价值和能力能够得到承认。在这样种课堂氛围里,学生才会感到心灵的安全与自由,才敢充分释放自己的感情,表达自己的观点。所以,教师要以种构建高中政治课互动式教学模式的有效策略原稿回答问题表达自己的观点时,教师都要仔细倾听,不要因为学生观点,就打断他,不让他说下去。仔细倾听让学生感到教师在认真对待他尊重他,他所讲得有价值,值得教师付出时间和精力。其次,教师可以运用面部表情各种手势来表达感情。有时,对学生个真诚的微笑就如同说我生动活泼。思想政治课课堂改革就要关注师生互动的数量和质量,注重师生的情感交流与渗透,促进课堂教学的生成性,以提高课堂教学的实效。构建高中政治课互动式教学模式的有效策略原稿......”。