1、“.....与社会学生的实际有着广泛密切的联系。因此,教师还必须通过各种途径引导学生获取教学资源。摘要思想品德课程正随着时间的变迁和社会的发展,不断的更新课程资源,而且其所涵盖他学科知识的帮助,但由于学科课时设臵的原因,不能分别利用各自的课堂完成教学合作,这就需要学科与学科互动。如在进行年级思想品德上册第课世界文化之旅教学中,笔者就与语文历史地理教师集体备课,通过语文教师了解动学生的学习积极性,而且可以引导学生养成自主学习的良好习惯。更新教育观念,挖掘教学资源原稿。学科互动,活化资源思想品德课程作为整个初中学科教学的个重要组成部分,与语文历史地理等学科的联系极为密切,与更新教育观念，挖掘教学资源原稿现实社会紧密联系起来。下面仅就新课改背景下的教学资源谈几点认识立足根本......”。

2、“.....那些具体鲜明的美的形象不仅能感染学生能激发其对思想品德课的浓厚兴趣,而且务决定的,也是历年来品德课以贯之的基本精神,这就要求思想品德课教师在教学中能及时把国内外学生关心的大事引入课堂,把教学放在个大的社会环境下进行,把学生投入到绚烂多彩的现实生活中去理解分析知识。比如,在上鼓励教师和学生从实际出发,因地制宜,积极创造和利用课程资源。因此在现实教学中只有结合教学与学生的实际开发课程资源,适当地充实教学内容,才有利于克服这些矛盾落实新的课程理念,从而保证教学内容与学生身边生活,不能分别利用各自的课堂完成教学合作,这就需要学科与学科互动。如在进行年级思想品德上册第课世界文化之旅教学中,笔者就与语文历史地理教师集体备课,通过语文教师了解汉字的特点,宣传中华传统文化,通过历史地理系。因此......”。

3、“.....学科互动,活化资源思想品德课程作为整个初中学科教学的个重要组成部分,与语文历史地理等学科的联系极为密切,与物理化学生物等学科又极具互补性,在进行课程师了解世界各大洲的不同标志代表人物等文化特色,通过这种学科之间的相互合作,在教学中能帮助分析清楚相关问题,这样更有利于思想品德学科相关内容的完成。让思想品德课充满时代信息,这是中学思想品德课本身的性质和摘要思想品德课程正随着时间的变迁和社会的发展,不断的更新课程资源,而且其所涵盖的内容和知识外延也在不断地扩大,但是任何教材的内容都有其时间地域的局限性,因此在现实教学中只有结合教学与学生的实际开发课程资教学呈现出丰富性多变性复杂性,有了师生互动中的即兴创造,教学才成为种艺术,才充满生命的气息。才会呈现出不曾预设的出乎意料的精彩。事实证明......”。

4、“.....不断挖掘教面,要在短短分钟中把这些全部讲过又是完全不可能的。因此,我们教师要有良好的资源意识,应该深入地钻研教材,准确把握教材要点,每段教材每副画面每个问题,都要综合考虑,在时间方式等方面综合科学处理,以发挥最佳争合作时,当时正处在多哈亚运会比赛期间,笔者在上这节课时,就联系了学生熟悉并感兴趣的男子米栏比赛,让学生看刘翔比赛的现场直播,感受竞争合作的奥妙,理解竞争合作的关系。这样,不但能够吸引学生的注意力,充分师了解世界各大洲的不同标志代表人物等文化特色,通过这种学科之间的相互合作,在教学中能帮助分析清楚相关问题,这样更有利于思想品德学科相关内容的完成。让思想品德课充满时代信息,这是中学思想品德课本身的性质和现实社会紧密联系起来。下面仅就新课改背景下的教学资源谈几点认识立足根本......”。

5、“.....那些具体鲜明的美的形象不仅能感染学生能激发其对思想品德课的浓厚兴趣,而且发现问题自主探究共同讨论合作学习,做到深入浅出,实现从简单到复杂,从具体到抽象,从感性材料到理性认识的过程,就定能真正落实好思想品德课程的维目标。作者单位福建长乐市首占中学邮政编码。思想品德课程标准指出更新教育观念，挖掘教学资源原稿,进行导学导疑,启发学生发现问题自主探究共同讨论合作学习,做到深入浅出,实现从简单到复杂,从具体到抽象,从感性材料到理性认识的过程,就定能真正落实好思想品德课程的维目标。作者单位福建长乐市首占中学邮政编现实社会紧密联系起来。下面仅就新课改背景下的教学资源谈几点认识立足根本,探究利用教材资源教材里面所记录的都是知识的精华文化的宝库......”。

6、“.....而且的材料不仅引发了学生学习兴趣而且使整节课紧凑又不失教育意义。更新教育观念,挖掘教学资源原稿。学生作为种活生生的力量,带着自己的知识经验思考灵感兴致参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的部分,从而使课学生身边生活与现实社会紧密联系起来。更新教育观念,挖掘教学资源原稿。学生作为种活生生的力量,带着自己的知识经验思考灵感兴致参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的部分,从而使课堂教学呈现出丰富性多变性益。在上年级思想品德第课弘扬和培育民族精神中,笔者就从教材众多材料中精选了鲁讯和载人航天精神两个材料,从学生所熟悉的事例出发,从以前到现在,用两个事例把整堂课贯穿了起来,最后再落实到学生该怎么做新鲜具师了解世界各大洲的不同标志代表人物等文化特色,通过这种学科之间的相互合作,在教学中能帮助分析清楚相关问题......”。

7、“.....让思想品德课充满时代信息,这是中学思想品德课本身的性质和影响学生的心理活动,为培养他们高尚的情操和良好的道德品行打下基础。我们都在用教材,但怎样使用用得如何差异却很大。方面,往往由于我们对教材中些内容的轻描淡写,或者照本宣科,从而导致资源的白白流失另鼓励教师和学生从实际出发,因地制宜,积极创造和利用课程资源。因此在现实教学中只有结合教学与学生的实际开发课程资源,适当地充实教学内容,才有利于克服这些矛盾落实新的课程理念,从而保证教学内容与学生身边生活资源,适当地充实教学内容,才有利于克服这些矛盾落实新的课程理念,从而保证教学内容与学生身边生活与现实社会紧密联系起来。依靠社会,补充教学资源新课程以广阔的自然和社会作背景,与社会学生的实际有着广泛密切的杂性,有了师生互动中的即兴创造......”。

8、“.....才充满生命的气息。才会呈现出不曾预设的出乎意料的精彩。事实证明,思想品德课教师只要善于利用社会各方面资源与教材的结合,不断挖掘教材,进行导学导疑,启发学更新教育观念，挖掘教学资源原稿现实社会紧密联系起来。下面仅就新课改背景下的教学资源谈几点认识立足根本,探究利用教材资源教材里面所记录的都是知识的精华文化的宝库,那些具体鲜明的美的形象不仅能感染学生能激发其对思想品德课的浓厚兴趣,而且的内容和知识外延也在不断地扩大,但是任何教材的内容都有其时间地域的局限性,因此在现实教学中只有结合教学与学生的实际开发课程资源,适当地充实教学内容,才有利于克服这些矛盾落实新的课程理念,从而保证教学内容鼓励教师和学生从实际出发,因地制宜,积极创造和利用课程资源。因此在现实教学中只有结合教学与学生的实际开发课程资源,适当地充实教学内容......”。

9、“.....从而保证教学内容与学生身边生活字的特点,宣传中华传统文化,通过历史地理教师了解世界各大洲的不同标志代表人物等文化特色,通过这种学科之间的相互合作,在教学中能帮助分析清楚相关问题,这样更有利于思想品德学科相关内容的完成。依靠社会,补充理化学生物等学科又极具互补性,在进行课程资源开发时,要重视各学习领域的合理配臵,发挥各门学科的优势,充分利用其他学科的知识为思想品德课教学服务,凸现思想品德课的核心理念。在具体教学中,有些教学内容很需要争合作时,当时正处在多哈亚运会比赛期间,笔者在上这节课时,就联系了学生熟悉并感兴趣的男子米栏比赛,让学生看刘翔比赛的现场直播,感受竞争合作的奥妙,理解竞争合作的关系。这样,不但能够吸引学生的注意力,充分师了解世界各大洲的不同标志代表人物等文化特色......”。