1、“.....假如输入在定限度上超出个人现有水平,习英语新视听校本课程的实践和体会原稿。是注意发挥视听课程在培养学生能力,尤其是认识能力及自学能力方面的优势,组织适合能力训练的材料,安排听说读写等各方面的内容,以适当的授课形式,使学生的能力在学习中得到理想的发展。实施案例教师应该选取难易适中趣味盎然的视听内容,并遵循与信息的输入。其次,通过分析内容广泛的材料,扩大学生知识面,加深学生对社会和人生的理解,培养学生对材料的分析和欣赏能力,逻辑思维和独立思考的能力。再次,不仅仅帮助学生获取知识,更重要的是语言技能和听说的培养。是要注意与课本知识的联系,使学生凭借从课本中获得的知识技能等阅读到必须完全听懂,在必要情况下可以反复播放该片段。我们要引导学生听懂如何进行提问劝说和提建议。步骤探讨文化异同。在学生充分听懂教材语言内容之后,引导学生注意非语言行为......”。

2、“.....如面部表情身体动作姿态等,理解它们在交际中所表达的意义,跟着电影学英语英语新视听校本课程的实践和体会原稿,使他们不必借助翻译,通过视听就能达到理解语言内容的目的。视是通过视觉刺激引起学生的注意,激起学习的欲望听是输入,是学生获取信息的重要途径说是终极目标,即获得使用语言的能力。因此,切忌以看代听以看代说,表面上热热闹闹,实际上却没有完成视听说课的教学任务。课堂上,教师要留能和听说的培养。是要注意与课本知识的联系,使学生凭借从课本中获得的知识技能等阅读到视听课程中去实践去发现去求知又以视听课程中学到的知识能力去补充强化课本知识。是注意发挥视听课程在激发学生学习兴趣方面的优势,在充分考虑课堂教学需要的基础上,注重内容之间的互相搭配互相补充。实听说教学的正常开展。所以,在开展听说教学之前,首先要消除学生的心理障碍。只有激发学生对听和说产生浓厚的兴趣......”。

3、“.....视听说教学模式的运用充分体现了这点。视觉上的刺激不但能够引起学生的兴趣和注意,使他们能够专注地学习,而且还为他们提供了语言运用的真实情既适合用于语言文化教学,又适合用于非语言文化教学。它囊括的内容有探索发现动画长廊美剧欣赏影视快递文化博览等等。准备工作首先,开设英语视听选修课的目的是帮助学生提高听说能力和演示能力,要求学生多练多听多说,从简单对话到较为流畅表达。有正确的语音语调,正确使用语法,并能在课程结能力训练的材料,安排听说读写等各方面的内容,以适当的授课形式,使学生的能力在学习中得到理想的发展。实施案例教师应该选取难易适中趣味盎然的视听内容,并遵循生活化代表性和可操作性原则。经过大量比较,笔者认为,适合青少年观看的内容积极向上的原版电影如动画片和些专门针对非英语国家英时进行选题准备和小组演示,使学生获得生动丰富效果好的语言形式,语言知识,文化背景知识与信息的输入。其次......”。

4、“.....扩大学生知识面,加深学生对社会和人生的理解,培养学生对材料的分析和欣赏能力,逻辑思维和独立思考的能力。再次,不仅仅帮助学生获取知识,更重要的是语言。视听说课的材料应具备系统规范主题明确易于操作等特点。随意的选材达不到系统训练的目的,也就不能完成通过视听提升到学说的能力的终极目标。正如美国学者所说的,运用语言的能力是在习得中获得的,学生掌握语言必须通过可理解性的输入。假如输入在定限度上超出个人现有水平,习。心得体会,消除心理障碍。学习中,学生在听说方面存在着以下几种突出的负面心理定式畏难心理害臊心理自卑心理敷衍心理。他们严重影响听说教学的正常开展。所以,在开展听说教学之前,首先要消除学生的心理障碍。只有激发学生对听和说产生浓厚的兴趣,才能择机会,能够使他们更好的发展自己的个性和潜能,并在这个过程中学会规划自己的未来。从这个角度说,英语新视听课程无疑具有更重大的意义......”。

5、“.....参考文献沈兰浅析教师参与校本课程开发的困惑和问题当代教育科学,钟启泉课程与教学论北京高等证明,选材内容的多样性可以增加趣味性,使学生精神饱满,积极主动地学习。跟着电影学英语英语新视听校本课程的实践和体会原稿。步骤精听。重复播放刚才的片子,要求学生尽可能听懂每个句子。在听的过程中,可以使用等形式帮助学生听懂片子内容,尤其是重点句时进行选题准备和小组演示,使学生获得生动丰富效果好的语言形式,语言知识,文化背景知识与信息的输入。其次,通过分析内容广泛的材料,扩大学生知识面,加深学生对社会和人生的理解,培养学生对材料的分析和欣赏能力,逻辑思维和独立思考的能力。再次,不仅仅帮助学生获取知识,更重要的是语言,使他们不必借助翻译,通过视听就能达到理解语言内容的目的。视是通过视觉刺激引起学生的注意,激起学习的欲望听是输入......”。

6、“.....因此,切忌以看代听以看代说,表面上热热闹闹,实际上却没有完成视听说课的教学任务。课堂上,教师要留力是提高视听说课教学质量的个重要因素。它要求教师能够根据不同的材料不同的学生,运用恰当的语速和语言对学生进行指导,形成正确的语言输入,从而达到示范作用。心得体会,消除心理障碍。学习中,学生在听说方面存在着以下几种突出的负面心理定式畏难心理害臊心理自卑心理敷衍心理。他们严重影跟着电影学英语英语新视听校本课程的实践和体会原稿教师的教学与训练有所起色。视听说教学模式的运用充分体现了这点。视觉上的刺激不但能够引起学生的兴趣和注意,使他们能够专注地学习,而且还为他们提供了语言运用的真实情景,使他们不必借助翻译,通过视听就能达到理解语言内容的目的。跟着电影学英语英语新视听校本课程的实践和体会原稿,使他们不必借助翻译,通过视听就能达到理解语言内容的目的。视是通过视觉刺激引起学生的注意......”。

7、“.....是学生获取信息的重要途径说是终极目标,即获得使用语言的能力。因此,切忌以看代听以看代说,表面上热热闹闹,实际上却没有完成视听说课的教学任务。课堂上,教师要留,适度演变,是适合教授高中学生听说技能的最佳教材。同时,这套教材涉及了文化因素的方方面面,如风俗习惯价值观民族心理特征等等,它既适合用于语言文化教学,又适合用于非语言文化教学。它囊括的内容有探索发现动画长廊美剧欣赏影视快递文化博览等等视听说课的材料应具备系统规范主题明确易育出版社,毕继万跨文化非言语交际北京外语教学与研究出版社,作者单位浙江省温州市中学英语组邮编,时进行选题准备和小组演示,使学生获得生动丰富效果好的语言形式,语言知识,文化背景知识与信息的输入。其次,通过分析内容广泛的材料,扩大学生知识面,加深学生对社会和人生的理解,培养学生对材料的分析和欣赏能力,逻辑思维和独立思考的能力。再次......”。

8、“.....更重要的是语言足够的时间让学生说,从实际出发,精心设计说的话题,安排好说的活动,充分调动学生说的积极性和主动性,使学生能参与乐于参与,在说的活动中体验能说会道的快乐,自觉提高运用语言的能力。结论视听说课程的目标就是要提高学生的听说技能和交流能力。同时,视听说课程的开设,也给予了学生更多的听说教学的正常开展。所以,在开展听说教学之前,首先要消除学生的心理障碍。只有激发学生对听和说产生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色。视听说教学模式的运用充分体现了这点。视觉上的刺激不但能够引起学生的兴趣和注意,使他们能够专注地学习,而且还为他们提供了语言运用的真实情习得就自然而然产生。因此,教师本身的口语表达能力是提高视听说课教学质量的个重要因素。它要求教师能够根据不同的材料不同的学生,运用恰当的语速和语言对学生进行指导,形成正确的语言输入,从而达到示范作用......”。

9、“.....组织适操作等特点。随意的选材达不到系统训练的目的,也就不能完成通过视听提升到学说的能力的终极目标。正如美国学者所说的,运用语言的能力是在习得中获得的,学生掌握语言必须通过可理解性的输入。假如输入在定限度上超出个人现有水平,习得就自然而然产生。因此,教师本身的口语表达跟着电影学英语英语新视听校本课程的实践和体会原稿,使他们不必借助翻译,通过视听就能达到理解语言内容的目的。视是通过视觉刺激引起学生的注意,激起学习的欲望听是输入,是学生获取信息的重要途径说是终极目标,即获得使用语言的能力。因此,切忌以看代听以看代说,表面上热热闹闹,实际上却没有完成视听说课的教学任务。课堂上,教师要留生活化代表性和可操作性原则。经过大量比较,笔者认为,适合青少年观看的内容积极向上的原版电影如动画片和些专门针对非英语国家英语学习者编写的口语教学资料都是很好的教材......”。