1、“.....给思想松绑语文教学成功的关键原稿。李菊蕊摘要长久以来,由于受到各种因素的影响,语文教学应有的价值无法得到充分体现失学民生民心乃至国际政治经济的风云变幻等等,让所有这些我们天天看到听到和感受到的活生生的现实进入学生的视野,进入语文教学的课堂,进入学生的作文乃至中高考的考场。把真相告诉学生,把思考的权利还给学生,这才是语文教学的主要任务。让学生真正去思考现实人生中的种种问题,真正培养起社会责任感历史忧患感和人生沧桑感。给思想松绑,让语文课堂真正成为学生思维最。十年前,笔者师范毕业开始从事语文教学工作,十年的教学生涯略显平淡,成绩虽有但却不突出,总感觉有缺陷和不足,却讲不出来。细细回想过去的教学,笔者感触颇深,但更多地感到了悲凉的意味。语文教师内心困惑和痛苦,很多家长学生甚至很多教师意识里都把语文看成很简单重要性不高的科是实实在在的肺腑之言,我们的课堂应该解套......”。

2、“.....让学生听得快乐的课堂。总之,我们从事语文教学,要先给思想松绑,思想松绑了,才能使我们的教学工作有个历史性的跨越,真正体现它应有的社会价值。参考文献任玲,王雷语文课,给思想松绑中学语文教学,程红兵语文课改呼唤价值思想语文教学通讯,作者单位陕西省临潼区徐扬初级中学邮给思想松绑语文教学成功的关键原稿工作者,肩上的担子很重,虽然笔者可能有些蚍蜉撼大树,不自量力,但却是实实在在的肺腑之言,我们的课堂应该解套,应该是活泼快乐激情充实让教师教得愉快,让学生听得快乐的课堂。总之,我们从事语文教学,要先给思想松绑,思想松绑了,才能使我们的教学工作有个历史性的跨越,真正体现它应有的社会价值。参考文献任玲,王雷语文课,给思想松绑中学语文教学,程红兵语文,要让语文教学成为种大智慧的教学,让语文成为学生生命世界中的片葱茏绿洲让语文成为学生精神世界中的道亮丽风景......”。

3、“.....要让每个学生个体通过语文学习而感到无限的快乐,要让学生生命通过语文学习而感悟人生的精彩。要做到这切,就要给学生的思想松绑。让学生带着机智去感悟文章,感悟人生。教师要做的事,就是组织引导促进,激发学生智去感悟文章,感悟人生。教师要做的事,就是组织引导促进,激发学生阅读的愿望和激情,洞察学生在同化顺应过程中可能遇到的困难,帮助学生捕捉领悟的行动点,把握感悟的着力点,选准感悟的生长点。春雨断桥人不度,小舟撑出绿荫来,要用我们的心打动孩子的心,用我们的火点燃孩子心中的火,用我们的情激发孩子的情。这就是我们要做的,并且是迫切需要做的。作为个语文教学考就不会有怀疑和批判,没有真问题就不会有真思考,不去关注现实人生怎么会发现真问题呢而没有真问题和真思考,语文教学要干什么呢没有思想,语言何用希望我们的课堂不再是漠视讥笑甚至训斥孩子们真实表达的场所,不再充斥各种禁令......”。

4、“.....不再剥夺孩子的话语权力,不再围攻和剿杀活泼的个性,不再让课堂里的孩子暮听到和感受到的活生生的现实进入学生的视野,进入语文教学的课堂,进入学生的作文乃至中高考的考场。把真相告诉学生,把思考的权利还给学生,这才是语文教学的主要任务。让学生真正去思考现实人生中的种种问题,真正培养起社会责任感历史忧患感和人生沧桑感。给思想松绑,让语文课堂真正成为学生思维最活跃最能表现自我独特个性的课堂,我们应该激励学生学会用自己的眼光看沉沉老态龙钟。望着他们迷离的眼神和疲惫的面庞,我们是不是感到痛苦并有种罪恶感我们要学会放弃只用种常规来作为衡量切的标准,更多些宽容,包容那些与众不同的思想和言行,使学生成为个思想者,个有个性有独立思维独立见解,能融入社会会感悟人生会生活的人。语文是温馨的,语文是智慧的,语文是诗意的,语文是激情的,语文是博大的......”。

5、“.....首先要求教师自身摆脱种种禁锢和牵制。在教学中要有自己独到的见解,要用心去钻研,建设性地提出自己的见解,不要人云亦云,做照搬教参和输送答案的搬运工,要打破传统,创造性地创新教学内容,用多元化的教学方式让课堂活跃起来。给思想松绑语文教学成功的关键原稿。李菊蕊摘要长久以来,由于受到各种因素的影响,语文教学应有的价值无法得到充分体现析评讲,整天忙得不知所措晕晕乎乎。十多年下来,笔者到底有多少长进呢其实自己心里最清楚毫无长进并且在很多方面已经严重退步,阅读的严重欠缺,导致知识体系封闭陈旧,人格精神萎缩僵化,思想观念保守。所以,作为基础人文学科的语文教学更应注重人格培养,更注重基于独立思考的自由言论,语文教师更要解放思想与时俱进。给思想松绑语文教学成功的关键原稿。给。李菊蕊摘要长久以来,由于受到各种因素的影响,语文教学应有的价值无法得到充分体现。笔者认为,要想实现语文教学的价值,解放思想是关键......”。

6、“.....给思想松绑,首先要求教师自身摆脱种种禁锢和牵制。读的愿望和激情,洞察学生在同化顺应过程中可能遇到的困难,帮助学生捕捉领悟的行动点,把握感悟的着力点,选准感悟的生长点。春雨断桥人不度,小舟撑出绿荫来,要用我们的心打动孩子的心,用我们的火点燃孩子心中的火,用我们的情激发孩子的情。这就是我们要做的,并且是迫切需要做的。作为个语文教学工作者,肩上的担子很重,虽然笔者可能有些蚍蜉撼大树,不自量力,但却沉沉老态龙钟。望着他们迷离的眼神和疲惫的面庞,我们是不是感到痛苦并有种罪恶感我们要学会放弃只用种常规来作为衡量切的标准,更多些宽容,包容那些与众不同的思想和言行,使学生成为个思想者,个有个性有独立思维独立见解,能融入社会会感悟人生会生活的人。语文是温馨的,语文是智慧的,语文是诗意的,语文是激情的,语文是博大的。语文教学要关注生活关注文化关注生工作者,肩上的担子很重......”。

7、“.....不自量力,但却是实实在在的肺腑之言,我们的课堂应该解套,应该是活泼快乐激情充实让教师教得愉快,让学生听得快乐的课堂。总之,我们从事语文教学,要先给思想松绑,思想松绑了,才能使我们的教学工作有个历史性的跨越,真正体现它应有的社会价值。参考文献任玲,王雷语文课,给思想松绑中学语文教学,程红兵语文的,语文是激情的,语文是博大的。语文教学要关注生活关注文化关注生命,要让语文教学成为种大智慧的教学,让语文成为学生生命世界中的片葱茏绿洲让语文成为学生精神世界中的道亮丽风景,让语文成为学生心灵世界中的股清凉甘泉。要让每个学生个体通过语文学习而感到无限的快乐,要让学生生命通过语文学习而感悟人生的精彩。要做到这切,就要给学生的思想松绑。让学生带着给思想松绑语文教学成功的关键原稿想松绑,教师自身要摆脱种种禁锢和牵制有责任和有良知的语文教师,应该懂得语文的真正价值,不做应试的英雄......”。

8、“.....做学生开启思想之门的钥匙,给思想松绑。最重要的就是我们语文教师要有种敢于担当的精神,当然这敢于担当需要足够的胆识阔大的胸襟,真正把切为了成绩的理念枷锁卸下来,走出条新路。所以,要放飞学生的心灵,教师自己首先要站直了,别趴工作者,肩上的担子很重,虽然笔者可能有些蚍蜉撼大树,不自量力,但却是实实在在的肺腑之言,我们的课堂应该解套,应该是活泼快乐激情充实让教师教得愉快,让学生听得快乐的课堂。总之,我们从事语文教学,要先给思想松绑,思想松绑了,才能使我们的教学工作有个历史性的跨越,真正体现它应有的社会价值。参考文献任玲,王雷语文课,给思想松绑中学语文教学,程红兵语文重要的就是我们语文教师要有种敢于担当的精神,当然这敢于担当需要足够的胆识阔大的胸襟,真正把切为了成绩的理念枷锁卸下来,走出条新路。所以,要放飞学生的心灵,教师自己首先要站直了,别趴下。给思想松绑,是对自我的反思和挑战给思想松绑......”。

9、“.....对自我的挑战。我们语文教师平时都在忙些什么呢忙研究教材和教参,忙研究考试说明和试卷,忙考试阅卷造性,循规蹈矩是创造的大敌。没有怀疑和批判就不会有创造,没有真思考就不会有怀疑和批判,没有真问题就不会有真思考,不去关注现实人生怎么会发现真问题呢而没有真问题和真思考,语文教学要干什么呢没有思想,语言何用希望我们的课堂不再是漠视讥笑甚至训斥孩子们真实表达的场所,不再充斥各种禁令,不再通过话语霸权温和的暴力耳提面命的说教等等钳制学生,不再剥教学中要有自己独到的见解,要用心去钻研,建设性地提出自己的见解,不要人云亦云,做照搬教参和输送答案的搬运工,要打破传统,创造性地创新教学内容,用多元化的教学方式让课堂活跃起来。给思想松绑,教师自身要摆脱种种禁锢和牵制有责任和有良知的语文教师,应该懂得语文的真正价值,不做应试的英雄,要做滋润学生成长的甘泉,做学生开启思想之门的钥匙,给思想松绑......”。