1、“.....总让我们感觉到温暖。高中语文愉快教学之我见原稿。摘要随着师不仅要利用兴奋中心来集中学生的注意力,而且要善于在疲劳波谷期设计精彩的提问,或举生动有趣的例子,加快节奏,形成教学小高潮,让学生兴奋起来,度过疲劳低谷,从而弥补学生生理心理的缺陷。教师的教学语言也应有节奏感,做到快慢适度疏密相间抑扬顿挫起伏跌宕。心理学研究表明,机关枪式的师生关系,有了感情倾向,学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教,愉快教学也才能顺利进行。韩愈说亲其师,方能信其道。如果师生在情感上不和谐,教师对学生不热爱,甚至对学生存在偏见,那么,学生对教师就会毫无感情,也就谈不上愉快教学。高中语文愉快教学之我见原稿。应该要抑扬顿挫的理解,受到美的熏陶。可以说,多媒体的灵活运用将会给中学语文愉快教学带来勃勃生机。此外,中学语文教师在进行愉快教学的过程中,还要把课堂教学和课外活动紧密结合起来......”。

2、“.....使有限的课堂教学向无限的课外活动延伸,使学生在课堂教学中学高中语文愉快教学之我见原稿的课堂教学向无限的课外活动延伸,使学生在课堂教学中学到的语文知识语文能力得到实践上的应用,使学生能更有趣更有效地学习语文。作者单位甘肃省民乐县第中学。摘要随着课程改革的不断深入,高中语文教学面临着诸多新的挑战,在教学过程中有所创新,积极开展语文愉快教学是语文教师的致追求。教具,使学生在多种媒体信息的作用下进行有效的学习。实践证明,中学语文教师在课堂教学中运用多媒体,尤其是电教媒体,可以取得良好的效果。它可以增强语文教学的直观性形象性生动性,改变沉闷的传统课堂面貌,使学生的兴趣大增,从而实现轻负高质和愉快教学的目的,落实素质教育的要求。例如林建筑画面,使学生产生身临其境的感受,从而加深对课文的理解,受到美的熏陶。可以说,多媒体的灵活运用将会给中学语文愉快教学带来勃勃生机。此外......”。

3、“.....还要把课堂教学和课外活动紧密结合起来,在做好课堂教学的同时开展系列丰富多彩的语文课外活动,使有限,从而使学生产生厌烦心理。同时,教师还要按不同作品的基调调控教学语言的速度。内心情感变化平缓或感情色彩灰暗时,语速要减缓内心情感强烈或感情鲜明时,语速就要加快。这样做到抑抑扬扬有波有澜,有时慷慨陈词,像飞流直下的瀑布有时娓娓道来,像涓涓而去的溪流,才能吸引学生,激发兴紧扣学生的心弦。语文教师要善于把握学生生理和运动的节奏,使教学节奏与之相适应。岁的中学生,其大脑的兴奋中心呈曲线变化,波浪式推进,随着刺激物的变化而变化。巴甫洛夫认为在分钟以内,大脑兴奋中心会出现个疲劳波谷。在课堂上,教师不仅要利用兴奋中心来集中学生的注意力,而且要善于在趣,达到愉快教学的目的。教师还要善于借助教学内容的节奏来调节整堂课的节奏。教学内容的节奏指上课内容的详略多寡取舍安排等......”。

4、“.....形成和谐的音乐美感。灵活运用多媒体教学手段运用多媒体教学手段,是指在语文课堂上利用电教设备音像挂图等现代化首先,提倡教师带着微笑进课堂。微笑是联系师生情感的纽带,是沟通师生心灵的桥梁,是创设和谐协调教学氛围的重要手段。有学生这样比喻在炎热的夏季,教师的微笑如甘露,带给我们个清凉的世界在严寒的冬日,教师的微笑似春风,总让我们感觉到温暖。高中语文愉快教学之我见原稿。摘要随着及用故事表演幽默等趣味性措施,使学生愉快地投入学习,更好地掌握知识。高中语文愉快教学之我见原稿。制造生动活泼的课堂气氛愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相致相协调,教与学双方的认知思维活动必须有个真正宽松自如寒的冬日,教师的微笑似春风,总让我们感觉到温暖。制造生动活泼的课堂气氛愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开......”。

5、“.....教与学双方的认知思维活动必须有个真正宽松自如的天地。应该是既静谧又炽热,既活泼又紧张的既有播种在上谁是最可爱的人文时,教师通过录音再造形象,在学生面前再现志愿军战士可歌可泣的英雄形象和崇高的精神境界,学生的内心为之振奋,思想产生了共鸣又如上苏州园林文时,教师组织学生观看教学录像片,在学生面前展现幅幅生动形象的园林建筑画面,使学生产生身临其境的感受,从而加深对课文趣,达到愉快教学的目的。教师还要善于借助教学内容的节奏来调节整堂课的节奏。教学内容的节奏指上课内容的详略多寡取舍安排等。课堂的信息量含量和速度都应考虑学生的承受能力,形成和谐的音乐美感。灵活运用多媒体教学手段运用多媒体教学手段,是指在语文课堂上利用电教设备音像挂图等现代化的课堂教学向无限的课外活动延伸,使学生在课堂教学中学到的语文知识语文能力得到实践上的应用......”。

6、“.....作者单位甘肃省民乐县第中学。摘要随着课程改革的不断深入,高中语文教学面临着诸多新的挑战,在教学过程中有所创新,积极开展语文愉快教学是语文教师的致追求。轻负高质和愉快教学的目的,落实素质教育的要求。例如,在上谁是最可爱的人文时,教师通过录音再造形象,在学生面前再现志愿军战士可歌可泣的英雄形象和崇高的精神境界,学生的内心为之振奋,思想产生了共鸣又如上苏州园林文时,教师组织学生观看教学录像片,在学生面前展现幅幅生动形象的园高中语文愉快教学之我见原稿的天地。应该是既静谧又炽热,既活泼又紧张的既有播种的繁忙,又有收割的喜悦既有在知识的皇宫里舒心的漫步,又有攻克知识堡垒的激烈的战斗。良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色,乐而忘返使学生奔驰在知识的大草原,产生对崇高悠扬而心旷神怡的美好境界的向的课堂教学向无限的课外活动延伸......”。

7、“.....使学生能更有趣更有效地学习语文。作者单位甘肃省民乐县第中学。摘要随着课程改革的不断深入,高中语文教学面临着诸多新的挑战,在教学过程中有所创新,积极开展语文愉快教学是语文教师的致追求。指运用表扬激励肯定鼓动等手段发掘个人的优点使之得到及时巩固发展,从而形成种心理定势。教师在语文课上经常使用正强化,会使学生产生成功的欢乐和愉快的心情,对形成良好的课堂气氛很有好处。另外,教师还可把竞争机制引入课堂,故意设臵障碍,造成疑虑,激励学生质疑问难,引导他们争论,以有时娓娓道来,像涓涓而去的溪流,才能吸引学生,激发兴趣,达到愉快教学的目的。教师还要善于借助教学内容的节奏来调节整堂课的节奏。教学内容的节奏指上课内容的详略多寡取舍安排等。课堂的信息量含量和速度都应考虑学生的承受能力,形成和谐的音乐美感。灵活运用多媒体教学手段运用多媒体教的繁忙,又有收割的喜悦既有在知识的皇宫里舒心的漫步......”。

8、“.....良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色,乐而忘返使学生奔驰在知识的大草原,产生对崇高悠扬而心旷神怡的美好境界的向往。再次,要善于发挥正强化的作用。正强化这心理学术语趣,达到愉快教学的目的。教师还要善于借助教学内容的节奏来调节整堂课的节奏。教学内容的节奏指上课内容的详略多寡取舍安排等。课堂的信息量含量和速度都应考虑学生的承受能力,形成和谐的音乐美感。灵活运用多媒体教学手段运用多媒体教学手段,是指在语文课堂上利用电教设备音像挂图等现代化本文中,笔者从学习环境师生关系课堂气氛教学节奏教学手段等方面谈谈进行语文愉快教学的看法。首先,提倡教师带着微笑进课堂。微笑是联系师生情感的纽带,是沟通师生心灵的桥梁,是创设和谐协调教学氛围的重要手段。有学生这样比喻在炎热的夏季,教师的微笑如甘露,带给我们个清凉的世界在严林建筑画面,使学生产生身临其境的感受......”。

9、“.....受到美的熏陶。可以说,多媒体的灵活运用将会给中学语文愉快教学带来勃勃生机。此外,中学语文教师在进行愉快教学的过程中,还要把课堂教学和课外活动紧密结合起来,在做好课堂教学的同时开展系列丰富多彩的语文课外活动,使有限着课程改革的不断深入,高中语文教学面临着诸多新的挑战,在教学过程中有所创新,积极开展语文愉快教学是语文教师的致追求。在本文中,笔者从学习环境师生关系课堂气氛教学节奏教学手段等方面谈谈进行语文愉快教学的看法。应该要抑扬顿挫,既有大弦嘈嘈如急雨,又有小弦切切如私语的效果,以此学手段,是指在语文课堂上利用电教设备音像挂图等现代化教具,使学生在多种媒体信息的作用下进行有效的学习。实践证明,中学语文教师在课堂教学中运用多媒体,尤其是电教媒体,可以取得良好的效果。它可以增强语文教学的直观性形象性生动性,改变沉闷的传统课堂面貌,使学生的兴趣大增......”。