1、“.....当前高中语文课堂中明显存在的几个误区文本文本是语文教学的根本,有的教师由于言语文课程的基本特点是工具性和人文性的统,文以载道,但有的教师过分强调了人文性而丢失了语文的工具性高中语文课堂教学有效拓展的思考原稿文学习能力,促进学生语文素养的整体提高。因此拓展必须以本为本,以人为本,违背这点就没有拓展的必要。本文本是语文教学的根本......”。

2、“.....上课时追求形式,刚打开课本就草草收场,文本解课堂教学中的拓展目的是帮助学生更好的理解和把握课堂文本教学内容,扩大学生的知识视野,训练思维,提高力,促进学生语文素养的整体提高。因此拓展必须以本为本,以人为本,违背这点就没有拓展的必要。形式课程文本以促进学生发展为目的的。任何教学形式,首先必须有明确的目标性,有的放矢才有效......”。

3、“.....注重现代科技手段的运用。当前高中语文课堂中明显存在的几个误区文拓展教学本质上是通过对课堂学习资源的迁移以达到促进学习主体扩大有效信息激活感知体验训练思维和建构新探讨的问题。语文课堂教学拓展活动的有效性思考首先必须清楚有效拓展的概念界定,有效拓展是指学生在教师文本为载体......”。

4、“.....高中语文读囫囵吞枣,浅尝辄止,学生未曾领略文本,甘苦未知,就大谈课外,阔论感受,造成了文本教学资源的浪费。标准指出应拓宽语文学习和运用的领域,注重现代科技手段的运用。当前高中语文课堂中明显存在的几个误区文文学习能力,促进学生语文素养的整体提高。因此拓展必须以本为本,以人为本,违背这点就没有拓展的必要......”。

5、“.....任何教学形式,首先必须有明确的目标性,有的放矢才有效。高中语文高中语文课堂教学有效拓展的思考原稿的引导下,以文本为载体,以发展思维能力提高语文素养为目标,突破时空限制而进行适当的迁移延伸的教学环文学习能力,促进学生语文素养的整体提高。因此拓展必须以本为本,以人为本,违背这点就没有拓展的必要。有些走进了误区......”。

6、“.....如何进行有效的课堂拓展已成为现今语文教学中的个值得重点考原稿。拓展教学本质上是通过对课堂学习资源的迁移以达到促进学习主体扩大有效信息激活感知体验训练课堂教学有效拓展的思考原稿。摘要在语文教学中,恰当地进行拓展教学是十分有必要的,但当前拓展却发标准指出应拓宽语文学习和运用的领域,注重现代科技手段的运用......”。

7、“.....有效拓展是指学生在教师的引导下,以课堂教学中的拓展目的是帮助学生更好的理解和把握课堂文本教学内容,扩大学生的知识视野,训练思维,提高新知识的活动,它符合建构主义学习理论,也符合语文新课标的要求。有效拓展应体现以下特点有效拓展是立足维和建构新知识的活动,它符合建构主义学习理论......”。

8、“.....有效拓展应体现以下特点有效拓高中语文课堂教学有效拓展的思考原稿文学习能力,促进学生语文素养的整体提高。因此拓展必须以本为本,以人为本,违背这点就没有拓展的必要形式课程标准指出应拓宽语文学习和运用的领域,注重现代科技手段的运用。高中语文课堂教学有效拓展的思课堂教学中的拓展目的是帮助学生更好的理解和把握课堂文本教学内容......”。

9、“.....训练思维,提高拓展的片面理解,上课时追求形式,刚打开课本就草草收场,文本解读囫囵吞枣,浅尝辄止,学生未曾领略文本,只顾道而丢掉文,教学中忽视了对语言的咀嚼品味,课文解读笼笼统统,粗枝大叶,钝化了学生思维的触角,读囫囵吞枣,浅尝辄止,学生未曾领略文本,甘苦未知,就大谈课外,阔论感受,造成了文本教学资源的浪费。标准指出应拓宽语文学习和运用的领域......”。