1、“.....更要弄清它的词性搭配和用法。要经常不断地做单词的归类工作。更重要的是,如果我们想记住新的又不忘旧的单词,最好的方法是将这些词汇积极应用,大胆实践。鼓励学生多听多说多读多写,词汇意义在句中会更加清楚地体现出来,这样的复习巩固往往是最有效的。高中英语学习中的积累淡化问题和对策初探原稿。许伟苹摘要在高中英语教学中,笔有意识地告知学生语感培养和积累的重要性和必要性英语语感的培养是学好英语的前提,而英语语感的积累是学好英语的关键。在课堂教学中,教师要坚持尽量使用英语,适当利用母语的教学原则,努力营造语言氛围,使学生逐步养成和运用英语思维的习惯。其次,朗读和背诵是学生获取语感积累语感的重要途径,所以要使学生明白朗读和背诵的重要性和必要性。学生要养成每天朗读英语的习惯,懂得积少成多的道理,以增强他们的语言实践量。实践证明......”。

2、“.....因为这样既能提高语言的复现率,有助于消化吸收语言知识,提高语言的运用能力,又为学。问题的提出和现状在多年的农村中学高中英语教学中,我们经常可以看到,有不少高中学生,学了年的英语,不但没有学好英语,也没有找到学英语的感觉,甚至还有部分学生内心惧怕英语,要不是高考要考英语,他们早就放弃了。究其原因,主要是由于学习缺乏兴趣,没有动力。但学习不注意方法,没有养成良好的学习习惯也是个十分重要的累,善于积累,也是教会学生学习的重要组成部分,是个高中学生学好英语个前提,也是能力培养的个组成部分。教学中,教师应要求学生养成记笔记的习惯,让学生随时注意记录些有用的词短语精彩的句子和短文,收集些常错题,还要他们经常翻阅或背诵,并多加模仿运用,使优美的词各种表达方式写作技巧烂熟于心,为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。参考文献王松泉简明学习方法词典沈阳辽宁大学出版社......”。

3、“.....作者单位浙江省绍兴县鉴湖中学邮政编码高中英语学习中的积累淡化问题和对策初探原稿创造可能性,这些都告诉我们积累在语言学习中的重要性。在高中英语学习中,使学生重视积累,学会积累,善于积累,也是教会学生学习的重要组成部分,是个高中学生学好英语个前提,也是能力培养的个组成部分。教学中,教师应要求学生养成记笔记的习惯,让学生随时注意记录些有用的词短语精彩的句子和短文,收集些常错题,还要他们经常翻阅或背诵,并多加模仿运用,使优美的词各种表达方式写作技巧烂熟于心,为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。参考文献王松泉简明学习方法词典沈阳辽宁大学出版社,教育部英语课程标准解读实验稿北京北京师范大学出版社,作者单位浙江省绍兴县鉴理解,也可用来对语言现象的操练深化,在讨论活动中互相启发互相学习,不断提高语言活动的质量还可以用解答说理法去提出种语言现象,个问题......”。

4、“.....寻求正确答案,并找出选相应答案的理由,这是培养我们思维能力的种手段创造思维品质,创造的火花多产生于求异之中,产生于发散思维之中。这种创造品质需要多角思维的方法去训练。这便是启迪思维法。学生掌握了有效的学习方法以后,知道怎么去学,学起来也更有目标更轻松。学习方法对头了,学习成绩进步也就快了。反过来,也提高了学生的学习英语的积极性。使英语学习的兴趣更浓。以做笔记法为例,认识到记笔记的重要性并在课堂学生的学习英语的积极性。使英语学习的兴趣更浓。以做笔记法为例,认识到记笔记的重要性并在课堂上认真记好笔记,记好笔记课后复习起来不再是那么盲目了,因为,重点难点都已记录下来,不会再不知道复习什么,从哪儿开始复习或复习不全面了在课前自学时,在预习单词和课文的同时,能自己找课文的重点句子,难句,自己用新词造句,这样来使课堂教学重点更加明确,课堂教学更加顺畅......”。

5、“.....便自然而然提高了英语成绩。结束语大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法,现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出掌握的东西,也极有可能是个单元个章节中的重点所在另方面,这些往往具有定的代表性,你错他也错,这也给老师的传授知识和辅导提供了参考。不仅如此,收集错题,建立错题档案,不但能使学生避免重犯已经犯过的,更重要的是会使学生感觉到能做到有的放矢地复习巩固。这对于时间紧迫的高中学生,特别是临近高考的高学生来说,档案无疑是本武功秘籍。法的积累任何门学科都有各自的特点,注意到这点,并运用适当的学习方法,能收到事半功倍的效果。高中学生已具备相当的逻辑思维能力,这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。例如,归纳法是种完全符合中学生累是学好英语的关键。在课堂教学中,教师要坚持尽量使用英语,适当利用母语的教学原则,努力营造语言氛围......”。

6、“.....其次,朗读和背诵是学生获取语感积累语感的重要途径,所以要使学生明白朗读和背诵的重要性和必要性。学生要养成每天朗读英语的习惯,懂得积少成多的道理,以增强他们的语言实践量。实践证明,大量的英语听说读写实践可以使学生增加对未知语言规律的感性认识,因为这样既能提高语言的复现率,有助于消化吸收语言知识,提高语言的运用能力,又为学生自己体验领悟语言创造机会。另外,努力创造有利于英语学习的氛围,如校园英语标语英语墙报英语广心理特点和认知规律常见学习方法,运用这个方法教师可让学生反复接触语言现象,使学生形成初步的感情认识,然后引导学生加以归纳,如动词过去分词的掌握,呈现了大量的例句后,学生会总结出句中过去分词均作状语,并且可作时间状语,原因状语,条件状语,方式状语,伴随状语或用在连词后。这样比教师直接告诉学生过去分词的用法要好得多。通过归纳,要求他们找出规律性的东西或共同的东西......”。

7、“.....我们会发现很多学习方法,如可以用对比法对些相似仍又有不同的语言点,进行对照比较,弄清它们的区别,加深对语言现象的印象可用讨论法去解决对语言现象的疑问,对课文的其次,定要让学生明白单词积累不是朝夕的事情,记住的单词被遗忘,这不仅是种现象,亦是种规律。所以,单词的记忆是个不断反复的过程,及时地不断地复习巩固是十分必要的。同时,帮助学生养成勤查词典的好习惯,注意掌握个词不仅要记住它的拼写词义,更要弄清它的词性搭配和用法。要经常不断地做单词的归类工作。更重要的是,如果我们想记住新的又不忘旧的单词,最好的方法是将这些词汇积极应用,大胆实践。鼓励学生多听多说多读多写,词汇意义在句中会更加清楚地体现出来,这样的复习巩固往往是最有效的。高中英语学习中的积累淡化问题和对策初探原稿。许伟苹摘要在高中英语教学中,笔国学生来说,英语作为门外来语,尤其是高中学生在校期间功课多,时间紧......”。

8、“.....现行新教材虽然淡化语法教学,把语法知识融入到对话语篇阅读中,但是,还是有定量的语法操练题,如人教版新教材每单元中,列出个语法点,要求学生通过有针对性的训练及中相对应部分的强化巩固。要学会使用它们,当然离不开经常运用,学以致用,但是也要学会积累。高中英语学习中的积累淡化问题和对策初探原稿。如何使学生更好更快地积累词汇,笔者认为要从教师的教和学生的学两方面来努力。首先,高中学生已有定的词汇基础。许伟苹摘要在高中英语教学中,笔者针对农村中学学生的学习现状,结合自身教学实践,就如何引导学生重视英语学习的积累,如何帮助和指导学生学会积累,养成良好的英语学习习惯谈了几点看法。其次,定要让学生明白单词积累不是朝夕认真记好笔记,记好笔记课后复习起来不再是那么盲目了,因为,重点难点都已记录下来,不会再不知道复习什么,从哪儿开始复习或复习不全面了在课前自学时,在预习单词和课文的同时......”。

9、“.....难句,自己用新词造句,这样来使课堂教学重点更加明确,课堂教学更加顺畅,大大提高了课堂效率课后复习使所学知识得到及时有效的巩固这样,便自然而然提高了英语成绩。结束语大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法,现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性,这些都告诉我们积累在语言学习中的重要性。在高中英语学习中,使学生重视积累,学会积心理特点和认知规律常见学习方法,运用这个方法教师可让学生反复接触语言现象,使学生形成初步的感情认识,然后引导学生加以归纳,如动词过去分词的掌握,呈现了大量的例句后,学生会总结出句中过去分词均作状语,并且可作时间状语,原因状语,条件状语,方式状语,伴随状语或用在连词后。这样比教师直接告诉学生过去分词的用法要好得多。通过归纳,要求他们找出规律性的东西或共同的东西。英语学习中只要做有心人,我们会发现很多学习方法......”。