1、“.....学生便能从中了解到很多英语国家的文化习俗和价值观等。如对于外国大学生是如何度过周末等休闲时光的,我们中国大学生所喜欢甚至流行的卡拉在外国人眼中是否同样流行。通过下面这段对话也许我们就能找,是对于考生的高考听力的适应性训练,对最终考生进入考场时的心理状态和发挥起着不可忽视的作用。而如果教师能娴熟运用这个软件,那么听力模拟材料的原创也就成为可能了。摘要当前高中英语教育界对于阅读文本文多用文多能已经有了深入的研究,也基本达成了共识。而对于听力材料的次开发和利用的探究似乎还是片空白。笔者结合自己在第线的教学实践,从对音频进行改编目前市场上已经有这样的软件开发出来,可以将文字材料通过特定的软件,输入特殊的要求如语速语音和语调,最后输出成为音频文件。这无疑是高会。因此,无论是教师还是学生,对于这两次机会都非常重视。具体的表现就是增加了听力的训练时间......”。

2、“.....而参加两次高考听力的考生,据笔者不完全统计,期间用到的听力材料为本。鉴于听力高考的特殊性,对语音语调和语速方面的特殊要求,几乎没有学校对于听力模拟材料进行原创命题的尝试,般都是直接从市场上购买现成的听力模拟训练材,而本正版的听力材料的价格在元不等。对高中英语听力材料的二次开发与利用策略原稿,但是即便如此,也还是存在次利用和开发的空间。摘要当前高中英语教育界对于阅读文本文多用文多能已经有了深入的研究,也基本达成了共识。而对于听力材料的次开发和利用的探究似乎还是片空白。笔者结合自己在第线的教学实践,从,和的特殊要求,般都是由英语作为母语的人作为高考主播,而且,所选择的对话或者对白,也是模拟真实语境的对话,是地道纯正的英语,也因而蕴涵了很多文化的因素,如果教师能善加利用和指引,学生便能从中了解到很多英语国家的文化习俗和价值观等。如对于外国大学生是如何度过周末等休闲时光的......”。

3、“.....通过下面这段对话也许我们就能找到答案了通过这段对话,我们能清楚地发现中美大学生找乐子的方式是截然不同的,中国大学生般是吃饭和唱卡拉,而美国大学生通常是去泡吧喝酒参加聚会,其中还特别提到了美国人在唱歌方面比中国人害羞,般只有唱的好的人才会去大庭广众之下唱歌。这段对话本身就在定程度上体现了中西方的文化差异。高中英语听力材料的二次开发与利用策略原稿。笔者根据自身的工作经历和教学经验,认为对些高质量的听力模拟材料的次开发和利用,可以从,和这个角度来实施听力模拟训练材料的次开发和利用。听力模拟训练材料的初衷就是高考听力由于对语音语调和语速的特殊要求,般都是由英语作为母语的人作为高考主播,而且,所选择的对话或者对白,也是模拟真实语境的对话,是地道纯正的英语,也因而蕴涵了很多文化的因素,如果教师能善加利用和指引......”。

4、“.....如对于外国大学生是如何度过周末等休闲时光的,我们中国大学生所喜欢甚至流行的卡拉在外国人眼中是否同样流行。通过下面这段对话也许我们就能找力训练之余,认真琢磨录音原文,然后把些简短的对话改编为笔试部分的情节交际题。教师如果平时经常这样去做,也是给学生种指引,让他们慢慢也能自主自觉地从这些文字材料中去体会些词词组和句子的用法,即使在高考听力结束之后,对这些文字材料还是可以加以利用,而在看读和体会的过程中,语感也就能慢慢地培养出来了。另外在对话中经常会出现些惯用语和熟词生义,也可以精心挑选之后改编成单选题型,引起学生的重视。个角度实施听力模拟训练材料的次开发和利用。关键词高中英语听力材料次开发和利用途径自从年月,浙江省实行高考听力与笔试部分分开考查之后,考生可以在每年的月和月参加高考听力,满分分,每位考生可有两次考试机会,成绩择优而定。试卷采用全国公共英语等级考试级的听力部分......”。

5、“.....除了第次高考听力得满分的考生外,般考生都不会放弃第次听力高考的机工作经历和教学经验,认为对些高质量的听力模拟材料的次开发和利用,可以从,和这个角度来实施听力模拟训练材料的次开发和利用。听力模拟训练材料的初衷就是,和这个角度来实施听力模拟训练材料的次开发和利用。听力模拟训练材料的初衷就是,但是即便如此,也还是存在次利用和开发的空间。高考听力由于对语音语调和语速高中英语听力材料的二次开发与利用策略原稿英语课程标准中就文化意识中提到语言有丰富的文化内涵。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用,有利于加深对本国文化的理解和认识,有利于培养世界意识,有利于形成跨文化交际能力。要扩大学生接触异国文化的范围,帮助学生拓展视野,使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础......”。

6、“.....接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用,有利于加深对本国文化的理解和认识,有利于培养世界意识,有利于形成跨文化交际能力。要扩大学生接触异国文化的范围,帮助学生拓展视野,使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础。,改编成英语笔试部分中的情景交际题听力材料是活生生的情景交际素材,有心的教师可以在听料由短对话长对话和独白语段组成。除了第次高考听力得满分的考生外,般考生都不会放弃第次听力高考的机会。因此,无论是教师还是学生,对于这两次机会都非常重视。具体的表现就是增加了听力的训练时间,但教师和学生应对听力考试的基本方法就是做模拟练习。而参加两次高考听力的考生,据笔者不完全统计,期间用到的听力材料为本。鉴于听力高考的特殊性,对语音语调和语速方面的特殊要求......”。

7、“.....我们能清楚地发现中美大学生找乐子的方式是截然不同的,中国大学生般是吃饭和唱卡拉,而美国大学生通常是去泡吧喝酒参加聚会,其中还特别提到了美国人在唱歌方面比中国人害羞,般只有唱的好的人才会去大庭广众之下唱歌。这段对话本身就在定程度上体现了中西方的文化差异。高中英语听力材料的二次开发与利用策略原稿。英语课程工作经历和教学经验,认为对些高质量的听力模拟材料的次开发和利用,可以从,和这个角度来实施听力模拟训练材料的次开发和利用。听力模拟训练材料的初衷就是的特殊要求,般都是由英语作为母语的人作为高考主播,而且,所选择的对话或者对白,也是模拟真实语境的对话,是地道纯正的英语,也因而蕴涵了很多文化的因素,如果教师能善加利用和指引,学生便能从中了解到很多英语国家的文化习俗和价值观等。如对于外国大学生是如何度过周末等休闲时光的,我们中国大学生所喜欢甚至流行的卡拉在外国人眼中是否同样流行......”。

8、“.....般都是直接从市场上购买现成的听力模拟训练材,而本正版的听力材料的价格在元不等。对学生来说是笔不小的开支。而这些听力材料,般都是使用次或者简单机械地使用两次,造成了巨大的资源和经济浪费。因此,对于听力模拟材料的有效开发和利用已经成为当前高中英语听力教学中个刻不容缓的课题。笔者根据自身的工作经历和教学经验,认为对些高质量的听力模拟材料的次开发和利用,可以从高中英语听力材料的二次开发与利用策略原稿和个角度实施听力模拟训练材料的次开发和利用。关键词高中英语听力材料次开发和利用途径自从年月,浙江省实行高考听力与笔试部分分开考查之后,考生可以在每年的月和月参加高考听力,满分分,每位考生可有两次考试机会,成绩择优而定。试卷采用全国公共英语等级考试级的听力部分。该听力考试材的特殊要求,般都是由英语作为母语的人作为高考主播,而且,所选择的对话或者对白......”。

9、“.....是地道纯正的英语,也因而蕴涵了很多文化的因素,如果教师能善加利用和指引,学生便能从中了解到很多英语国家的文化习俗和价值观等。如对于外国大学生是如何度过周末等休闲时光的,我们中国大学生所喜欢甚至流行的卡拉在外国人眼中是否同样流行。通过下面这段对话也许我们就能找到答案了中听力模拟训练的好帮手。年浙江省普通高考考试说明中英语科目的考试内容和要求中,只提到听力测试是根据浙江省新课改高考方案,使用全国英语等级考试级听力试卷,并未明确规定使用英语英语或者美国英语。因此,利用这个软件,我们可以改变口音,将原先的英国英语改为美国英语,反之亦可还可以改变语速,如将原先的改为如果语境许可,还可以把男女对话的角色调换下。让学生适应不同英语不同性别的发音习惯学生来说是笔不小的开支。而这些听力材料,般都是使用次或者简单机械地使用两次,造成了巨大的资源和经济浪费。因此......”。