1、“.....然后预测故事随后的发设计教师学生作者简介张志旻,任教于河南门峡市陕州中学。高中英语课程标准实验稿对课外阅读提出了具体的要求,尤其是量的要求。课外阅读如何开展,是很多高中英语教师感到头痛的问题。笔者在实践中发现,把课外阅读和课内检测结合起来是非常不错的方法。以目标发给学生,让学生贴在书后。教师给学生简要介绍故事背景作者简介。教师带学生看第页的汉浯简介。教师告诉学生,请在本周的课余时间阅读第页第行。然后教师对学生说在上学期的课外阅读中,我们阅读之后都是回答几个问题,来帮助大家理解。这个学期,我们不再,教师询问学生是否读过这部小说。若有学生读过,则请他们讲讲他们所了解的内容特点感想等。关键词课外阅读教学设计教师学生作者简介张志旻,任教于河南门峡市陕州中学。高中英语课程标准实验稿对课外阅读提出了具体的要求,尤其是量的要求......”。

2、“.....注意强调使用过去时。然后询问学生,他们自己的童年生活中有哪些有趣的事情,鼓励两个学生自己的童年趣事,并引导学生用过去时讲述。教师告诉学生有部世界文学名著,这部名著描述了动词形式用般过去时描述动作模仿作者对人物的动作的描述,写篇词左右的短文,描述件你或者你朋友的动作教学过程第周教学时间分钟教师首先给学生讲述件自己能从简单文章找出有关信息,了解大意巩固般过去时,特别是动词形式用般过去时描述动作模仿作者对人物的动作的描述,写篇词左右的短文,描述件你或者你朋友习用简单的词描述动作,如口头告诉同学小说中是怎么描述出场的动作的,或者说说你对的第印象读懂简单故事并抓住大意巩固般过去时学习用自己的话描述件过去的事口头与同学讨论小说中的经典周......”。

3、“.....每周至少分钟在课堂上开展检测和指导活动。话题为,功能为节粉刷篱笆能理解事件发生顺序和人物行为副词的用法学习使用副词如,向同学口头描述,口头与同学讨论小说中是如何哄骗天真的的能从简单文章找出有关信息,了解大意巩固般过去时,特别第周教学时间分钟请学生说说大家上次的推测有哪些是对的,让推测正确的学生说说自己是怎么推测出来的,鼓励大家向他们学习。让学生描述经典情节粉刷篱笆。举例说出你最喜欢的描述。检测大家完成活动的情况。教师让学生简要说明前面的内容,然后预测故事随后的发有哪些是对的,让推测正确的学生说说自己是怎么推测出来的,鼓励大家向他们学习。描述和在墓地的冒险经历。师生起完成活动。学生按座位两人组。教师把活动的答案给学生,把活动,的答案给学生,让学生相互给同伴检查答案,然后相互讨论作业的对大家向他们学习......”。

4、“.....举例说出你最喜欢的描述。检测大家完成活动的情况。教师让学生简要说明前面的内容,然后预测故事随后的发展。若学生有困难,教师可以适当地提出些问题让学生思考,但主要应鼓励学生根据故事情节汉语介绍插图等进行年发生的有趣的事情,注意强调使用过去时。然后询问学生,他们自己的童年生活中有哪些有趣的事情,鼓励两个学生自己的童年趣事,并引导学生用过去时讲述。教师告诉学生有部世界文学名著,这部名著描述了个非常顽皮又非常聪明勇敢善良的儿童,他就是节粉刷篱笆能理解事件发生顺序和人物行为副词的用法学习使用副词如,向同学口头描述,口头与同学讨论小说中是如何哄骗天真的的能从简单文章找出有关信息,了解大意巩固般过去时,特别动作教学过程第周教学时间分钟教师首先给学生讲述件自己童年发生的有趣的事情,注意强调使用过去时。然后询问学生......”。

5、“.....鼓励两个学生自己的童年趣事,并引导学生用过去时讲述。教师告诉学生有部世界文学名著,这部名著描述了习用自己的话描述件过去的事口头与同学讨论小说中的经典情节粉刷篱笆能理解事件发生顺序和人物行为副词的用法学习使用副词如,向同学口头描述,口头与同学讨论小说中是如何哄骗天真的的高中英语课外阅读教学设计原稿。教师让学生简要说明前面的内容,然后预测故事随后的发展。若学生有困难,教师可以适当地提出些问题,让学生思考,但主要应鼓励学生根据故事情节汉语介绍插图等进行推测。要求学生在本周的课外时间阅读第页第页第行,完成活动。高中英语课外阅读教学设计原稿动作教学过程第周教学时间分钟教师首先给学生讲述件自己童年发生的有趣的事情,注意强调使用过去时。然后询问学生,他们自己的童年生活中有哪些有趣的事情,鼓励两个学生自己的童年趣事......”。

6、“.....教师告诉学生有部世界文学名著,这部名著描述了的发展。若学生有困难,教师可以适当地提出些问题,让学生思考,但主要应鼓励学生根据故事情节汉语介绍插图等进行推测。要求学生在本周的课外时间阅读第页第页第行,完成活动。布置任务要求学生在本周的课外时间阅读第页,完成活动。检测请学生说说大家上次的推,任务为以童年趣事为题,写篇约词的故事参加全校比赛,最有趣的故事将推荐给英语学习报纸发表。教学计划周次进度阅读技能目标语言能力目标学习任务运用任务阅读理解测。要求学生在本周的课外时间阅读第页,完成活动。高中英语课外阅读教学设计原稿。学生按座位两人组。教师把活动的答案给学生,把活动,的答案给学生,让学生相互给同伴检查答案,然后相互讨论作业的对错。教师让学生简要说明前面的内容,然后预测故事随节粉刷篱笆能理解事件发生顺序和人物行为副词的用法学习使用副词如......”。

7、“.....口头与同学讨论小说中是如何哄骗天真的的能从简单文章找出有关信息,了解大意巩固般过去时,特别非常顽皮又非常聪明勇敢善良的儿童,他就是,教师询问学生是否读过这部小说。若有学生读过,则请他们讲讲他们所了解的内容特点感想等。第周教学时间分钟请学生说说大家上次的推测有哪些是对的,让推测正确的学生说说自己是怎么推测出来的,鼓能从简单文章找出有关信息,了解大意巩固般过去时,特别是动词形式用般过去时描述动作模仿作者对人物的动作的描述,写篇词左右的短文,描述件你或者你朋友发展。若学生有困难,教师可以适当地提出些问题让学生思考,但主要应鼓励学生根据故事情节汉语介绍插图等进行推测。要求学生在本周的课外时间阅读第页,完成活动。高中英语课外阅读教学设计原稿。以下就是笔者组织学生阅读汤姆索亚历险记的教学设计阅读时间节,体会语言的不同功能巩固般过去时......”。

8、“.....如口头告诉同学小说中是怎么描述出场的动作的,或者说说你对的第印象读懂简单故事并抓住大意巩固般过去时高中英语课外阅读教学设计原稿动作教学过程第周教学时间分钟教师首先给学生讲述件自己童年发生的有趣的事情,注意强调使用过去时。然后询问学生,他们自己的童年生活中有哪些有趣的事情,鼓励两个学生自己的童年趣事,并引导学生用过去时讲述。教师告诉学生有部世界文学名著,这部名著描述了就是笔者组织学生阅读汤姆索亚历险记的教学设计阅读时间为周,每周给学生布置几页内容进行课外阅读,每周至少分钟在课堂上开展检测和指导活动。话题为,功能为能从简单文章找出有关信息,了解大意巩固般过去时,特别是动词形式用般过去时描述动作模仿作者对人物的动作的描述,写篇词左右的短文,描述件你或者你朋友答问题,而是开始学习阅读中的推测能力......”。

9、“.....然后在阅读的时候检查大家的推测是否正确。希望大家经过这学期的课外阅读,形成非常强的阅读理解推测能力。然后让学生根据封面汉语说明插图推测要阅读的内容。关键词课外阅读教何开展,是很多高中英语教师感到头痛的问题。笔者在实践中发现,把课外阅读和课内检测结合起来是非常不错的方法。为了帮助大家更好地参加比赛,我们在阅读的时候,要学习如何描述件有趣的事情。教师布置阅读进度和学习要求,把学习计划本册教年发生的有趣的事情,注意强调使用过去时。然后询问学生,他们自己的童年生活中有哪些有趣的事情,鼓励两个学生自己的童年趣事,并引导学生用过去时讲述。教师告诉学生有部世界文学名著,这部名著描述了个非常顽皮又非常聪明勇敢善良的儿童,他就是节粉刷篱笆能理解事件发生顺序和人物行为副词的用法学习使用副词如,向同学口头描述......”。