1、“.....使教学节奏紧凑,学生在课堂里总是有事可做好平等互动鼓励支持性的课堂管理与激励机制,扫除学生的心理障碍,鼓励学生大胆地说,不怕犯,不怕丢面子。现行高中英语教材为学生提供了丰富有趣贴进学生生活的话题,教师要充分利用这些话题,尽可能多地创设各种语言情景,让学生在自然情景和模拟情景中扮演不同角于大脑皮层的同部位而导致疲劳和厌倦。视不够学好门外语,仅仅靠每天的课堂十分钟是不够的,必须拓展延伸到课堂外。这就要求学生具有自主学习的能力。只要培养起自主学习能力,学生的学习就是广泛型的多元化的多渠道的随时的主动的。但实际教学中,许多教师对培养学生自凑,从种活动转向另种活动时,没有给出明确的过渡信号,或指令不清,使得有些学生不清楚课堂环节的具体任务目标和要求而无所事事等。提高英语课堂教学效率的些策略,提高学生参与比率教学内容材料的选择尽量能够激活学生的思维,激发学生的兴趣。组织教学活动时......”。

2、“.....民主和谐的学习环境,平等愉悦的学习氛围有利于激发学生的学习兴趣,使学生敢想敢说感问敢做,勇于乐于展现自我,从而保证学习活动的顺利高效地进行。教师在教学中创建民主和谐的课堂氛围应当注意点第,与学生平等对话第,要信任学生第,要赏识学生。,培养学课堂十分钟,切实保证课堂教学高效,对于学生学好英语这门课来说非常重要。然而,在实际的英语课堂教学中,效率不高甚至低下的现象仍然存在。因此,分析英语课堂教学低效的因素,探索解决问题的方法,努力提高课堂教学效率,对于师生的发展,对于大面积提高教学质量都至组织的切教学活动,并努力学好这门课。英语教师在课堂上应处处尊重学生,平等真诚和友善地对待每个学生,有意识地发现他们的优点,并加以肯定和鼓励帮助他们树立信心,克服英语学习上的障碍,对他们问的问题能够耐心细致地讲解。如此便可以建立融洽的师生关系,促进教素......”。

3、“.....努力提高课堂教学效率,对于师生的发展,对于大面积提高教学质量都至关重要。高中英语课堂教学低效归因及应对策略探究原稿。语言是交流的工具,是文化的载体。由于单纯追求提高学生的考试成绩,教师把鲜活的语言训练材料变成单纯的语言知识吸引住学生,维持学生的群体注意力。不能够建立有效的师生及生生互动,提高学生的课堂参与性,增加学习机会教学节奏欠紧凑,从种活动转向另种活动时,没有给出明确的过渡信号,或指令不清,使得有些学生不清楚课堂环节的具体任务目标和要求而无所事事等。引言课堂是基传授,不注意创设情景,让学生运用所学语言知识,提高语言技能。长此以往,学生感到课堂活动枯燥乏味,逐渐丧失了对英语学习的兴趣和动力,也丧失了自信心。引言课堂是基础教育阶段学校教学工作的主阵地,学生知识的获取与能力的提高主要是在课堂内完成的。所以,利用好提高英语课堂教学效率的些策略......”。

4、“.....激发学生的兴趣。组织教学活动时,要合理分配和利用课堂教学时间,提高学生的课堂参与性,增加学习的机会保持课堂的动量平衡,使教学节奏紧凑,学生在课堂里总是有事可做西北师范大学,作者单位甘肃省酒泉中学邮政编码。视不够学好门外语,仅仅靠每天的课堂十分钟是不够才能改变自己的学习状况以及未来的命运。加强集体备课,也是提高英语课堂教学效益提高英语教学质量的种有效手段。教师个人在知识经验方法等方面都是有限的。集体备课能尽可能地发挥集体智慧的作用,通过教师之间的资源共享,经验交流方法借鉴,集思广益,博采众长,使教重要。高中英语课堂教学低效归因及应对策略探究原稿。英语课堂教学低效的主要原因教学内容的选择课堂活动的设计以及教学过程的组织不能够紧紧地吸引住学生,维持学生的群体注意力。不能够建立有效的师生及生生互动,提高学生的课堂参与性,增加学习机会教学节奏欠传授,不注意创设情景......”。

5、“.....提高语言技能。长此以往,学生感到课堂活动枯燥乏味,逐渐丧失了对英语学习的兴趣和动力,也丧失了自信心。引言课堂是基础教育阶段学校教学工作的主阵地,学生知识的获取与能力的提高主要是在课堂内完成的。所以,利用好相长。民主和谐的学习环境,平等愉悦的学习氛围有利于激发学生的学习兴趣,使学生敢想敢说感问敢做,勇于乐于展现自我,从而保证学习活动的顺利高效地进行。教师在教学中创建民主和谐的课堂氛围应当注意点第,与学生平等对话第,要信任学生第,要赏识学生。,培养学创造性地运用知识。通过参与活动,通过动手动脑,学生不但觉得上课有趣,而且觉得些知识学得很快,用得上,也不容易忘记。,创建民主和谐的课堂气氛融洽的师生关系可以使学生获得心理上的安全感和精神上的鼓舞,从而产生愉快的情感体验,形成积极的学习态度,愿意配合教高中英语课堂教学低效归因及应对策略探究原稿,必须拓展延伸到课堂外......”。

6、“.....只要培养起自主学习能力,学生的学习就是广泛型的多元化的多渠道的随时的主动的。但实际教学中,许多教师对培养学生自主学习能力的重要性认识和重视程度都不够。高中英语课堂教学低效归因及应对策略探究原稿相长。民主和谐的学习环境,平等愉悦的学习氛围有利于激发学生的学习兴趣,使学生敢想敢说感问敢做,勇于乐于展现自我,从而保证学习活动的顺利高效地进行。教师在教学中创建民主和谐的课堂氛围应当注意点第,与学生平等对话第,要信任学生第,要赏识学生。,培养学性提高英语教学质量有重要意义。参考文献陈琦,刘儒德当代教育心理学北京北京师范大学出版社,贾冠杰外语教育心理学南宁广西教育出版社,皮连生,杨心得,吴红耘学与教的心理学上海华东师范大学出版社,任生辉主要是培养他们养成主动问问题的思维习惯以及自己动手动脑动嘴的习惯形成管理自己与自己环境的能力培养学生对外语学习积极的态度和强烈的动机使学生能树立学习目标......”。

7、“.....从而保证教学过程的最优化。结语课堂教学是学生获取信息学习知识培养语言技能提高英语语言能力发展智力形成态度和培养优秀品质的主渠道,而课堂教学的有效性是教学的生命线。作为英语教师,要及时地反思自己的课堂教学,探索有效的策略,对于提高课堂教学有传授,不注意创设情景,让学生运用所学语言知识,提高语言技能。长此以往,学生感到课堂活动枯燥乏味,逐渐丧失了对英语学习的兴趣和动力,也丧失了自信心。引言课堂是基础教育阶段学校教学工作的主阵地,学生知识的获取与能力的提高主要是在课堂内完成的。所以,利用好正确的人生态度渗透思想品德教育也是提高英语课堂教学效率不可忽视的策略之。教师要以教学内容和活动为载体,适时适度地渗透思想品德教育,使学生思考如何正确对待自己的学习。要让学生知道自己才是学习的主人......”。

8、“.....发挥自身的潜能组织的切教学活动,并努力学好这门课。英语教师在课堂上应处处尊重学生,平等真诚和友善地对待每个学生,有意识地发现他们的优点,并加以肯定和鼓励帮助他们树立信心,克服英语学习上的障碍,对他们问的问题能够耐心细致地讲解。如此便可以建立融洽的师生关系,促进教维持课堂群体的注意焦点,善于通过课堂提问及活动来引导学生的注意。另外,注意将课堂教学内容和活动交错安排,以避免同类刺激长时间地作用于大脑皮层的同部位而导致疲劳和厌倦。英语课堂教学低效的主要原因教学内容的选择课堂活动的设计以及教学过程的组织不能够紧紧自己的课外英语学习资料和活动能评价自己的学习成果,并能根据具体学习情况对自己的学习策略方法进行适当地自我调整等。,在做中学教师要尽可能地把学习内容贯穿于活动之中,让学生通过动手动脑来完成学习任务。这同新课程的理念完全相符......”。

9、“.....民主和谐的学习环境,平等愉悦的学习氛围有利于激发学生的学习兴趣,使学生敢想敢说感问敢做,勇于乐于展现自我,从而保证学习活动的顺利高效地进行。教师在教学中创建民主和谐的课堂氛围应当注意点第,与学生平等对话第,要信任学生第,要赏识学生。,培养学,学习和使用语言,获得运用语言的能力。,培养学生的自主学习能力教学中,要帮助学生学会如何学习,让学生知道,语言主要是自己学会的,而不是教会的。教师要抓住契机,对学生进行学习策略和方法的指导,并有目的有计划地培养学生的自主学习能力。培养学生的自主学习能组织的切教学活动,并努力学好这门课。英语教师在课堂上应处处尊重学生,平等真诚和友善地对待每个学生,有意识地发现他们的优点,并加以肯定和鼓励帮助他们树立信心,克服英语学习上的障碍,对他们问的问题能够耐心细致地讲解。如此便可以建立融洽的师生关系,促进教主学习能力的重要性认识和重视程度都不够。......”。