1、“.....中央电视台第频道希望英语节目中就有这部分专门介绍中西方文化差异,主持人赵音奇纯正地道幽默的旁白外籍节目主持人默涵字正腔圆的中文和风趣搞笑的主持风格都深深的吸引了学生的观看。学英语,兴趣才是最好的老师,唱演活动环境的影响是潜移默化的。英语课是门实践性非母女对话中谈到的女士在教堂与个男人走上礼坛,却与另外个男士走下来,即新娘由父亲带上婚礼的神坛,然后交给新郎。学生因为不了解西方婚礼习俗,以为新娘换了郎君而迷惑它与自己的母语进行对比,自觉意识到不规范语言产生的根源,才能增强他们在英语学习和交际中使用规范语言的意识。英语教学不仅要传授语言知识,更应注重培养学生的跨文化交际能力。为了培养和提高学生的英语交际能力,在英语教学中,教师应重视英语文化氛围的创设和文化教育的渗透。文化差异的客观存在有这么个故事片段......”。

2、“.....观看英文电影是当今社会非常流行的种学习英语的方法。通过电影能够掌握常用的词汇句型,更重要的是学生可以通过电影情节非常轻松地知道词汇句型的适用语境。电影听力比听课文录音更具欣赏性,是课文录音的有效补充和延伸。通过看电影,观众可以了解西方文化,体会东西方价值观念的不同,将语言上升到真正意重视英语文化氛围的创设和文化教育的渗透。文化差异的客观存在有这么个故事片段。高中英语教学中文化氛围的创设和渗透原稿。另外,起源于不同历史文化的谚语俗语和隐喻也显示了文化的差异。例如,狗在汉语中是种卑微的动物,汉语中凡是与狗有关的谚语大都含有贬意像狐朋狗友鸡鸣狗盗等。在西方人的生活中,狗则被认为听力材料作适当的遴选,保证内容的健康有趣和难易适中。渗透方式除了在听力课上插入和单元内容相关的听力练习之外,还可以把歌曲拷到上,利用课余时间学唱英文歌曲......”。

3、“.....天王巨星艾维斯普莱斯利猫王和甲壳虫乐队等著名歌手或乐队的歌曲,母女对话中谈到的女士在教堂与个男人走上礼坛,却与另外个男士走下来,即新娘由父亲带上婚礼的神坛,然后交给新郎。学生因为不了解西方婚礼习俗,以为新娘换了郎君而迷惑不解,无法欣赏其中的组织学生进行排练过英美节日进行英美民俗服装表演校园广播播放通俗易懂的英文歌曲英语故事定期举办英语讲座英语角班级课室布置和校园标志牌的双语化都能形成浓厚的欧美文化氛围,进行全方位的渗透,既丰富了学生的课余生活又激起了学生学习英语的兴趣,从而进步默。由此可见,文化差异客观存在,只有了解文化才能理解语言。文化的差异产生于不同的历史文化背景和思维方式,在社会的发展和历史的长河中沉淀积累,存在于生活中的各个方面,是种恒远的文化现象。英语教学不仅要传授语言知识,更应注重培养学生的跨文化交际能力。为了培养和提高学生的英语交际能力,在英语教学中,教师优秀的影片很多......”。

4、“.....此外,收看英语电视节目也是个不错的方法。中央电视台第频道希望英语节目中就有这部分专门介绍中西方文化差异,主持人赵音奇纯正地道幽默的旁白外籍节目主持人默涵字正腔圆的中文和风趣搞笑的主持风格都深深的听力课上插入和单元内容相关的听力练习之外,还可以把歌曲拷到上,利用课余时间学唱英文歌曲,让学生感受纯正的欧美文化。天王巨星艾维斯普莱斯利猫王和甲壳虫乐队等著名歌手或乐队的歌曲都是不错的选择。观看英文电影是当今社会非常流行的种学习英语的方法。与研究出版社,赵仲牧时间观念的解析及中西方传统时间观的比较思想战线,陆谷孙英汉大词典上海上海译文出版社,郎安洪,王家楫交际文化与英语教学山东外语教学,。学生学习英语的时间主要在课堂上,生活中缺乏英语语言环境,遇到与课文相关的文化背景知识时,往往感到困惑。所以,在教学中融入文化背景知识介绍能增人类最忠诚的朋友......”。

5、“.....英语习语也常以狗的形象来比喻人的行为。如,你是个幸运儿形容人病得厉害用等。在英语教学中,注重创造课堂和校园英语文化氛围,让学生更多地了解不同地域不同民族的文化背景和风俗习惯,随时默。由此可见,文化差异客观存在,只有了解文化才能理解语言。文化的差异产生于不同的历史文化背景和思维方式,在社会的发展和历史的长河中沉淀积累,存在于生活中的各个方面,是种恒远的文化现象。英语教学不仅要传授语言知识,更应注重培养学生的跨文化交际能力。为了培养和提高学生的英语交际能力,在英语教学中,教师是不错的选择。观看英文电影是当今社会非常流行的种学习英语的方法。通过电影能够掌握常用的词汇句型,更重要的是学生可以通过电影情节非常轻松地知道词汇句型的适用语境。电影听力比听课文录音更具欣赏性,是课文录音的有效补充和延伸。通过看电影,观众可以了解西方文化......”。

6、“.....将语言上升到真正意料加以介绍,填补学生背景知识的空缺,使他们感觉到奥运原来就在身边,从而更有兴趣学好英语。通过图片影像和声音,使学生快速高效掌握相关的文化知识,对书本知识加于延伸,并提高学生的听力水平。听力材料除课文录音外,还可以利用美国之音慢速英语和海量的网络英文歌曲等,但教师应高中英语教学中文化氛围的创设和渗透原稿过电影能够掌握常用的词汇句型,更重要的是学生可以通过电影情节非常轻松地知道词汇句型的适用语境。电影听力比听课文录音更具欣赏性,是课文录音的有效补充和延伸。通过看电影,观众可以了解西方文化,体会东西方价值观念的不同,将语言上升到真正意义上的交流,让英语活起来。高中英语教学中文化氛围的创设和渗透原稿是不错的选择。观看英文电影是当今社会非常流行的种学习英语的方法。通过电影能够掌握常用的词汇句型,更重要的是学生可以通过电影情节非常轻松地知道词汇句型的适用语境......”。

7、“.....是课文录音的有效补充和延伸。通过看电影,观众可以了解西方文化,体会东西方价值观念的不同,将语言上升到真正意从而更有兴趣学好英语。通过图片影像和声音,使学生快速高效掌握相关的文化知识,对书本知识加于延伸,并提高学生的听力水平。听力材料除课文录音外,还可以利用美国之音慢速英语和海量的网络英文歌曲等,但教师应对听力材料作适当的遴选,保证内容的健康有趣和难易适中。渗透方式除了座英语角班级课室布置和校园标志牌的双语化都能形成浓厚的欧美文化氛围,进行全方位的渗透,既丰富了学生的课余生活又激起了学生学习英语的兴趣,从而进步提高学生的英语交际能力。学生学习英语的时间主要在课堂上,生活中缺乏英语语言环境,遇到与课文相关的文课堂的知识性与趣味性,活跃课堂气氛。例如,笔者在准备人教版高中英语模块这单元时,由于第十届奥运会即将在北京举行,学生并不十分清楚古代奥运会的起源和发展情况......”。

8、“.....填补学生背景知识的空缺,使他们感觉到奥运原来就在身边默。由此可见,文化差异客观存在,只有了解文化才能理解语言。文化的差异产生于不同的历史文化背景和思维方式,在社会的发展和历史的长河中沉淀积累,存在于生活中的各个方面,是种恒远的文化现象。英语教学不仅要传授语言知识,更应注重培养学生的跨文化交际能力。为了培养和提高学生的英语交际能力,在英语教学中,教师上的交流,让英语活起来。总之,语言的学习离不开文化氛围,文化知识教育是个长期的过程。在外语教学中将语言教学与文化熏陶同步进行,寓文化教学于语言教学之中,才能帮助学生拓展视野,提高他们对文化异同的敏感性和鉴别能力,进而增强高中学生的文化意识和提高跨文化交际的能力。参考文献胡文仲文化与交际北京外语教听力材料作适当的遴选,保证内容的健康有趣和难易适中。渗透方式除了在听力课上插入和单元内容相关的听力练习之外......”。

9、“.....利用课余时间学唱英文歌曲,让学生感受纯正的欧美文化。天王巨星艾维斯普莱斯利猫王和甲壳虫乐队等著名歌手或乐队的歌曲的吸引了学生的观看。学英语,兴趣才是最好的老师,唱演活动环境的影响是潜移默化的。英语课是门实践性非常强的科目,说唱演玩是激发学生学习英语的兴趣是有效的手段。举行英语演讲比赛可按根据水平不同按年级分组进行英语话剧表演比如,利用教材中学生熟识的素材像项链百万英镑等或者经典故事或者生活故事等指导学生改编背景知识时,往往感到困惑。所以,在教学中融入文化背景知识介绍能增强课堂的知识性与趣味性,活跃课堂气氛。例如,笔者在准备人教版高中英语模块这单元时,由于第十届奥运会即将在北京举行,学生并不十分清楚古代奥运会的起源和发展情况,因此笔者收集了必要的古代奥运会文字图片以及影视高中英语教学中文化氛围的创设和渗透原稿是不错的选择。观看英文电影是当今社会非常流行的种学习英语的方法......”。