1、“.....叫纵贯式结构方式。它大体上是按照提出问题分析问题解决问题的逻辑顺序来安排的。又称‚段式结构方式‛。理过程明方法这过程可以按照‚怎样提出问题问题怎样解决解决问题有什么意义运用了哪些论证方法‛的思路来组织课堂。怎样提出问题结合文章来看,重点在于解决鲁迅先生在提出‚拿来主义‛主运用证据阐释证明论点是正确的过程。它要求论述要深刻周密,讲究说理的艺术,还以过秦论为例,文章叙述秦国逐步强盛的史实,极写国合纵攻秦反而失败,为秦所并,显示了秦上升时期的蓬勃发展之势然后又极写陈涉领导的义军,人少势孤却迅速推翻秦王朝,突出了秦亡之速。通过这样的叙述,用历史事实互相对,形成强烈的反差,使两种不同的事理在对比中更清晰,从而更有力地突出正面的论点和主张。在议论文中,上述结构方式常常交错使用,般是以种结构方式为主,以其他方式为辅......”。

2、“.....既可使行文富于变化,又不会使文章杂乱无章。论点是作者在文章中提出的对个问题或类事件的看法观点主张,它要求要正确高中议论文精读课教学策略原稿选‛‚挑选‛是关键,不‚挑选‛,‚占有‛就毫无意义。‚挑选‛的具体做法或使用,或存放,或毁灭。解决问题有什么意义即‚拿来主义‛有什么积极意义没有拿来的,人不能成为新人,文艺不能成为新文艺。运用了哪些论证方法类比论证对比论证比喻论证。理过程本文先破后立,破立结合。先批判了国民党反‚以当十‛的效果。第,论据要新颖,尽可能寻找些新鲜的能给人以新的感受和启示的论据。论证过程是指运用证据阐释证明论点是正确的过程。它要求论述要深刻周密,讲究说理的艺术,还以过秦论为例,文章叙述秦国逐步强盛的史实,极写国合纵攻秦反而失败,为秦所并,显示了秦上升时期的蓬勃发展之势然后又务是了解时代背景,通读全文,并自己解决字词问题,同时给出字词测试题以检验其字词学习效果......”。

3、“.....阅读中外作品时注意吸取精华,剔除糟粕。对待文化遗产的正确态度首先是‚占有‛,然后是‚挑选‛。‚占有‛是前提,不‚占有‛就无从‚送‛的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。在探讨秦亡原因的同时,其过秦讽汉之旨已意在言外。这个过程就是论证过程。理清议论文结构议论文的结构方式通常有以下几种按照引论导论绪论本论正文结论部分组织材料,叫纵贯式结构方式。它大体上是按照提出问题分析问题解决问题的逻辑顺序来安排的。伧可笑,‚发扬国光‛,反语,讽刺不以为耻,反以为荣‚还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进象征主义也可以算得显出点进步了‛,用这种方式来显示点进步,多么可怜,暗示‚学艺‛上的东西已经相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家,而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人,字里行间充满着憎称‚段式结构方式‛......”。

4、“.....它要求要正确鲜明有针对性。如过秦论文的中心论点就是‚仁义不施而攻守之势异也。‛论据是证明论点正确的证据,要想证明论点的正确,首先,论据必须让人觉得真实可信,能够充分证明论点。其次,论据要具有典型性,能收理过程明方法这过程可以按照‚怎样提出问题问题怎样解决解决问题有什么意义运用了哪些论证方法‛的思路来组织课堂。怎样提出问题结合文章来看,重点在于解决鲁迅先生在提出‚拿来主义‛主张之前,先批判了哪些主义重点在于揭露和批判什么主义‚送去主义‛送去了什么怎么送的表现出的是什么味奉教育项目‚十‛重点课题的研究。同年月日到北京参加了本课题的结题会议,提交了教研成果,并获得了可持续发展理念下的有效教学策略研究之子课题中学语文学科有效课堂的行动策略研究结题证书。作者单位陕西交大阳光中学邮政编码。以人教版高中语文必修第单元拿来主义为例,结合我校导学案教学要求,教学实......”。

5、“.....并体会作者的语言特色。学习目标清晰,学习方法具体,学习过程连贯,使学生能够很快抓住议论文学习的重点,同时对学生的议论文写作也具有定的指导和帮助作用。作者简介蒲藻,中学语文级教师,毕业于湖南师范大学。本着以人为本的教育原则,关爱学生的发展,积极探索和创新写陈涉领导的义军,人少势孤却迅速推翻秦王朝,突出了秦亡之速。通过这样的叙述,用历史事实互相对照,得出了秦虽有百多年的兴盛史,败国,吞诸侯,统中国,威振海,却亡于兵士疲的陈涉之手,乃是仁义不施的结果。高中议论文精读课教学策略原稿。这是把正反两方面的观点事例,对比地组合在起的结构方称‚段式结构方式‛。论点是作者在文章中提出的对个问题或类事件的看法观点主张,它要求要正确鲜明有针对性。如过秦论文的中心论点就是‚仁义不施而攻守之势异也。‛论据是证明论点正确的证据,要想证明论点的正确,首先,论据必须让人觉得真实可信,能够充分证明论点。其次......”。

6、“.....能收选‛‚挑选‛是关键,不‚挑选‛,‚占有‛就毫无意义。‚挑选‛的具体做法或使用,或存放,或毁灭。解决问题有什么意义即‚拿来主义‛有什么积极意义没有拿来的,人不能成为新人,文艺不能成为新文艺。运用了哪些论证方法类比论证对比论证比喻论证。理过程本文先破后立,破立结合。先批判了国民党反的憎恨。反用‚进步‛,起同样作用,实质是堕落无耻,字里行间充满了憎恶与鄙视。以类比的手法,深刻地写出了‚送‛的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。以人教版高中语文必修第单元拿来主义为例,结合我校导学案教学要求,教学实施过程如下。找论点在这个环节中,学生主要完成两个任务。第个高中议论文精读课教学策略原稿过程如下。找论点在这个环节中,学生主要完成两个任务。第个任务是了解时代背景,通读全文,并自己解决字词问题,同时给出字词测试题以检验其字词学习效果......”。

7、“.....阅读中外作品时注意吸取精华,剔除糟粕。高中议论文精读课教学策略原稿选‛‚挑选‛是关键,不‚挑选‛,‚占有‛就毫无意义。‚挑选‛的具体做法或使用,或存放,或毁灭。解决问题有什么意义即‚拿来主义‛有什么积极意义没有拿来的,人不能成为新人,文艺不能成为新文艺。运用了哪些论证方法类比论证对比论证比喻论证。理过程本文先破后立,破立结合。先批判了国民党反。并在‚课改十周年全国有效教学经验交流会‛上进行了雨霖铃公开课的展示。年撰写的论文雨霖铃获中国教育学会颁发的等奖。在‚十年校庆‛导学案教学系列评选活动公开课评优中荣获等奖,教学设计等奖,教学质量单项考核优秀奖。多年来都担任备课组长。年开始,协同组员参与了联合国教科文组织中国可持续发们捧几张古画和新画,在欧洲各国路挂过去,‚捧‛何其郑重恭敬,媚态可掬,几张画‚路的挂‛,何其卖力,何其寒伧可笑,‚发扬国光‛,反语,讽刺不以为耻......”。

8、“.....以催进象征主义也可以算得显出点进步了‛,用这种方式来显示点进步,多么可怜,暗示‚学艺‛上的东西已经学方法,丰富而活泼的课堂深为学生们所喜爱。曾荣获学校优质课评选等奖,陕西省第届优秀教学设计交流评选活动等奖,并在‚课改十周年全国有效教学经验交流会‛上进行了雨霖铃公开课的展示。年荣获西安市教育局颁发的全市普通高中新课程优质课评选活动语文学科等奖,陕西省第届优秀教学设计交流评选活动等称‚段式结构方式‛。论点是作者在文章中提出的对个问题或类事件的看法观点主张,它要求要正确鲜明有针对性。如过秦论文的中心论点就是‚仁义不施而攻守之势异也。‛论据是证明论点正确的证据,要想证明论点的正确,首先,论据必须让人觉得真实可信,能够充分证明论点。其次,论据要具有典型性,能收派的卖国主义政策和些人对待文化遗产的态度,接着阐明了批判继承文化遗产的基本原理和方法......”。

9、“.....明方法类比论证对比论证比喻论证。品语言反语的运用使文章饱含讽刺的意味,语言犀利幽默。在议论文精读课教学中,这十个字涵盖了议论文的要务是了解时代背景,通读全文,并自己解决字词问题,同时给出字词测试题以检验其字词学习效果。第个任务是在通读全文的基础上找出本文的中心论点发扬‚拿来主义‛精神,阅读中外作品时注意吸取精华,剔除糟粕。对待文化遗产的正确态度首先是‚占有‛,然后是‚挑选‛。‚占有‛是前提,不‚占有‛就无从‚奉行‚送去主义‛会产生什么严重后果及危害批判‚闭关主义‛和‚送去主义‛,重点在后者。‚先送‛批古董到巴黎去展览,‚不知后事如何‛,即有去无回,这是媚外的可耻行径还有几位‚大师‛们捧几张古画和新画,在欧洲各国路挂过去,‚捧‛何其郑重恭敬,媚态可掬,几张画‚路的挂‛,何其卖力,何其当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家......”。