1、“.....弄清楚文章的排列顺序能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时,准确无误。考生应该有意识地积累英语单词,没有定量的英语单词作基础和保障,英语的听说读写译等各项技能都无从谈起。考生可以根,可以不需要阅读整篇文章,而只需找出可能包含所需信息的部分,然后加以阅读就行,这种方法就是查阅法。查阅法主要是获得具体的信息,回答具体的问题,即测试中的细节问题。它常常和阅读障碍在此,笔者先介绍些常用的有效的阅读技巧。这是快速阅读中的种方法,通常又称为浏览。略读的关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读,主要目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考原稿问卷调查,调查结果如下的学生喜欢课外阅读,他们认为课外阅读不仅扩大知识面,了解英语国家的历史......”。

2、“.....还对学科成绩特别是阅读能力的提高有很大帮助。他也是教师必须引起重视的。为了提高学生对英语的兴趣,教师还可从网上下载些笑话和幽默故事,贴在教室的贴报栏里,让学生课前课后随时阅读,这方面可以增强学生的阅读兴趣,另方面也可让学生得到片刻的放松和休息较少的有。这说明扫除学生阅读障碍的关键是教给学生对生词关联词替代词的正确理解的方法。学生阅读能力的问卷情况学生的需求是能够进行有效阅读的根本保证,为此,笔者对我校高年级的学生进行了次有关英语阅读的虽经师生共同努力,投入了大量的时间和精力,往往却不能收到预期的效果。在定程度上我们忽略了学生正处于求知欲望特别强的年龄阶段,他们常常对熟悉或感兴趣的内容比较关注。因此,为了满足他们的这种需求,教师的实践提供了心理保障......”。

3、“.....不能的有,理解较少的有。这说明扫除学生阅读障碍的关键是教给学生对生词关联词替代词的正确理解的方法。,只有的学生能,的学生不能,的学生基本能,对于在选取材料时既要考虑满足教学的需要,又要注意材料的趣味性,特别是在教学的起始阶段,更应重视这点。同时,还要注意各种不同材料的交替使用,尽量避免体裁和内容的单。另外,不同性别对同种内容的兴趣也不样,学生阅读能力的问卷情况学生的需求是能够进行有效阅读的根本保证,为此,笔者对我校高年级的学生进行了次有关英语阅读的问卷调查,调查结果如下的学生喜欢课外阅读,他们认为课外阅读不仅扩大知识面,了解英语国高考越来越注重对于阅读能力的测试,表现在阅读量的加大难度的增加,以及综合性的试题逐渐增多等方面。对于考生阅读能力的要求越来越高......”。

4、“.....而提高阅读能力不是朝夕的事情,需要遵照定重对于阅读能力的测试,表现在阅读量的加大难度的增加,以及综合性的试题逐渐增多等方面。对于考生阅读能力的要求越来越高,加大阅读能力的培养势在必行。而提高阅读能力不是朝夕的事情,需要遵照定的规律,循序。总之,要随时关注学生的兴趣所在,了解他们的热点问题。这样,不仅可以扩大学生的知识面,而且可以极大地提高学生的阅读兴趣,激发他们的求知欲望,从而有效地提高学生的阅读能力和语言的整体素质。,帮助扫除在选取材料时既要考虑满足教学的需要,又要注意材料的趣味性,特别是在教学的起始阶段,更应重视这点。同时,还要注意各种不同材料的交替使用,尽量避免体裁和内容的单。另外,不同性别对同种内容的兴趣也不样,问卷调查,调查结果如下的学生喜欢课外阅读......”。

5、“.....了解英语国家的历史,地理风土人情传统习惯生活方式文学艺术行为规范价值观念等,还对学科成绩特别是阅读能力的提高有很大帮助。他能提高学生阅读英语的兴趣,不断提高学生的阅读速度和技能,从而提高阅读能力。作者单位河北省平泉中邮政编码。,只有的学生能,的学生不能,的学生基本能,对于关联词替代词的所指,完全理解的有。不能的有,理高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考原稿的规律,循序渐进,不能急于求成。否则,容易挫伤学生的积极性。而找到制约学生阅读能力提高的症结所在,找到提高学生阅读能力的切入口又是我们阅读教学的重中之重。高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考原稿问卷调查,调查结果如下的学生喜欢课外阅读,他们认为课外阅读不仅扩大知识面,了解英语国家的历史,地理风土人情传统习惯生活方式文学艺术行为规范价值观念等......”。

6、“.....他欢做主旨题,的学生喜欢做推题,的学生喜欢做细节题,这表明学生的阅读兴趣和能力除了阅读本身的目的,已提升到比较高的层次。这为我们的实践提供了些依据。关键词高中学生英语阅读能力问卷调查思考近年来。在答题时,考生旦发现有个看似正确的选项,就立即把它作为正确答案的备选项,这是不明智的。正确的方法是再看看其他选项中还有没有更完备的答案。如果有备选答案的话,就要根据文章的主旨和作者的意图,选择比渐进,不能急于求成。否则,容易挫伤学生的积极性。而找到制约学生阅读能力提高的症结所在,找到提高学生阅读能力的切入口又是我们阅读教学的重中之重。高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考原稿。的学生喜在选取材料时既要考虑满足教学的需要,又要注意材料的趣味性,特别是在教学的起始阶段......”。

7、“.....同时,还要注意各种不同材料的交替使用,尽量避免体裁和内容的单。另外,不同性别对同种内容的兴趣也不样,们还认识到制约自己阅读能力提高的关键在于词汇量不足和高质量的阅读材料匮乏。这为我们的实践提供了心理保障,因为学生主观上已有了心理需求。关键词高中学生英语阅读能力问卷调查思考近年来,高考越来越较少的有。这说明扫除学生阅读障碍的关键是教给学生对生词关联词替代词的正确理解的方法。学生阅读能力的问卷情况学生的需求是能够进行有效阅读的根本保证,为此,笔者对我校高年级的学生进行了次有关英语阅读的国家的历史,地理风土人情传统习惯生活方式文学艺术行为规范价值观念等,还对学科成绩特别是阅读能力的提高有很大帮助。他们还认识到制约自己阅读能力提高的关键在于词汇量不足和高质量的阅读材料匮乏。这为我们较,去伪存真......”。

8、“.....进行合理的推理和判断,选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。总之,只要我们在教学中掌握学生心理特点,循序渐进,步个脚印,定出计划和要求,坚持大量的阅读训练,就高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考原稿问卷调查,调查结果如下的学生喜欢课外阅读,他们认为课外阅读不仅扩大知识面,了解英语国家的历史,地理风土人情传统习惯生活方式文学艺术行为规范价值观念等,还对学科成绩特别是阅读能力的提高有很大帮助。他据词不离句的原则,把个生词放在具体的句子语境中记忆。运用以上方法学生已经能做出许多题,但是在答题的时候,考生有时会发现所给的个题项中,有不止个选项可以作为答案项,这时就应该意识到该题是个判断推理题较少的有。这说明扫除学生阅读障碍的关键是教给学生对生词关联词替代词的正确理解的方法......”。

9、“.....为此,笔者对我校高年级的学生进行了次有关英语阅读的,有关,有时跟具体的数字如长度宽度高度距离大小尺寸等有联系。考生在使用查阅法时,应该注意文章的结构和顺序排列,文章的结构有的是按时间顺序排列,有的是按空间顺序排列,有的是大意的问题。利用略读法做阅读时,要特别注意文章首尾两段,因为文章的第段往往点明文章的主题,或中心思想,或作者的意图,而文章的最后段则常常总结归纳或重述文章的主要内容。考生从文段中获得所需的具体信息。总之,要随时关注学生的兴趣所在,了解他们的热点问题。这样,不仅可以扩大学生的知识面,而且可以极大地提高学生的阅读兴趣,激发他们的求知欲望,从而有效地提高学生的阅读能力和语言的整体素质。,帮助扫除在选取材料时既要考虑满足教学的需要......”。