1、“.....笔者认为英语演讲以其中两种训练方式为主以提供信息为主的训练例如就个国家的历史和文化习俗等情况作演讲学活动帮助学生了解英语国家文化和社会风俗习惯,增强学生对文化差异认识的直觉敏感性,实现准确恰当运用英语进行交际的目的。跨文化意识的概念界定那么什么是跨文化意识呢它是指关于影响人们行为和观念的自身文化和其他文化的理解,包括对人类行为的表现和文化模式差异的理解。曾把跨文化意识归入知识的范围。笔者认为跨文化首先熔在研讨会上指出这位学生其实可以从中引出我们绍兴是个,然后再围绕进行展开。摘要跨文化意识的培养是新课标英语教学主要目标之。本文针对绍兴市体验西澳英语演讲比赛实践显示的个跨文化意识的主要问题,结合笔者演讲培训课教学实际情况,探索培养学生跨文化意识的有关出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合运用语言的能力......”。

2、“.....文化意识是综合运用语言的基础与保障,这就要求中学英语教师必须通过日常教学活动帮助学生了解英语国家文化和社会风俗习惯,增强学生对文化差异认识的直觉敏感性,实现准确恰当运用英语高中学生跨文化意识培养的思考与实践剖析堂英语演讲培训课原稿胡文仲在跨文化交际学概论中指出跨文化训练的方式从最初比较简单的讲课到目前使用多媒体以及其他手段,已经经历了几个不同的发展阶段。据总结,大致有类。笔者认为英语演讲以其中两种训练方式为主以提供信息为主的训练例如就个国家的历史和文化习俗等情况作演讲放录象提供阅读材料等。提高文化敏感的训练这是提高般的文化敏样由于不了解文化背景知识而导致的,闹出的笑话不胜枚举。这种反映的是演讲者光有演讲技巧是远远不够的,必须得有扎实的文化知识作为基石。对此,我们提出以下对策对策教师在辅导学生进行演讲培训时,定要拓宽学生对西澳洲文化的知识面,对文化有全面的了解......”。

3、“.....必须得有扎实的文化知识作为基石。对此,我们提出以下对策对策教师在辅导学生进行演讲培训时,定要拓宽学生对西澳洲文化的知识面,对文化有全面的了解。正如绍兴市教研员特级教师戴军熔在研讨会上所指出的研究跨文化交际选课的教学,要从文化的视角来把握语言学习的本质。跨文化意识的训练方式与实践那么,如何培养学生的跨文化意识呢,以下个由跨文化意识缺失所引起的问题尤其引起笔者的关注,文化理解意识缺失主要表现为对西澳的知识性认识不够,甚至到了孤陋寡闻的程度。如有个学生在被问到,的时候,他完全按照自己的对中国公园的想法说对人类行为的表现和文化模式差异的理解。曾把跨文化意识归入知识的范围。笔者认为跨文化首先要了解自身和对方的文化知识。又把跨文化意识称为文化的敏感性或洞察力,据吴菲对跨文化意识内涵的分析,跨文化意识至少应包括以下几个部分文化平等意识......”。

4、“.....文化传播意识和文化融合意识。演讲比赛中由于跨文化意识,其实如果他在演讲培训课中,做过些调查的话就不难发现以下事实在珀斯北部公里处,能看到这个以万年风化奇迹尖峰石阵而著名的南邦国家公园,这是去珀斯旅游必去的景点之,片辽阔的沙漠,望无际,树立着高高低低大大小小不规则的的石柱事实与这位同学描述的完全不样。类似这跨文化意识的训练方式与实践那么,如何培养学生的跨文化意识呢胡文仲在跨文化交际学概论中指出跨文化训练的方式从最初比较简单的讲课到目前使用多媒体以及其他手段,已经经历了几个不同的发展阶段。据总结,大致有类。笔者认为英语演讲以其中两种训练方式为主以提供信息为主的训练例如就个国家的历史和文化习俗等情况作演讲可以彼此学习什么和合作什么。又如模块中可以针对国人对圣诞节深入人心,而对中国传统的节日淡化的问题,讨论应该怎么拯救我们的传统文化问题。教师通过找到个切入点,对此进行相关讨论......”。

5、“.....不仅要联系本土文化,而且要对这两种文化作适当意识而引起的,也是跨文化交际中的障碍,所以,笔者认为教师应在平时课堂中加强高中学生跨文化意识的培养,尤其要拓宽学生文化知识面和帮助学生树立正确的对待不同文化习俗和价值观念的态度。文化比较法文化比较法可以引导学生就同主题进行比较同质比较,在介绍西澳洲的时候有意识地进行拓展和迁移,把浙江省的地理气候农业工业教育节日旅学,要从文化的视角来把握语言学习的本质。摘要跨文化意识的培养是新课标英语教学主要目标之。本文针对绍兴市体验西澳英语演讲比赛实践显示的个跨文化意识的主要问题,结合笔者演讲培训课教学实际情况,探索培养学生跨文化意识的有关经验与具体规律。关键词高中学生英语演讲跨文化意识培养培养学生跨文化意识的重要性英语课程标准明确提,其实如果他在演讲培训课中,做过些调查的话就不难发现以下事实在珀斯北部公里处......”。

6、“.....这是去珀斯旅游必去的景点之,片辽阔的沙漠,望无际,树立着高高低低大大小小不规则的的石柱事实与这位同学描述的完全不样。类似这胡文仲在跨文化交际学概论中指出跨文化训练的方式从最初比较简单的讲课到目前使用多媒体以及其他手段,已经经历了几个不同的发展阶段。据总结,大致有类。笔者认为英语演讲以其中两种训练方式为主以提供信息为主的训练例如就个国家的历史和文化习俗等情况作演讲放录象提供阅读材料等。提高文化敏感的训练这是提高般的文化敏些调查的话就不难发现以下事实在珀斯北部公里处,能看到这个以万年风化奇迹尖峰石阵而著名的南邦国家公园,这是去珀斯旅游必去的景点之,片辽阔的沙漠,望无际,树立着高高低低大大小小不规则的的石柱事实与这位同学描述的完全不样。类似这样由于不了解文化背景知识而导致的,闹出的笑话不胜枚举......”。

7、“.....找出异同,培养学生文化平等和融合的意识。以上点是由于学生没有跨文化意识而引起的,也是跨文化交际中的障碍,所以,笔者认为教师应在平时课堂中加强高中学生跨文化意识的培养,尤其要拓宽学生文化知识面和帮助学生树立正确的对待不同文化习俗和价值观念的态度。高中学生跨文化意识培养的思考与实践剖析堂英语演讲培训课原稿胡文仲在跨文化交际学概论中指出跨文化训练的方式从最初比较简单的讲课到目前使用多媒体以及其他手段,已经经历了几个不同的发展阶段。据总结,大致有类。笔者认为英语演讲以其中两种训练方式为主以提供信息为主的训练例如就个国家的历史和文化习俗等情况作演讲放录象提供阅读材料等。提高文化敏感的训练这是提高般的文化敏值进行讨论。讨论的目的并非定是让学生达成共识,而是让每个学生都能表达自己的想法,或赞成或反对使学生在讨论中学会了珍惜保存改进和传播本土文化的意识......”。

8、“.....也能不断汲取对自己有用的东西。如在讲到西澳洲的教育,自然资源开发,野生动物保护,环境保护,旅游资源保护等方面的时候讨论我们双方所重点中学共名精英选手参加了本次口语大赛,全市各校英语教研组长备课组长及竞赛辅导教师共百余人观摩了本次比赛。赛后,所有教师就本次口语竞赛反映出来的问题诸如主题解读不到位,信息组织混乱,演讲技巧薄弱等进行了研讨。在诸多问题中,以下个由跨文化意识缺失所引起的问题尤其引起笔者的关注,文化理解意识缺失主要表现为对西澳的知识性游业建筑畲族文化,与西澳洲的对等部分进行比较,从而加深对祖国和异国文化的理解,让学生感受双方文化的魅力所在。如在讲到澳洲土著文化和浙江省畲族文化的时候,可以用丰富的图片就语言节日服装音乐艺术手工艺及在各自文化中所起的作用等方面进行比较。用表格的形式体现双方的异同......”。

9、“.....其实如果他在演讲培训课中,做过些调查的话就不难发现以下事实在珀斯北部公里处,能看到这个以万年风化奇迹尖峰石阵而著名的南邦国家公园,这是去珀斯旅游必去的景点之,片辽阔的沙漠,望无际,树立着高高低低大大小小不规则的的石柱事实与这位同学描述的完全不样。类似这感的训练方式。受训者通过训练了解本国文化,做到举反,了解文化的特点,进而了解他国文化。高中学生跨文化意识培养的思考与实践剖析堂英语演讲培训课原稿。对策教师在平时课堂中学到英语国家文化知识的时候,不仅要联系本土文化,而且要对这两种文化作适当对比,找出异同,培养学生文化平等和融合的意识。以上点是由于学生没有跨文化不够的,必须得有扎实的文化知识作为基石。对此,我们提出以下对策对策教师在辅导学生进行演讲培训时,定要拓宽学生对西澳洲文化的知识面,对文化有全面的了解。正如绍兴市教研员特级教师戴军熔在研讨会上所指出的研究跨文化交际选课的教学......”。