1、“.....训练学生的概括能力和推断能力。教师也可以让学生用这些词汇写出歌曲的主旨或大意,有意识地培养学生的写作能力。习语是英语学习中的个重要内容,它必须在语境中才能很好地被理解。听歌学习习语是个好办法。例如,听歌曲活动设计十分重要。教师要想达到激发学生学习英语兴趣提高学生语言水平的目的,有必要精心设计每个环节。常见的活动有以下几种用图片导出歌曲中的词汇或预测歌曲大意。有些歌曲是个电视剧或电影的主题曲。教师可以截取些镜头,在听歌前让高中新课改选修课中英语歌曲的利用原稿边组句或组短文,以此培养学生的造句能力和篇章结构能力。唱的练习。听歌是种基本的练习,但对些歌词比较简单音乐又很优美的歌曲,学生会很感兴趣。这时......”。

2、“.....听歌曲,判断歌曲的基调。高兴悲伤有趣还是浪印象。高中新课改选修课中英语歌曲的利用原稿。做填空题。根据歌词内容设计出定数量的空格,让学生填写。这种练习有利于培养学生拼写能力和对细节的捕获能力。为句子排列顺序或用单词组句。教师将歌词打乱,并适当编号,然后让学生边听律和节奏会有很深刻的印象。习语是英语学习中的个重要内容,它必须在语境中才能很好地被理解。听歌学习习语是个好办法。例如,听歌曲可以学习不由自主,情不自区别元音中的长短音单元音双元音爆破音和不爆破音以及单词的连读等的好材料。听歌是训练听力的种极好的手段。但要想有好的效果,教师要针对歌词和自己学生的实际水平设计出合适的练习题。这样......”。

3、“.....如禁和注定要这两个习语。演唱的歌曲背后透视出种英美国家的文化现象。如中唱道做填空题。根据歌词内容设计出定数量的空格,让学生填写。这种练习有利于培养学生拼写能力和对细节的捕获能力。为句子排列顺序或用单词组句。教师将歌词打乱,并适当编号,然后让学生边听边组句或组短文,以此培养学生的造句能力和篇章结构又指英语国家文化意识,本文旨在讨论后者的培养,即利用英语歌曲,培养学生的英语文化意识。听歌曲,判断歌曲的基调。高兴悲伤有趣还是浪漫在听歌前,教师给学生提出些问题,让学生在听歌时判断歌曲的基调。要求写出歌曲中些特殊的名字择题,让学生选择。有些歌曲具有定的情节,教师可以根据这些情节设计出些正误选择题,让学生做出判断......”。

4、“.....谭燕摘要英语歌曲几乎涵盖了文化的各个层面,如果我们将歌曲恰当地运用到英语教学当中,对歌词反映出年轻人对社会有种不满和愤懑的情绪,试图寻找途径去发泄为快。青年学生喜欢这类歌曲,教师应该进行适当的引导,免得他们误入歧途。活动设计策略歌曲教学中的禁和注定要这两个习语。演唱的歌曲背后透视出种英美国家的文化现象。如中唱道边组句或组短文,以此培养学生的造句能力和篇章结构能力。唱的练习。听歌是种基本的练习,但对些歌词比较简单音乐又很优美的歌曲,学生会很感兴趣。这时,教师可以引导学生进行分组唱歌擂台赛。听歌曲,判断歌曲的基调。高兴悲伤有趣还是浪该从哪些方面考虑呢笔者个人认为应当从以下方面入手首歌曲能否打动人,使人产生共鸣,节奏和旋律很重要......”。

5、“.....学生听后对英文的旋律和节奏会有很深刻的高中新课改选修课中英语歌曲的利用原稿数字日期或事件等。有些歌曲中有地名人名年月等些具体的信息,教师可根据这些信息设计些问题,让学生在听歌时回答。提供些细节内容的正误选择题,让学生选择。有些歌曲具有定的情节,教师可以根据这些情节设计出些正误选择题,让学生做出判边组句或组短文,以此培养学生的造句能力和篇章结构能力。唱的练习。听歌是种基本的练习,但对些歌词比较简单音乐又很优美的歌曲,学生会很感兴趣。这时,教师可以引导学生进行分组唱歌擂台赛。听歌曲,判断歌曲的基调。高兴悲伤有趣还是浪化的全部特征......”。

6、“.....语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,而文化意识则是得体运用语言的保证。这里的文化意识既指本国文化意识,泄为快。青年学生喜欢这类歌曲,教师应该进行适当的引导,免得他们误入歧途。高中新课改选修课中英语歌曲的利用原稿。在语音教学中,教师可选择适当的歌曲对学生尤其是初学者进行语音训练。有些歌曲是教师训练学生区别元音中的长短音单于学生学习英语的积极性及学习兴趣的激发都将产生巨大的影响。关键词英语歌曲英语教学学习兴趣作者简介谭燕,任教于甘肃省兰炼中。语言有着丰富的文化内涵。文化语言学研究表明,语言中储存了个民族所有的社会生活经验,反映了该民族文禁和注定要这两个习语。演唱的歌曲背后透视出种英美国家的文化现象......”。

7、“.....教师给学生提出些问题,让学生在听歌时判断歌曲的基调。要求写出歌曲中些特殊的名字数字日期或事件等。有些歌曲中有地名人名年月等些具体的信息,教师可根据这些信息设计些问题,让学生在听歌时回答。提供些细节内容的正误选印象。高中新课改选修课中英语歌曲的利用原稿。做填空题。根据歌词内容设计出定数量的空格,让学生填写。这种练习有利于培养学生拼写能力和对细节的捕获能力。为句子排列顺序或用单词组句。教师将歌词打乱,并适当编号,然后让学生边听构能力。唱的练习。听歌是种基本的练习,但对些歌词比较简单音乐又很优美的歌曲,学生会很感兴趣。这时,教师可以引导学生进行分组唱歌擂台赛。在语音教学中,教师可选择适当的歌曲对学生尤其是初学者进行语音训练......”。

8、“.....听歌是训练听力的种极好的手段。但要想有好的效果,教师要针对歌词和自己学生的实际水平设计出合适的练习题。这样,学生可以边听歌边有意识地训练自己的听力。如何选择歌曲选择歌曲应高中新课改选修课中英语歌曲的利用原稿边组句或组短文,以此培养学生的造句能力和篇章结构能力。唱的练习。听歌是种基本的练习,但对些歌词比较简单音乐又很优美的歌曲,学生会很感兴趣。这时,教师可以引导学生进行分组唱歌擂台赛。听歌曲,判断歌曲的基调。高兴悲伤有趣还是浪歌词反映出年轻人对社会有种不满和愤懑的情绪,试图寻找途径去发印象。高中新课改选修课中英语歌曲的利用原稿。做填空题。根据歌词内容设计出定数量的空格,让学生填写......”。

9、“.....为句子排列顺序或用单词组句。教师将歌词打乱,并适当编号,然后让学生边听可以学习不由自主,情不自禁和注定要这两个习语。演唱的歌曲背后透视出种英美国家的文化现象。如学生推测歌词的大意或主旨。呈现歌曲的标题,让学生根据标题来推断歌曲可能使用的词汇或表现的大意。这种活动往往是头脑风暴式的,可以调动学生词汇库中的词汇,是复习词汇的好方法。根据歌词内容给学生个词汇单,让学生根据这些词汇推测歌歌词反映出年轻人对社会有种不满和愤懑的情绪,试图寻找途径去发泄为快。青年学生喜欢这类歌曲,教师应该进行适当的引导,免得他们误入歧途。活动设计策略歌曲教学中的禁和注定要这两个习语。演唱的歌曲背后透视出种英美国家的文化现象......”。