1、“.....具备完全独立的思考能力和正确判断能力。数学教师的语言与其他教师的语言比较起来有更高的要求。语言必须简洁精练生动形象诙谐风趣,学生听课才会感到情绪高涨,调动学习为了增强教师语言的直观性,正确的姿势还可以增强说话的表现力感染力。配合讲话的意思,表现出相应的举动和手势,甚至于目光的转动,面部的表情,运用得恰当都能起到辅助语言的作用。总之,丰富的语言是教师素养的添加剂,是学生听课的调色板,会说话的教师不仅能深深吸引住学生,还能有效的保证课堂的教学效果。做个多角色的教师在新课程的高中数学课堂上,教师不再是单纯的传授知识,解答疑问。教学课堂不再是。高中数学教师所面临的新挑战原稿。教师的语言表达清楚意思完整目的明确有趣味富有启发性使学生进步领悟知识。反之,如果教师言之无物,尽管在语言技巧上搞得花里胡哨,也谈不上语言的明确,学生听课无味......”。

2、“.....适应时代的呼唤。参考文献教育部数学课程标准实验北京人民教育出版社,顾桂斌,严东来观念刷新数学新课程改革的支点中学数学武汉,章建跃对当前数学课程改革的几点认识杨慧高中数学教学中进行创新教育的探讨新乡教育学院学报黄晓燕新课程下高中数学课堂创新方式小议科教导刊程泽斌准下对高中数学课堂教学的些思考太原大学教育学院学报作者单位河南省南召县中高中数学教师所面临的新挑战原稿来教学,因此,要求教师要具有创新精神,要能够推崇创新,追求创新和以创新为荣,善于发现问题和提出问题。要善于打破常规,突破传统观念,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有超前性和独创性。总之,作为新课改形势下的高中数学教师,要深刻体会现代教育理念。为了促进高中数学新课程的顺利实施,迎接高中数学课程改革对数学教师提出的挑战,教学工作中教师要以种变化发展的观点对待自己的工作对象工作式的教师新课程中,增设了数学建模,探究性问题......”。

3、“.....这些内容的增设其主要目的是培养学生的数学素质。过去那种老师台上讲,学生台下被动的听,教师满堂灌填鸭式的教学模式已行不通,要求教师要用全新的教学模式来教学,因此,要求教师要具有创新精神,要能够推崇创新,追求创新和以创新为荣,善于发现问题和提出问题。要善于打破常规,突破传统观念,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力完全让学生感到师生双方的合作关系,以使其自由的发挥主动性与创造性。师生只有在相互平等尊重信任理解和宽容的氛围中合作学习,才能在新课程下共同发展。敢于改变传统教学模式的教师新课程中,增设了数学建模,探究性问题,数学文化等若干个模块式的内容。这些内容的增设其主要目的是培养学生的数学素质。过去那种老师台上讲,学生台下被动的听,教师满堂灌填鸭式的教学模式已行不通,要求教师要用全新的教学模学生的学习动机,引导启发学生自主探索合作交流。运用教学理论分层次......”。

4、“.....采取不同的教学活动方式进行教学。使学生在掌握知识的同时获取广泛的活动经验,形成自学能力。从而使高中数学课改有利于学生的发展。合作型教师许多教师在课堂教学中习惯于家长制,希望学生顺从地接受自己的观点,对学生提出的不同观点应付了事,从而压抑了学生个性思维的发展。新课标要求数学课位转换,做个多角色的新型教师。学习型教师课程改革要求教师不仅是课程的实施者,同时是课程研究者。很多新课程新内容是以前教材没有涉及到的,需要教师自己在实践中摸索研究。对面向世纪的高中数学教师来说,应该有广博的与数学教育密切相关的自然科学人文社会科学知识广泛的文化修养和兴趣等。同时崭新的数学课程内容也要求教师要有现代的数学知识储备。所以教师要不断加强专业知识修养,不断汲取教育科学研究堂上应建立民主平等和谐的师生关系,所以教师要以朋友的身份与学生互相帮助互相鼓励与启发,爱护学生的好奇心求知欲......”。

5、“.....在课堂上留给学生定的时间,鼓励学生提出问题,培养学生敢于向书本提出不同的见解,完全让学生感到师生双方的合作关系,以使其自由的发挥主动性与创造性。师生只有在相互平等尊重信任理解和宽容的氛围中合作学习,才能在新课程下共同发展。敢于改变传统教学高中数学教师语言要求作为名教师首先得守住自己的主阵地课堂,使自己的课堂能被学生肯定和赞美。语言是教师进行教学的武器,也是组织学生注意的工具。教师的语言对课堂教学效果起到很关键的作用。高中生正处于心智成熟阶段和求知欲兴旺阶段,具备完全独立的思考能力和正确判断能力。数学教师的语言与其他教师的语言比较起来有更高的要求。语言必须简洁精练生动形象诙谐风趣,学生听课才会感到情绪高涨,调动学习准已最后审定并颁布,按照国家教育部计划,高中数学课程标准将在年在全国实施。而河南省作为高中数学课程标准试验省份之......”。

6、“.....经过参加高中数学课程标准和试用教材的培训学习,以及参与正在进行的课程改革实验,深感数学教师面临很多新的挑战。高中数学知识逻辑性抽象性较强。教师的语言必须要符合思维的形式和思维的规律。使用概念,做出判断,进行推理都应新乡教育学院学报黄晓燕新课程下高中数学课堂创新方式小议科教导刊程泽斌准下对高中数学课堂教学的些思考太原大学教育学院学报作者单位河南省南召县中。使思维具有超前性和独创性。总之,作为新课改形势下的高中数学教师,要深刻体会现代教育理念。为了促进高中数学新课程的顺利实施,迎接高中数学课程改革对数学教师提出的挑战,教学工作中教师要以种变化发展的观点对待自己的工作对象工作内容。只有不断学习,才有能力反思,才能不断进步,不断发现新课程在实施中存在的问题和不足,不断地加强探索和研究,从而提高自身的数学专业素质和教育科学素质,做个让学堂上应建立民主平等和谐的师生关系......”。

7、“.....爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。在课堂上留给学生定的时间,鼓励学生提出问题,培养学生敢于向书本提出不同的见解,完全让学生感到师生双方的合作关系,以使其自由的发挥主动性与创造性。师生只有在相互平等尊重信任理解和宽容的氛围中合作学习,才能在新课程下共同发展。敢于改变传统教学来教学,因此,要求教师要具有创新精神,要能够推崇创新,追求创新和以创新为荣,善于发现问题和提出问题。要善于打破常规,突破传统观念,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有超前性和独创性。总之,作为新课改形势下的高中数学教师,要深刻体会现代教育理念。为了促进高中数学新课程的顺利实施,迎接高中数学课程改革对数学教师提出的挑战,教学工作中教师要以种变化发展的观点对待自己的工作对象工作生的发展。合作型教师许多教师在课堂教学中习惯于家长制,希望学生顺从地接受自己的观点......”。

8、“.....从而压抑了学生个性思维的发展。新课标要求数学课堂上应建立民主平等和谐的师生关系,所以教师要以朋友的身份与学生互相帮助互相鼓励与启发,爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。在课堂上留给学生定的时间,鼓励学生提出问题,培养学生敢于向书本提出不同的见解,高中数学教师所面临的新挑战原稿符合逻辑,用学生熟悉的形象来加深学生对于概念公式定理的理解。高中数学教师所面临的新挑战原稿。高中数学课程标准已最后审定并颁布,按照国家教育部计划,高中数学课程标准将在年在全国实施。而河南省作为高中数学课程标准试验省份之,笔者作为试验省份的高中数学教师有幸投入到教学实验中去,经过参加高中数学课程标准和试用教材的培训学习,以及参与正在进行的课程改革实验,深感数学教师面临很多新的挑来教学,因此,要求教师要具有创新精神,要能够推崇创新,追求创新和以创新为荣......”。

9、“.....突破传统观念,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有超前性和独创性。总之,作为新课改形势下的高中数学教师,要深刻体会现代教育理念。为了促进高中数学新课程的顺利实施,迎接高中数学课程改革对数学教师提出的挑战,教学工作中教师要以种变化发展的观点对待自己的工作对象工作为名教师首先得守住自己的主阵地课堂,使自己的课堂能被学生肯定和赞美。语言是教师进行教学的武器,也是组织学生注意的工具。教师的语言对课堂教学效果起到很关键的作用。高中生正处于心智成熟阶段和求知欲兴旺阶段,具备完全独立的思考能力和正确判断能力。数学教师的语言与其他教师的语言比较起来有更高的要求。语言必须简洁精练生动形象诙谐风趣,学生听课才会感到情绪高涨,调动学习积极性。高中数学课程标关的自然科学人文社会科学知识广泛的文化修养和兴趣等。同时崭新的数学课程内容也要求教师要有现代的数学知识储备......”。