1、“.....要坚持多媒体的辅助性原则。运用现代教学手段必须与常规教学相结合,不能凌驾于其上,要摆在个恰当的位臵,不能取代传统的讲授法讨论法等,更不听课和实践过程中发现,教学效果不佳的生物课件大体有以下几种类型机关重重型在制作课件时,若盲目追求最新的高科技,使用多种高科技的软件杂交,中间设臵大量的超链接,把教学课件搞得机关重重,旦上起课来,往往由于紧张或不熟练,常常忘记了其中的机关,按错了按钮,该闪烁的进行了滚动,该切换却操作成了旋转,弄得所讲的内容与所要展示的图片或文字牛头不对马嘴,洋相百出,学生听起来是生物教学,其中有宏观的内容,如复杂多样的生态系统人与生物圈的关系等,我们无法亲自体验,但可以通过多媒体领略也有微观的知识,如细胞的微细结构细菌病毒基因等,可以通过多媒体进行展示。高中生物教学中如何用好课件原稿......”。

2、“.....这是课堂教学中最基本的要求。当讲到重点和难点时,若配以多媒体就会吸引学,这是课堂教学中最基本的要求。当讲到重点和难点时,若配以多媒体就会吸引学生的注意力,给其留下深刻的印象。流水作业型有时为了用计算机而做课件,平时没有学习做课件,临时要上公开课或汇报课了,才急急忙忙地找别人帮忙,又怕操作失误,为图方便,干脆将课件设计成顺序式结构,上课时只要按个键,课件便按顺序播放下去。这样上出的课简直就是流水课,教师必须要想方设法将学生的思路高中生物教学中如何用好课件原稿对照新课程标准的要求,设计出使用更方便结构更合理学生更喜欢效果更理想的优质课件来,使生物教学更年轻更有活力,从而有效地为祖国培养出更多更好的高素质优秀生物人才。参考文献陆夏君重视媒体资源的获取,促进在生物学科的发展生物学教学,夏敏关于中学生物学多媒体的几点思考生物学教学,作者单位江苏省苏州市吴中区东山中学邮政编码......”。

3、“.....既有助于教师的教,也有助于学生的学。随着计算机的普及,教师们制作课件的热情与日俱增。可是,在实际的应用过程中,教师们制作的课件往往存在许多问题,这严重影响了它对教学的辅助作用。笔者在听课和实践过程中发现,教学效果不佳的生物课件大体有以下几种类型机关重重型在制作课件时,若盲目追求最新的高科技,使用多种高科技的软件也可以激发学生学习兴趣,减少教师在课堂上的繁杂活动,增加有效教学时间。作为跨世纪的教师,应该立足传统,充分利用现代教育技术,优化生物教学。古人云工欲善其事,必先利其器,只有熟才能生巧,要真正发挥多媒体的辅助教学作用,我们首先要熟练掌握课件制作的技巧,多在平时的教学中运用自己制作的课件,多积累些素材,积少成多,建立自己的课件素材库。同时,我们要及时更新教学理念,间。作为跨世纪的教师,应该立足传统,充分利用现代教育技术......”。

4、“.....古人云工欲善其事,必先利其器,只有熟才能生巧,要真正发挥多媒体的辅助教学作用,我们首先要熟练掌握课件制作的技巧,多在平时的教学中运用自己制作的课件,多积累些素材,积少成多,建立自己的课件素材库。同时,我们要及时更新教学理念,对照新课程标准的要求,设计出使用更方便结构更合理学生更喜欢效果更理,做出课件尽量方便自己使用。生物课件设计要处理好直观性与发展思维的关系,突出教学内容的本质特征,课件展示的画面应符合学生的视觉心理内容要简洁扼要,重点突出,画面的布局要突出重点,同画面对象不宜多,避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。课件界面要和谐,选择好恰当的切入点和教学内容配合教学,注意色彩对比要符合学生的视觉美感,线条的粗细,字符的大小,要想的优质课件来,使生物教学更年轻更有活力,从而有效地为祖国培养出更多更好的高素质优秀生物人才。参考文献陆夏君重视媒体资源的获取......”。

5、“.....夏敏关于中学生物学多媒体的几点思考生物学教学,作者单位江苏省苏州市吴中区东山中学邮政编码。课件还能辅助组织教学调控教学进程增进师生感情激发学生兴趣,从而提高教学效果。教学效果不佳的计算机作为电教媒体只是种教学的辅助手段,不可能解决教学中的所有问题,试图以计算机完全取代传统教学手段是不现实的,尤其是口头讲授教学,因为口头传播是人类交际中最基本最重要的行为之。教师在设计课件时仍然要发挥教师主导学生主体的作用,要坚持多媒体的辅助性原则。运用现代教学手段必须与常规教学相结合,不能凌驾于其上,要摆在个恰当的位臵,不能取代传统的讲授法讨论法等,更不就显得很有必要了。在课件制作时,不可畏难,现在的课件常使用的软件有等,对中学教师来说操作应该不是难事,只是要注意平时的素材收集。生物教学要求较强的直观性,于是不少教师在教学中挂图模型标本网上下载的图片超级链接的课件等经常交替使用,使得师生都手忙脚乱......”。

6、“.....制作出来的课件要容易使用操作方便,最好是只要稍懂接的课件等经常交替使用,使得师生都手忙脚乱。为避免在操作时失控,制作出来的课件要容易使用操作方便,最好是只要稍懂微机,会用键盘鼠标的人就会使用,便于学生和教师控制。如在课件的操作界面上设臵醒目的菜单按钮和图标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作。为便于教学,尽量设臵好各部分内容之间的转移控制,可以方便地切换和跳转对于以学生课堂练习为主的课件,要对杂交,中间设臵大量的超链接,把教学课件搞得机关重重,旦上起课来,往往由于紧张或不熟练,常常忘记了其中的机关,按错了按钮,该闪烁的进行了滚动,该切换却操作成了旋转,弄得所讲的内容与所要展示的图片或文字牛头不对马嘴,洋相百出,学生听起来满头雾水,教学效果自然不佳。高中生物教学中如何用好课件原稿。课件有助于突出重点和突破难点紧紧抓住教材中的重点和难点进行教想的优质课件来......”。

7、“.....从而有效地为祖国培养出更多更好的高素质优秀生物人才。参考文献陆夏君重视媒体资源的获取,促进在生物学科的发展生物学教学,夏敏关于中学生物学多媒体的几点思考生物学教学,作者单位江苏省苏州市吴中区东山中学邮政编码。课件还能辅助组织教学调控教学进程增进师生感情激发学生兴趣,从而提高教学效果。教学效果不佳的对照新课程标准的要求,设计出使用更方便结构更合理学生更喜欢效果更理想的优质课件来,使生物教学更年轻更有活力,从而有效地为祖国培养出更多更好的高素质优秀生物人才。参考文献陆夏君重视媒体资源的获取,促进在生物学科的发展生物学教学,夏敏关于中学生物学多媒体的几点思考生物学教学,作者单位江苏省苏州市吴中区东山中学邮政编码。而且每个教师所面对的学生的情况教学,注意色彩对比要符合学生的视觉美感,线条的粗细,字符的大小,要保证学生都能目了然,避免多余动作浓缩文字显示数量......”。

8、“.....而且干扰学生的感知。运用生物课件不仅可以突破时空限制,如讲植物向光生长时,用计算机演示植物向光生长的全过程动画只需几分钟还可以打破动静的限制,如生物细胞的分裂过程,利用多媒体技术,能将其全过程进行动态演示高中生物教学中如何用好课件原稿微机,会用键盘鼠标的人就会使用,便于学生和教师控制。如在课件的操作界面上设臵醒目的菜单按钮和图标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作。为便于教学,尽量设臵好各部分内容之间的转移控制,可以方便地切换和跳转对于以学生课堂练习为主的课件,要对输入的练习做即时应答,尽量为学生创设主动参与学习的条件和机会对于演示课件,最好要可以根据现场教学情况改变演示进对照新课程标准的要求,设计出使用更方便结构更合理学生更喜欢效果更理想的优质课件来,使生物教学更年轻更有活力,从而有效地为祖国培养出更多更好的高素质优秀生物人才。参考文献陆夏君重视媒体资源的获取......”。

9、“.....夏敏关于中学生物学多媒体的几点思考生物学教学,作者单位江苏省苏州市吴中区东山中学邮政编码。而且每个教师所面对的学生的情况素质的生物人才。是的缩写,通常称为计算机辅助教学,它是指在计算机辅助下进行的各种教学活动,以对话方式与学生讨论教学内容,安排教学进程,进行教学训练的方法与技术。而且每个教师所面对的学生的情况不尽相同,自制课件能体现自己上课的意图,能突出重点抓住要害,做出来的课件更适合自己使用。因此,自己制作课件能凌驾于其上,要摆在个恰当的位臵,不能取代传统的讲授法讨论法等,更不能代替学生的各种实际操作和实验。多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,也要有利于学生的学。所以,首先关心的是利用个课件进行教学是否有必要是否有实效,必须根据教学的内容来决定用与不用,什么地方用,宜用则用,不宜用就得忍痛割爱,决不勉强......”。