1、“.....因而不认真备课,或者说不知道怎样备实验课,有的时候甚至没有准备好,致认为邢老师对学生组织不够,只是让学生照方抓药,学生收获不大王老师切实开展科学探究活动,达到了目标,学生实验效果好,效率高。究其成功的原因王老师通过落实科学探究的要素,把学生玩与学生学之间结合起来,精心组织了学生,真正增加了学生的收获。总之,实验课是初中物理教学计实验,用实验来验证自己的猜想。同学们讨论热烈,几分钟后,由实验员用手推车把准备好的器材分送到各实验小组。接着王老师提问你们怎样设计实验的几个组的代表发言后,达成其识。王老师说现在进行实验收集证据。同时王老师周观察,然后走进了其中的个组,做出适当的指导。几分钟后,历科学探究的过程,学生对设计实验体验不够,印象不深,致使当时不会设计实验。现象位参赛学生同时测小石块密度的实验,几乎所有同学不能及时使用新的托盘天平,因为托盘天平刚从包装纸盒中拿出来......”。

2、“.....以保护刀口,多数同学不能顺利地把胶套扳下,其中有位高效初中物理实验课初探原稿过程与方法形成的情感与价值观,即学生的收获劳动量是指教师和学生的负担量,即师生的付出。因此,教学效率等于学生的收获与师生的付出的比值。可见,要提高物理实验课堂效率,使初中物理实验课不是无效低效的,而成为高效的,就应着重研究在物理实验课中如何增加学生的收获,同时也应果好,效率高。究其成功的原因王老师通过落实科学探究的要素,把学生玩与学生学之间结合起来,精心组织了学生,真正增加了学生的收获。总之,实验课是初中物理教学中重要的组成部分,只要物理教师更新观念,勤于思考,勇于探索,就定能使素质教育在物理实验教学过程中得到很好的实施。对率不高。鉴于初中物理实验课的地位和作用以及初中物理实验课的现状,教师不仅应该重视实验课,而且应该使初中物理实验课成为高效的课堂。物理学中把有用功与总功的比值,叫做机械效率......”。

3、“.....在课堂教学上,劳动效果是指学生获得的物理知识和技能老师提问你们怎样设计实验的几个组的代表发言后,达成其识。王老师说现在进行实验收集证据。同时王老师周观察,然后走进了其中的个组,做出适当的指导。几分钟后,王老师要求每组派名代表投影实验记录数据,并分析出结论。最后,王老师问实验中遇到了什么问题对这个实验有什么看法海溪,任教于广东省博罗实验学校。在课堂教学中,初中物理实验课有着突出的地位和重要的作用。年义务教育物理课程标准在课程性质中指出物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的种重要活动,是进行科学研究的基础。周上课的是本校王老师,课前实验桌上没有摆放器材,学学们纷纷发言小车运动下来路线会变歪没有将小车放在斜面的同高度如果让小车滑到玻璃板上,小车将运动得更远俗话说不怕不识货,就怕货比货。课后教师开展评课,致认为邢老师对学生组织不够......”。

4、“.....学生收获不大王老师切实开展科学探究活动,达到了目标,学生实验笔者根据本校的实际,结合从教十多年的实践,针对高效初中物理实验课提出以下策略。充分准备,减少额外的付出经常会遇到这样的现象,有的教师到上实验课就松了口气,认为实验课好上,学生喜欢到实验室,学生积极性高,因而不认真备课,或者说不知道怎样备实验课,有的时候甚至没有准备好用以及初中物理实验课的现状,教师不仅应该重视实验课,而且应该使初中物理实验课成为高效的课堂。物理学中把有用功与总功的比值,叫做机械效率。辞海中对效率的解释是劳动效果与劳动量的比率。在课堂教学上,劳动效果是指学生获得的物理知识和技能过程与方法形成的情感与价值观,即学生,应有足够的储备。又如热学实验中,酒精灯是否有适量的酒精,热水冰块等是否事先具备。有些器材实验室暂时短缺,我们就应从生活中挖掘,生活中的实验器具道具比比皆是,只要认真去寻找,触手可及。此外......”。

5、“.....发现器材短缺,要做好记录,以便日后添臵。精心组织,增中物理实验课,如果做到了充分准备,精心组织,那么高效实验课就不是句空话。参考文献常汝言物理课程标准北京北京师范大学出版社,李连宁物理课程标准解读湖北湖北教育出版社,杨志明物理实验在物理教学中的功能物理教学,作者单位广东省博罗实验学校邮政编码。说明学生平时没有经学们纷纷发言小车运动下来路线会变歪没有将小车放在斜面的同高度如果让小车滑到玻璃板上,小车将运动得更远俗话说不怕不识货,就怕货比货。课后教师开展评课,致认为邢老师对学生组织不够,只是让学生照方抓药,学生收获不大王老师切实开展科学探究活动,达到了目标,学生实验过程与方法形成的情感与价值观,即学生的收获劳动量是指教师和学生的负担量,即师生的付出。因此,教学效率等于学生的收获与师生的付出的比值。可见,要提高物理实验课堂效率,使初中物理实验课不是无效低效的,而成为高效的......”。

6、“.....同时也应学生喜欢到实验室,学生积极性高,因而不认真备课,或者说不知道怎样备实验课,有的时候甚至没有准备好就匆忙上实验课。其实有经验的教师都知道,真正上好实验课很不容易,事先不下番功夫,到上课时就会浪费大量精力做些无价值且又不得不做的事情,额外付出很多,又很难达到预期的效果,高效初中物理实验课初探原稿收获劳动量是指教师和学生的负担量,即师生的付出。因此,教学效率等于学生的收获与师生的付出的比值。可见,要提高物理实验课堂效率,使初中物理实验课不是无效低效的,而成为高效的,就应着重研究在物理实验课中如何增加学生的收获,同时也应着重研究在物理实验课中如何减少师生的付过程与方法形成的情感与价值观,即学生的收获劳动量是指教师和学生的负担量,即师生的付出。因此,教学效率等于学生的收获与师生的付出的比值。可见,要提高物理实验课堂效率......”。

7、“.....就应着重研究在物理实验课中如何增加学生的收获,同时也应和实验课的目标相背离。这也是导致实验课效率低的主要原因。因此,教师必须精心组织学生,让学生玩实验与学本领结合起来,让学生玩出名堂,学到实实在在的本领,使之得到有价值的东西。只有这样初中物理实验课才有高效可言。高效初中物理实验课初探原稿。鉴于初中物理实验课的地位和北教育出版社,杨志明物理实验在物理教学中的功能物理教学,作者单位广东省博罗实验学校邮政编码。关键词高效物理实验额外的付出学生的收获作者简介刘海溪,任教于广东省博罗实验学校。在课堂教学中,初中物理实验课有着突出的地位和重要的作用。年义务教育物理课程标准在课程性学生的收获初中学生好奇心强,爱动手,表现出喜欢实验,这成为学好物理的契机,但他们往往只认为做实验好玩,相当部分的初中学生在实验课上只会这里碰碰那里摸摸,在实验过程中也不知道要观察什么记录什么......”。

8、“.....结果是实验课上学生没能学到该掌握的东西,学们纷纷发言小车运动下来路线会变歪没有将小车放在斜面的同高度如果让小车滑到玻璃板上,小车将运动得更远俗话说不怕不识货,就怕货比货。课后教师开展评课,致认为邢老师对学生组织不够,只是让学生照方抓药,学生收获不大王老师切实开展科学探究活动,达到了目标,学生实验重研究在物理实验课中如何减少师生的付出。检查器材定要认真,首先从数量上规格上检查,考虑到实验的过程中有出问题的可能,还应有些备用器具,以便及时补充更换。其次检查每件器材是否能用。例如,准备电学实验时,灯座的接线柱电流表和电压表的接线柱是否松动,应逐检查。小灯泡容易烧率不高。鉴于初中物理实验课的地位和作用以及初中物理实验课的现状,教师不仅应该重视实验课,而且应该使初中物理实验课成为高效的课堂。物理学中把有用功与总功的比值,叫做机械效率。辞海中对效率的解释是劳动效果与劳动量的比率......”。

9、“.....劳动效果是指学生获得的物理知识和技能好就匆忙上实验课。其实有经验的教师都知道,真正上好实验课很不容易,事先不下番功夫,到上课时就会浪费大量精力做些无价值且又不得不做的事情,额外付出很多,又很难达到预期的效果,效率不高。高效初中物理实验课初探原稿。关键词高效物理实验额外的付出学生的收获作者简介质中指出物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的种重要活动,是进行科学研究的基础。笔者根据本校的实际,结合从教十多年的实践,针对高效初中物理实验课提出以下策略。充分准备,减少额外的付出经常会遇到这样的现象,有的教师到上实验课就松了口气,认为实验课好上高效初中物理实验课初探原稿过程与方法形成的情感与价值观,即学生的收获劳动量是指教师和学生的负担量,即师生的付出。因此,教学效率等于学生的收获与师生的付出的比值。可见,要提高物理实验课堂效率,使初中物理实验课不是无效低效的......”。